湘教版高中美术选修：美术鉴赏 第二单元 第三课 心灵的慰藉(1)（教案）

心灵的慰藉
教学目标
1、了解在宗教流行的时期，宗教 对美术的影响。
2、了解有代表性的宗教美术作品
教学重点与难点
在中国宗教美术作品中出现的宗教形象本土化现象
教学方法
讲解法、探究法
教学过程
1、导入
今天我们先来欣赏一组音乐图片。大家想下这与什么有关？播放音乐
教师提问：这是什么音乐
学生回答：宗教
教师总结：佛教（大悲咒）
今天我们学习的课题是中国佛教艺术
2、新授
A、学生阅读课文26页，了解一下佛教的产生和在我国的发展情况。
回答：
（1） 佛教是什么时候诞生的？（公元前6-5世纪）
（2） 诞生于什么地方？（古印度）
（3） 佛教是什么时候传入中国的？（两汉时期）
（4） 对中国美术有什么影响？（出现了大量的以佛教信仰为主题的美术作品）
出现了大量的石窟的新建，石窟是供教徒修行礼拜的场所。是一种独特的寺庙形式。通常是以壁画和雕塑进行装饰。
（5）佛教艺术的 形式（造像、壁画、建筑寺观）
（6）最具代表性的佛教艺术是什么？（敦煌莫高窟）
下面我们通过一段视频，了解一下敦煌莫高窟。
B、观看影片《永远的丝绸之路1》
教师提问： 从视频我们了解到什么？
学生分组讨论回答
教师总结：规模大不大是不是？
我们从一组数字可以证明。敦煌莫高窟南北1680多米，共735个洞窟
南石窟群洞窟492个彩塑2000多尊壁画45 000多平方米
北石窟群243个北窟群只是供僧人居住、修行，利埋的场所。几乎没有壁画和彩塑，洞窟里只有供修行者朝拜、瞻仰的佛像。
下面我们欣赏一下彩塑
教师总结；有慈眉善 目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。
莫高窟不仅有的彩塑，还有四万五千多平方米的壁画。
我们再看一下壁画
教师总结；其中最引人注目的，是那成百上千的飞天。壁画上的飞天，有 的臂挎花蓝采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降;有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂翩翩起舞
总结：莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑、每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。
我们再看一段视频，看佛教在传播过程中又发生了怎样的变化？
C、观 看影片《永远的丝绸之路2》
我们通过视频了解到：早期北魏南方的秀骨传入雕塑
中期：隋唐出现群像，唐代把女性的美融入到菩萨像中，把男性的阳刚之气融入到天王力士中。
唐代：手法更加引人入胜，柔和而富有表现力的线条，面貌特征不再是异族人的轮廓。这种风格被认为来自于一个叫吴道子的画家
D、 吴道子介绍：1、杜甫称之为画圣
2、苏东坡：诗至杜子美，文至韩 退之，书至颜鲁公，画至 吴道子，盛唐时期人，我国古代最负盛名的画家之一。被后世尊称为“画圣”，被民间画工尊为祖师。他画出的线条如同微风吹拂的飘带，磊落飘逸，婉转起伏，被誉为“吴带当风”。
拓展：敦煌石窟艺术为什么会如此繁荣？
得益于丝绸之路，融合西域文化和敦煌当地的儒家文化。这种深厚的文化底蕴，造就了敦煌石窟艺术的繁荣。