阅读训练
训练34
早春呈水部张十八员外
韩愈
天街①小雨润如酥②，草色遥看③近却无。
最是④一年春好处，绝胜⑤烟柳满皇都⑥。
[注释]1天街：京城街道。2酥：乳汁，这里形容春雨的滋润。3遥看：远望。4最是：正是，恰好是。5绝胜：远远超过。6皇都：京城。
[阅读感悟]全篇中绝妙佳句是“草色遥看近却无“。试想：早春二月，在北方，当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌儿的时候，春在何处？连影儿也不见。但若是下过一番小雨后，第二天，你瞧吧，春来了。雨脚儿轻轻地走过大地，留下了春的印迹，那就是最初的春草芽儿冒出来了，远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡极淡的青青之色，这是早春的草色。看着它，人们心里顿时充满欣欣然的生意。可是当你带着无限喜悦之情走近去看个仔细时，地上却是稀稀疏疏的极为纤细的芽，反而看不清什么颜色了。透过雨丝遥望草色，更给早春草色增添了一层朦胧美。诗的三、四句还来个对比：“绝胜烟柳满皇都。”诗人认为初春草色比那满城处处烟柳的景色不知要胜过多少倍。因为，“遥看近却无”的草色，是早春时节特有的，它柔嫩饱含水分，象征着大地春回、万物复苏。而烟柳呢？已经是“杨柳堆烟”时候，何况“满”城皆是，不稀罕了。到了暮春三月，色彩逍重，反倒不那么惹人喜爱了。运用对比手法，突出早春春色的特征。诗的风格清新自然，平淡之中孕育着神奇。
1．此诗作者是_______代诗人___________。
2．诗中写春草若隐若现特点的是_________
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3．“草色遥看近却无”这句诗写出了早春草色的什么特点？
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___________________________________
4．全诗表达了诗人怎样的思想感情？
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训练35
无题
李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝①方尽，蜡炬成灰泪②始干。
晓镜③但愁云鬓④改，夜吟应觉月光寒。
蓬山⑤此去无多路，青鸟⑥殷勤为探看。
[注释]1丝：谐音“思”，暗指对情人的思念。2泪：指蜡烛燃烧时滴下的油脂，俗称“烛泪”。3镜：名词用作动词，照镜。④云鬓：如云一样柔美的头发。⑤蓬山：蓬莱山的简称，神话传说中的海上仙山。⑥青鸟：传说是西王母的信使，能传递消息。⑦看：探望。
[阅读感悟]本诗是一首以男女相思别离为题材的爱情诗。全诗以首句“别”字为诗眼，描写了别离的伤感和别后悠长的思念，表现了诗人对所爱女子执著而缠绵的感情。开头两句，写两个相爱的人的不幸遭遇和抒情主人公的心境；由于受到某种力量的阻隔，一对情人已经难以相会，分离的痛苦使人不堪忍受。“春蚕到死丝方尽”中的“丝”字与“思”谐音，全句是说，自己对女子的思念，如同春蚕吐丝，到死方休。“蜡炬成灰泪始干”是比喻自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流尽一样。“春蚕”、“蜡烛”融比兴和象征为一体，表现了一种明知无望与痛苦仍要追求不已的精神，在极度伤感中透出热烈和执著，具有浓郁的悲剧色彩。五、六句，五句写自己，六句想象对方。“云鬓改”，是说自己因为痛苦的折磨，夜晚辗转不能入眠，以至于鬓发脱落，容颜憔悴。“夜吟”句是推己及人，想象对方和自己一样痛苦。既然面无望，就只好请“青鸟”替自己去看望她。青鸟是仙人西王母的使者，蓬山是神话、传说中的一座仙山，这里以蓬山作为对方居处的象征，而以青鸟作为抒情主人公的使者出现。“青鸟”是作者幸福的寄托，但是并没有改变“相 见时难”的痛苦境遇，不过是无望中的希望，前途依旧渺茫。
这首诗，从头至尾都融铸着诗人痛苦、失望而又缠绵、执著的感情。
1．诗中表现爱情的坚贞，意境新奇，诗味隽永的千古名句是_____________________
_________，________________________。
2．诗中写恋人离别感伤的语句是_________
______________，___________________。
3．李商隐写了不少“无题”诗，以“无题”为题等于没有题目，你能够根据诗的内容或情感为本诗拟写一个题目吗？请写下你拟的诗题：______________________
4．请你从内容、情感、语言或写法四个方面，任选一个角度对诗句“春蚕到死丝方尽”，蜡烛成灰泪始干“进行品析。
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___________________________________
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___________________________________
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训练36
相见欢
李煜
无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁。
别是一般滋味在心头。
[注释]一般：一种。
[阅读感悟]这首词是南唐后主李煜被掳之后所写，对一个亡国的君主，内心的苦楚与怅惘，时时刻刻如影随形，尤其是在萧瑟的秋夜。开头一句，开门见山地将愁绪直接表达于“无言独上西楼”的行为中，第二句以月如钩的意象，营造出一种冷清与孤寂的氛围，月如钩，人独悴。第三句用“寂寞”统领整个情绪，梧桐也寂寞、深院也寂寞，是寂寞锁住了秋，还是清秋锁住了寂寞，只因作者的眼中所见皆是寂寞。用梧桐孤立深院的景象，将寂寞与清秋紧密地扣在一起，更增添了秋的萧瑟与作者的孤独无言。
是什么“剪不断，理还乱”？是那如乱麻般的愁绪啊，愁绪本是主观抽象之物，作者通过比喻使之变得具体可感。故国之思、亡国之恨交织在一起，这样的愁绪想要抛开不理，却是怎样也无法割舍，想要好好地梳理，却又更 的杂乱无序。最后作者是用淡淡的口吻，轻轻道出一切只因为离愁而起，不过在这淡淡的背后，却隐藏着作者极深的哀痛，在无可奈何的环境中，在离愁的煎熬下，痛极而无泪。
这首词笔调沉重，凄婉欲绝。
1．词中写庭院中的清幽景色的句子是_____
_____________________，____________，______________________________。
2．词中常用来形容人的烦恼无法排遣，或形容某些事情难以解决，无可奈何的愁苦无法言说的语句是____________________，
_________________，________________
________________________________。
3．起句“无言独上西楼”，是不是说词人无语可说？
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
4．这首词主要采用了何种手法？请结合原句分析。
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训练37
登飞来峰
王安石
飞来山①上千寻②塔，闻说③鸡鸣④见日升。
不畏⑤浮云遮望眼，自缘⑥身在最高层。
[注释]①飞来山：即飞来峰。②寻：古代一种长度单位，一寻等于八尺。③闻说：听说。④鸡鸣：清晨鸡叫时分。⑤不畏：不怕。⑥缘：因为。
[阅读感悟]首句“飞来山上千寻塔”，千寻塔极言塔高。次句“闻说鸡鸣见日升”中的“闻说”是“听说”的意思。这两句的意思是：我登上飞来峰顶高高的塔上，听说每天黎明鸡叫的时候。在这儿可以看见太阳升起。转眼间，诗人已登上塔顶，世界万物尽收眼底，那飘荡的云再也挡不住视线了！“不是畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”写自己身在塔的最高层，站得高看得远，眼底的景物一览无余，再也不怕浮云把视线遮住了。这两句表面上是作者在谈论观赏风光的体会，实际上蕴含着人生哲理：在社会生活和思想修养方面，不也是站得高才能看得远吗？
全诗短短二十八个字，把作者的理想、抱负和对前途充满信心的心态都表现得淋漓尽致。全诗借景抒情，表现了作者变革现实的雄心壮志，感悟奔放，气势磅礴。
1．全诗借_________抒_________，把作者的理想与抱负都表现得淋漓尽致。其中，表明诗人豪情满怀，不畏困难，壮志凌云的句子是_____________________________，________，_________________________。
2．诗中说了只有站得高，才能看得远的道理，与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”两句有异曲同工之妙的两句诗____________
___________________________________。
训练38
苏幕遮
范仲淹
碧云天，黄叶地，秋色连波①，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂②，追旅思③，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
[注释]①波：水波，这里指水面。②黯乡魂：因思念家乡而黯然神伤。黯，愁苦的样子。③追旅思：撇不开羁旅的意思。追，这里有缠住不放的意思。思，心绪、情怀。
[阅读感悟]这是一首描写羁旅乡愁的词。“乡魂”“旅思”“愁肠”“相思泪”，映衬出触景生情，夜不能寐的客子离恨，秋景的动人足以反衬出客愁的深长。全词意境广阔，构思谨严，情景交融，缠绵婉曲。
练习题
1．这首词的作者是__________代的文学家_____________。“苏幕遮”是_______
________________。
2．这首词上片_______________，下片_____
_________，上片所描摹的寥阔而多彩的秋色图，已蕴涵乡思离情；下片相思离愁则全是以上片生发开来。
3．说说下列两句词的意思。
（1）芳草无情，更在斜阳外。
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（2）夜夜除非，好梦留人睡。
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阅读训练参考答案
训练34 1．唐 韩愈 2．天街小雨润如酥 草色遥看近却无 3．写出了早春草色极淡极少、似有似无的特点。 4．表达了诗人对早春景色的喜爱之情。
训练35 1．春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 2．相见时难别亦难 东风无力百花残 3．相思（思念、愁思、离情、别思、伤别等）。 4．（1）内容、情感：本句表达了诗人对所爱的人至死不渝的深情（诗人借写爱情抒发了政治失意的苦闷之情）。 （2）语言、写法：略。点拨：从比喻、对偶、双关等修辞的角度或语言风格的悲剧色彩等角度谈都可；如扣住“到”、“成”、“方”、“始”中某一字的强调作用谈也可。
训练36 1．无言独上西楼 月如钩 寂寞梧桐深院锁清秋 2．剪不断 理还乱 别是一般滋味在心头 3．起句“无言独上西楼”，摄尽凄婉之情。“无言”者，并非无语可诉，而是无人共语。由作者“无言”“独上”的滞重步履和凝重神情，可见其孤独之甚，哀愁之甚。 4．写西楼、月、梧桐、深院、清秋；下阕写情，写离别之愁，孤独之重。情景交融，寓情于景。
训练37 1．景 情 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 2．不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层
训练38 1．北宋 范仲淹 2．深秋景色 借景抒情 3．（1）芳香的野草无情地绵延到天涯，似乎比斜阳更遥远。 （2）每天夜里只有做（返回故乡的）好梦时才得安睡。第四单元 诗词阅读
专题一 把握诗词的情感
专题精讲
知识要点
把握诗词的情感，主要有以下几种方法：
1．结合背景，窥测诗词的情感
这里的“背景”，一方面指诗词反映的广阔的社会现实，这是诗词产生的土壤。如杜甫的《石壕吏》写于“安史之乱”后，杜甫这样一位现实主义作家必然要借其诗反映“安史之乱”给广大人民带来的深重灾难，揭露官吏的残暴和兵役制度的黑暗。另一方面，“背景”也指诗人多变的人生经历，诗人常常把自己的身世遭遇、个人荣辱融入自己的诗作之中。如李煜、李清照的词作，便写尽了自己人生的悲欢离合。李清照在《武陵春》中写道：“物是人非事事休，欲语泪先流。”这正是诗人只身流落金华，又见丈夫赵明诚的遗著《金石录》，睹物思人而发出的无限感慨。
2．分析诗眼，透视诗词的情感
大多数诗词中往往都会有一个字、一个词成为诗词的核心，成为解读诗词主旨的钥匙。这个字、这个词便是诗词的“诗眼”、“词眼”。阅读诗词，如果能抓住这些“诗眼”、“词眼”，也就能很容易地体会出诗人的情感。如马致远的《天净沙·秋思》，词中的“断肠”二字领起全篇，根据这个“词眼”，词人思念家乡寂寞悲苦的情感便不言自明了。反过来，如果我们能把握住诗词的情感，就容易找准其“诗眼”、“词眼”了。
3．解读意象，挖掘诗词的情感
刘勰说：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”这就告诉我们：诗人总是把自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。因此，解读诗词意象，有助于我们分析诗词的思想感情。比如，王安石在《登飞来峰》中写道：“不畏浮云遮望眼。”诗人为什么不用“白云”、“孤云”而用“浮云”呢？因为浮云可以暗指困难、挫折、障碍等，理解好了这个意象，你便能体会出诗人不畏艰难险阻的精神。
4．借助典故，探寻诗词的情感
诗人用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的诗句、文章来以古比今、以古证今、借古抒怀等。比如苏轼在《江城子·密州出猎》中写道“持节云中，何日遣冯唐？”借用历史典故，写出了词人渴望得到朝廷重用的愿望。
命题规律
分析把握诗词所表达的情感是中考诗歌鉴赏题的重要考点之一。题型主要有选择、填空、简答。
要求考生在对诗词意象理解感悟的基础上，对其深层内涵进行准确揭示及合理的分析评价；对古代诗词中流露的复杂感情，能站在一定的高度具体客观地进行分析评价。
备考策略
分析把握诗词所表达的诗人的情感，必须紧密结合作品实际，避免离开诗歌主题进行漫无边际的分析，或把自己的一些猜测和缺少有力证据的看法无限夸大。对作品中表现出的思想情感，应从社会历史实际出发，给予客观、公正的评价，而不能用今天的观点去苛求前人。
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78阅读训练
训练39
送元二使安西
王维
渭城朝雨浥①轻尘， 客舍②青青柳色新。
劝君更③尽④一杯酒， 西出阳关无故人。
[注释]①浥（yì）：湿润。②客舍：旅店。③更：再。④尽：使……尽，即喝完。
[阅读感悟]这是一首著名的送别诗。
前两句写送别的时间（清晨）、地点（渭城客舍）、环境气氛（客舍周围是青青的柳树）。早晨的雨下得不久，刚刚润湿尘土就停了。平日路尘飞扬，路旁柳色不免笼罩着灰蒙蒙的尘雾，一场朝雨，不仅浸润了尘土，而且重新洗出柳树那青翠的本色，所以说“新”，又因柳色之新，映照出客舍青青来。总之，从清朗的天宇，到洁净的道路，从青青的客舍，到翠绿的杨柳，构成了一幅色调清新明朗的图景，为这场送别提供了典型的自然环境。
三、四两句写临行劝酒，其中蕴涵深情。“阳关”从汉代以来，一直是内地使向西域的通道。唐代国势强盛，内地与西域往来频繁，从军或出使阳关之外，在盛唐人心目中令人向往的壮举。但路途遥远且艰辛寂寞。因此，这临行之际的一杯酒，浸透了诗人深挚 情谊。这里面，不仅有依依惜别的情谊，而且包含着对远行者的衷心祝愿。
1．诗中点明送别的地点和时间，以清新明丽的景象渲染离别气氛的诗句是_________
___________，______________________。
2．诗中以叙述的口吻、传情的动作表达真挚惜别之情的语句是___________________
__________，_______________________。
3．王维这首诗由于写出了人们深情惜别的普遍感受，后来被编入乐府，成为离筵席上反复吟唱的歌曲——《阳光三叠》。有评论者认为，这首诗中的“朝雨”扮演了一个重要角色。为什么这样说？
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4．“劝君更尽一杯酒”一句内涵丰富，请简要分析。
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训练40
清平乐·村居
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音①相媚好，白发谁家翁媪②。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖③，溪头卧肃莲蓬。
[注释]①吴音：作者所居信州（江西上饶），旧属吴国，故称该地方言为吴音。②翁媪：老公公和老婆婆。③亡（wú）赖：顽皮。亡，通“无”。
[阅读感悟]词的上片“茅檐低小，溪上青青草”一句，用白描手法为我们勾勒出一幅优美的田园生活图画：温暖的阳光下，一所低矮的茅屋，一片绿茵茵的草地，清澈的溪水从草地的一边潺潺流过，那么恬静，那么柔和。正当词人沉醉在这静谧迷人的环境中时，隐隐约约有说话的声音传来，循声望去，谈话者竟是一对白发翁媪！这一句不仅写出了声音、情趣，还写出了浓浓的亲情，表现了乡村生活的安适和幸福。
词的下片描绘了农家劳动的背景：在溪水东边的田野里，大儿正辛勤的锄豆。房前，次儿忙着编织鸡笼，只有那最顽皮又惹人爱的小儿，一个人偷偷地跑到溪边去剥莲子吃。“最喜”一句尤为传神，使小儿活泼顽皮、逗人喜爱的形象跃然纸上。
全词语言清晰、优美、流畅。用朴素简练的白描手法写出了农村生活的情趣，表现了词人对乡村生活的热爱之情。
1．这首词作者用_____________手法写出了农村生活的情趣。词中写清新秀丽农家生活环境的语句是____________________，
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2．词中最有生活情趣，表现孩子顽皮可爱的句子是___________________________，
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3．词下片中“卧”字可谓一字千金，试简析其妙在何处？
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训练41
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑①，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明②又一村。
箫鼓追随春社近③，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月④，拄杖无时⑤夜叩门。
[注释]①腊酒浑：腊月所酿的酒，称为腊酒。浑，浑浊。酒以清为贵。②柳暗花明：柳色深绿，所以说“暗”；花光明艳，所以说“明”。③箫鼓追随春社近：意思是说，将近社日，村里忙着迎神赛会，村民们在迎神的箫鼓声中来来往往。古代立春后第五个戊日为春社日，祭社公（土地神），祈求丰收。④闲乘月：趁着月明之夜来闲游。⑤无时：没有一定的时间，即随时。
[阅读感悟]这首诗，表现了诗人身处逆境而不悲观，热爱生活、热爱人民、热爱大自然的思想感情。
开头两句写诗人受到热情好客的主人的丰盛款待。淳朴的农民朋友，用丰年所能拿出来的最好的东西——自家酿造的浑浊的腊酒、自养的鸡和猪来款待客人。“莫笑”的意思是说别看都是些平常食物，对于农家来说这已是十分丰盛了，它表现了好客的主人的一片盛情。这两个字中蕴涵着主人内心的热情，也传达出诗人对主人真诚的感谢。三、四句写山西村的自然景色。诗人行进在一条不太熟悉的路径上，他是通过自己的眼睛和内心的感受来描写所见的景色的，因而带着浓厚的主观感彩。既写出了山重水复的幽深曲折，柳暗花明的繁丽明媚，也写出了诗人在发现和欣赏山西村的大自然之美时的迷惑与惊异。情景交融既优美悦目，又跳荡着轻快欢愉的情绪。五、六两句由自然风景转而写人，写民俗、民风、民情。“箫鼓”句写所闻，“衣冠”句写所见，与开头两句丰年情景相照应，表现了农民丰收的欢乐和希望，也表现了令人热爱的古朴的民风。最后两句，是诗人临别时对主人的深情的话语。意思是说：今后如果允许我在闲暇时踏着月色再来你们村子的话，我将随时在夜里叩门相访。诗人说的不是感谢一类的客套话，但却表现了诗人对淳朴热情的农民的十分深厚的感情。他依恋不舍，愿意再来，希望再来，而且相信殷勤好客的主人会像接待老朋友那样接待他，许多复杂丰富的感情都凝聚在这朴实平常的两句诗之中了。
这首诗，感情真挚，描写生动，对仗工整，语言明畅，自然景色与民风民情以及诗人的主观感受浑然一体，创造出一种欢乐融合而又十分优美的艺术意境，具有很强的艺术感染力。
1．请找出诗中赞美村民热情好客的句子：_________________________________，________________________________。
2．“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这一名句为什么千百年来被人们广为引用？
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训练42
竹枝词①（其一）
刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴还有晴。②
[注释]①竹枝词：乐府近代曲辞。为巴渝（重庆）一带民歌，多写山川风俗及男女爱情。②道是无晴还有晴：此句语意双关，借用“晴”和“情”的谐音，既写了江上的阵雨气候，又写了女子的心情，用文字的谐音来表达思想感情。这是我国古代到现代民歌中常见的一种手法。
[阅读感悟]这首情歌描写的是一位初恋少女的心情。她爱着一个人，可还没有确实知道对方的态度，因此既抱有希望，又含有疑虑；既欢喜，又担忧，诗人用她自己的口吻，将这种微妙复杂的心理成功地予以表达。
第一句写景，是她眼前所见。江边杨柳，垂拂青条；江中流水，平如镜面，这是很美好的环境。第二句写她耳中所闻。在这样动人情思的环境中，她忽然听到江上传来的歌声，那是多么熟悉的声音啊！一飘到耳里，就知道是谁在唱了。第三、四两句接写她听到歌声之后的心理活动。姑娘虽然早在心里爱上这个小伙子，但对方还没有什么表示，今天他从江边走了过来，而且边走边唱，似乎是对自己多少有点意思。这给了她很大的安慰和鼓舞，因此就想到：这个人啊，倒是有点像黄梅时节晴雨不定的天气，说它是晴天吧，西边还下着雨，说是雨天吧，东边却出着太阳，可真是有点捉摸不定了。这里晴雨的“晴”，是用来暗指感情的“情”。“道是无晴还有晴”，也就是“道是无情还有情”。通过两句极其形象又极其朴素的诗，她的迷惘，她的忐忑不安，她的希望和等待都刻画出来了。
1．从诗中称对方为“__________________”看出，这首诗是以一位女性的口吻来写的。
2．诗的第三、第四句语带双关，明说天气阴晴不定，暗指什么？
___________________________________
___________________________________
训练43
题西林①壁
苏轼
横看②成岭③侧成峰④。
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘⑤身在此山中。
[注释]①西林：西林寺，在庐山。②横看：正面看。③岭：顶端有道路可走的，形状长而平。④峰：山顶端，形状尖而高。⑤只缘：只因为。
[阅读感悟]这首诗通过描写庐山变化多姿的风貌，说明“当局者迷，旁观者清”这一深刻哲理，使人过目难忘，并为人们所传诵。庐山辗转移容，呈现不同的风貌，给人以庐山之美无穷无尽的感觉。苏轼对庐山早已神往，元丰七年，他怀着“要识庐山真面目”的心情，游山十余日，最后写下了这首诗，表示此行犹未穷尽庐山之胜。
在这首诗中，诗人只字未提庐山本身的奇姿异彩，通篇叙写游山者的主观感受。
前两句写远望庐山所见的景象，横看如岭，侧看似峰；远看近看，高看低看，映入眼帘的景象各不相同。这就既描写出了庐山的山岭连绵、峰峦环列、高低嵯峨的千姿百态，又表达了诗人游山时的主观感受。
后两句，由感而生议，使感受深化！为什么看不清庐山的真面目呢？只是因为，身在庐山，视野局限，难免片面，要想认识真面目，只有跳出庐山。本来，从不同方位可以看到山的不同面目，这是极其寻常的生活现象，但作者却能从这里引发出一种哲理的意义，正是作者的高明之处。他能从景物的观察中感悟到人生的经验和生活的哲理，并能在景物描写中把这一深邃隽永的哲理形象地总结出来，使人读后回味无穷，并得到深刻的启示。
全诗构思新奇，联想丰富，语言生动，明白如话，容量宽阔。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是这首诗中的名句，它具有一语双关性。浅层意思是写在庐山的感受，深层意思则引申为：当局者迷，旁观者清。常被后人引用。
1．第一、第二两句从六个角度对庐山形象作粗略勾勒，却写出了庐山的__________
______________、___________________，给人以无限的遐思。
2．第三、第四句是_____________，又是__________________，诗人把观感与哲理结合起来，形象化地阐明了_______
_____________________________这一道理。
阅读训练参考答案
训练39 1．渭城朝雨浥轻尘 客舍青青柳色新 2．劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 3．因为有“朝雨”，道路才显得洁净、清爽，客舍、杨柳也别具清新的风貌，从而构成了一幅清新明朗的图景。 4．这句话不仅有依依惜别的情谊，而且包含着对远行者处境、心境的细心体察，包含着一路珍重的殷切祝福。
训练40 1．白描 茅檐低小 溪上青青草 2．最爱小儿亡赖 溪头卧剥莲蓬 3．“卧”字把小儿的无忧无虑、天真活泼、顽皮可爱的形象和盘托出，跃然纸上。
训练41 1．莫笑农家腊酒浑 丰年留客足鸡豚 2．这句话的本意是诗人在山路上行走时，当认为无路可走时，却惊喜地在转角那柳暗花明处发现了一个村落。这句诗蕴涵哲理，告诉人们：当你认为前路渺茫时，往往在转角处充满了希望。这句诗激励遭遇失败的人们不要绝望，要对明天充满希望，因此这一名句千百年来被人们引用。
训练42 1．郎 2．暗指人物迷惘、忐忑不安的心情。
训练43 1．多姿多彩 神奇莫测 2．抒情 议论 “当局者迷，旁观者清”（或对事物必须由内到外，由表及里地全面观察分析，才能了解它的全貌）专题三 评析诗词的炼字与赏析名句
专题精讲
知识要点
1．评析诗词中的炼字。
评析诗词中炼字的妙处，可以从以下角度切入：
（1）体会诗人炼字是如何抓住景物特征的
炼字，往往能抓住特征表现景物。如“星垂平野阔，月涌大江流”这两句诗，诗人为何要用“垂”、“涌”二字来描述星和月呢？原来诗人抓住了“平野阔”这个景物特征，在此前提下，用此二字才符合视觉规律：仰望天空，因原野空阔，星星近者高，远者低，就像往下掉的样子，故用一“垂”字；平视前方，因原野空阔，月亮从江边升起，给人的感觉就像从江中升出一般，故用一“涌”字。而“涌”起，这便抓住了江水澎湃、激荡的特点。
（2）体会诗人赋予所描绘景物的情趣、情感和诗意
好的诗词往往能赋予景物以情趣、情感，常采取借景抒怀的方法来传达诗意。如“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字让诗的境界全出，你看：红杏盛开，枝头蜂蝶云集，熙熙攘攘，齐来闹春，好一幅春意盎然图。但句中并没有说起蜂蝶来，这就是“闹”字的作用。我们设想，如果把这“闹”字换成其他字眼，如“好”、“满”、“浓”、“足”等，都没有“闹”字来得生动，有情趣。
（3）体会炼字创造的意境的和谐美
王维的名句“大漠孤烟直，长河落日圆”中以“直”状烟，看似无理，然而只有“直”字方能使烟具有挺拔、刚劲、坚毅的阳刚之美，方能与塞北的“大漠”、“孤烟”这种阔大、雄浑和苍凉的境界形成一种和谐之美。
（4）体会炼字的特殊用法
古诗词中一些词的用法较为特殊，了解其用法，对于我们理解句意和整首诗词的思想感情起着至关重要的作用。如王安石的名句“春风又绿江南岸”，诗人在用“绿”字之前用过“过”、“到”、“满”等字，但这些字都是以极普通的用法表现极普通的意义，而改用一个带有使动用法的“绿”字，用来支配“江南岸”，不仅写出了江南大地由枯变绿的过程，而且“状难写之景如在目前”，将江南大地生机勃勃的景象呈现出来了。
（5）体会诗人主观情感的外化
李白有一首《独坐敬亭山》：“众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。”因为诗人以物观物，所以才不知何者为己，何者为山，才会这样忘我与投入。而诗人把这种闲适的心境外化到“云”上了，用了一个“闲”字。李白何以知道云“闲”？因为李白是云，因为李白拥有一份安闲，只不过他把这种感情移到了外物上。在美学上，这叫“移情”。
（6）注意虚词的运用对情感的强化
炼字，不仅炼实词也炼虚词。虚词用得恰到好处往往对情感的表达起着强化作用。如张籍有一首《秋思》：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”诗中的“复”字和“又”字把游子那种复杂而细腻的心理活动充分地表现出来了。
2．赏析诗词中的名句
赏析诗词名句，注意从手法技巧、语言运用、内容三个角度进行思考。
从手法技巧上赏析诗词名句。
常用手法技巧有：对比比较；映衬比较；虚拟写实；象征暗示，托物寓意；借景抒情，情景交融；化用典故，以古说（讽）今；静景动写，以动写静；渲染烘托，直抒胸臆；开门见山，卒章显态；白描勾勒，浓墨重彩等等。
从语言运用的角度赏析诗词名句特别是修辞句。应注意如何抓准名句中精妙传神的字词。方法有两个：一是看词性。二是看位置。这些字词往往是名句中的动词、形容词、数量词或副词。二是看位置。这些字词在诗句中的位置往往有一定的规律。一般而言，五言诗为第三个字，七言诗为第五个字。
从内容上赏析诗词名句，注意从“情、景、理”三个方面云评说。
情，即思想感情。抒情是诗词的第一要素。体会诗人的思想感情，是赏析名句的第一要义。
景，即景物或景象。诗人的感情总要寄寓在一定的景物中，或借景抒情，或寓情于景，或情景交融。无景之情，情就失去了依凭；无情之景，景就失去了活力。赏析名句要注意领会其中的景物及景中之情。
理，即道理或哲理。通过诗词来述说一个哲理，这一般蕴藏于诗人对景物或物象的评论或描写之中。在赏析这类名句时，可以揭示出名句所蕴含的哲理，以及给人们的启示。
命题规律
评析诗词中的炼字、赏析名句是中考诗歌鉴赏题考查的重点之一，这类问题的解答，要在整体把握诗词内容、主题的基础上，品味、分析。题型主要是简答题。
备考策略
1．古人作诗讲究炼字，品味这些经锤炼的字的妙处，答题时不能把该字孤立起来谈，应放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：①解释该字在句中的含义。②联想诗句描述的景象，点出该字烘托了怎样的意境，或表达了作者怎样的感情。
2．赏析名句，要紧扣诗词的内容、主题进行分析，注意从手法技巧、语言运用、内容情感等角度进行思考、选准切入点，语言表述简洁流畅。分析名句要言之有据，言之有理。专题二 分析诗词的手法技巧
专题精讲
知识要点
分析诗词的手法技巧，首先要熟悉一些常见诗词手法的特点或作用，然后才能根据具体诗句找准赏析点。
下面对这些常见诗词手法的特点或作用作一介绍。
1．借景抒情手法
如李白《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗人借庐山瀑布雄奇壮丽的景色来抒发对祖国山河的无限热爱之情。这种手法的特点是景中蕴情，景为情设。这种手法在初中教材中是比较常见的。
2．情景交融手法
如李白的《送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”这首诗中，烟花含愁，孤帆载憾，天际碧水带走了诗人无尽的惜别和思念之情，全诗情景交融，意境优美。这种手法的特点是景中含情，情中有景。
3．托物言志手法
如于谦的《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”这首诗表面上赞美石灰的坚韧品性，如果联想到于谦清正为官、不畏强暴、勇于牺牲的一生，你便会感到石灰分明象征着诗人不畏艰险、勇于牺牲的高尚精神，诗人正是托石灰这种物来言自己的高尚情操的。这种手法的特点是含而不露，内涵深广。
4．烘托手法
这种手法可以用人来烘托人，也可以用物来烘托物，如“月出惊山鸟”以闹衬静。这种手法的特点是从侧面着意描写，作陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。
5．反衬手法
如“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”便运用了反衬手法。这种手法的特点是用一些相反或相对的事物放在一起进行对照，使事物的特点突出。
6．虚实结合手法
如“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”便运用了虚实结合手法。诗人病卧孤村，雨夜听窗外风吹雨打是实写，深夜梦见铁马冰河，为国奋战疆场是虚写。这种虚实结合的手法，把诗人忧国忧民，渴望收复河山的爱国情怀淋漓尽致地表现出来。这种手法的特点是使作品的结构更加紧凑，使中心更加鲜明。
7．常见的修辞方法
古诗词中常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、借代、设问、反问、反复、反语、双关。这些修辞方法在表情达意中的作用各有千秋：比喻能使诗词中的情或理生动形象，耐人寻味；拟人能使画面鲜明灵动，使表情达意更别致，更隽永；夸张能使感情表达得更强烈，更鲜明，更能感染读者；借代能使诗词更得体，或更含蓄；等等。
8．特殊的修辞方法
古诗词中除常见的修辞方法外，还有一些特殊的修辞方法，要求初中生熟悉的有如下四种：用典、比兴、对仗、互文。
用典：用典是诗词中一种常见的现象，它既可使诗词语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动和含蓄性，还可便于诗人怀古伤今，咏史言志。
比兴：比兴这种手法在《诗经》中用得极为普遍，如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。雎鸠天性温顺，可比淑女之娴静；雎鸠乃“河洲”常见之鸟，可使人常来河边采荇之女；“关关”是雎鸠雌雄唱和之音，可比“君子”思“逑”之情。《陋室铭》也是一个典型的例子。看来，这种手法具有引发、联想等作用，故常置于篇章的开头。
对仗：对仗亦称对偶，它要求出句与对句字数相等，结构相同，而且相同位置上的词语必须词性相同，意义相似、相反或相关，还要讲究平仄相对，因此，对仗可使诗句形式整齐、音韵铿锵。
互文：互文是指两个事物在上下文各出现一个而省略另一个，如“将军百战死，壮士十年归“。这种手法的特点是用简洁的文字或含蓄而凝练的语句来表达丰富的内容。
命题规律
赏析诗词的表达技巧和艺术手法是中考诗词鉴赏题考查的重要内容之一。主要包括四个层面的内容：①修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、互文、反复等；②表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想；以动写静、虚实结合等。③表达方式：记叙、描写、抒情、议论。其中抒情又分直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情两种。间接抒情又可分为借景抒情、情景交融、寓情于景、托物言志等。④篇章结构：首句点题、开门见山、曲笔入题、卒章显志、过渡照应、伏笔铺垫、首尾照应、对比衬托（或烘托）等。题型以填空、简答为主。
备考策略
1．解答修辞方法一类问题，基本步骤是：①准确指出使用了何种修辞方法。②结合诗句阐释运用这种修辞方法的原因。③此种修辞方法有效传达了诗人怎样的感情。
2．解答表现手法一类问题，常考术语牢记心中，结合原词内容仔细鉴赏，分析此种表现手法怎样突出表现了诗人怎样的感情。阅读训练
训练29
赠从弟（其二）
刘桢
亭亭①山上松，瑟瑟②谷中风。
风声一何③盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正④。
岂不罹凝寒⑤，松柏有本性！
[注释]①亭亭：高耸的样子。②瑟瑟：形容风声。③一何：多么。④端正：端然正立。⑤罹凝寒：遭受严寒。罹：遭受。
[阅读感悟]这是一首咏物诗。诗人紧紧扣住松柏经寒不衰、坚贞不屈的特征来描写，写出了松柏的凛然正气，通过咏松柏来表现自己对高风亮节的品质的赞美和追求。诗人不是孤立地咏物写松，而是把松柏放在恶劣的环境中来刻画，突出了它与作为对立面的狂风、冰雹的搏斗，在瑟瑟的风中、在冰霜严寒中，松柏以胜利者的姿态傲然挺立在高山之巅。诗人希望堂弟能像松柏那样坚贞自守，不因外力的压迫而改变本性，也有自勉的含义；也告诉我们，必须像松柏那样永远保持坚贞自强的个性，不才愧为一个顶天立地的人。全诗格调劲健，语言质朴，具有阳刚之气。
1．此诗作者是____________，诗中最能表现松柏挺立风中而不倒，经严寒而不凋的特点的诗句是：_______________________
___________________________________
2．诗中赞美松柏经严寒而不凋的品性，勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的诗句是
___________________________________
__________________________________。
训练30
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙①辅②三秦③，风烟望五津④。
与君⑤离别意⑥，同是宦游⑦人。
海内存知己，天涯若比邻⑧。
无为⑨在歧路⑩，儿女11共沾巾12。
[注释]①城阙：帝王居住的城。阙，宫门前两边供瞭望的楼。②辅：辅佐，保卫。③三秦：古时对陕西关中地区的泛称，今也简称陕西为“三秦大地”.④五津：四川省岷江的五个渡口。泛指四川。⑤君：指杜少府。⑥意：心情。⑦宦游：在外做官。⑧比邻：近邻。⑨无为：无须，不要。⑩歧路：岔道口，此指分手的路口。11儿女：青年男女，此处名作状，像儿女那样。12沾巾：沾湿了手巾。意为哭的样子。
[阅读感悟]别离之苦是文人墨客笔下的永恒主题。诗人王勃却一反别离的愁怨，以一个全新的视角抒写送好友上任的情怀。
王勃送他的一位姓杜的好友去上任蜀州的少府，不知不觉间已来到城外，回望那长安城在三秦的护卫下显得如此无奈；遥望那蜀州的五大渡口，在风烟迷雾中竟是如此凄迷。好友此去，何日才能相会？离别的伤感，袭上王勃的心头。但想到友人与自己都是远离故乡，在外做官，上任、调离，实在是平常之极的事，又何必徒伤别离。悲伤的情绪也去了不少。高兴地面对别离，只要我们彼此心中惦念着对方，即使远隔千里，我们的心也紧贴在一起。念及此时，所有的离愁别绪似乎都已荡然无存。
送君千里，终有一别。在即将分手的岔路口，好友的眼眶已然湿润。“快别像女孩子一样，流泪送别。看，只要我们彼此心里有着对方，即使远隔千山万水，也如同近在咫尺啊。”
这是何等开阔的胸襟，何等超脱的情怀。空间上的距离永远隔不断心灵的联系。“海内存知己，天涯若比邻”，使心胸之豁达、情谊之真挚尽现纸上，形象地表现了作者不拘泥于儿女情长的远大志向和不平凡的胸怀抱负。
1．这是一首送别诗，交代送别地点的句子是__________________________；虚写景物的诗句是__________________________。
2．诗中抒写离别之意的千古名句是_______
____________________，_____________
__________________。
3．赠别诗在中国古代诗词中占有相当高的比例。不少诗句至今仍被人们广为传诵。王维在《送元二使安西》中通过“________
_______________，___________________”来表达真挚的惜别之情，成为写离愁的名句。李白在《送孟浩然广陵》中借景抒情，用“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”含蓄地表达对友人的依依不舍之情；与李白句子相似的句子还有岑差的在《白雪歌送武判官归京》中的“_______________，_________________”；而高适在《别董大》中用“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”安慰朋友；王勃更是乐观，他在《送杜少府之任蜀州》用“____________________，_____________________”寄语远方朋友，表明只要心心相印，哪怕距离遥远，也会觉得近在咫尺。
4．这首诗表达的思想感情是 （ ）
A．悲伤流泪 B．离愁别绪
C．深厚情谊 D．黯然伤别
5．“海内存知己，天涯若比邻”的意思是什么？
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
训练31
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，
后不见来者。
念天地之悠悠①，
独怆然②而涕③下！
[注释]①悠悠：形容时间的久远和空间的广大。②怆（chuànɡ）然：悲伤的样子。③涕（tì）：眼泪。
[阅读感悟]这是一首吊古伤今的生命悲歌。“前不见古人，后不见来者”中的“古人”和“来者”，都是指像燕昭王和郭隗那样礼贤下士、重用人才的明君和贤臣。这两句以缅怀古人来感慨自己生不逢时；期待来者，感慨自己怀才不遇。
这种深沉的失意、悲愤和孤独感占据了诗人此时的全部心灵，他驻足于幽州台上，以全部的心神去搜索幽州台悠长的历史和丰富的现实意蕴：悠悠的历史长河啊，在你的面前，个人的生命何其短暂！无论谁，都是匆匆过客。而可悲的是：我竟连这短暂的人生都无法利用，知音难求，怀才不遇。思之怆然，怎不令人涕下！
这首诗用的是辞赋体。体式的古朴、文辞的凝重与情调的慷慨悲愤、意境的雄浑深远相得益彰，风格苍凉悲壮，具有很高的审美价值。
1．前不见古人，_______________________。
2．这首诗用的是_______________体。诗中抒写诗人独立于悠悠天地之间，孤独寂寞之情油然而生的句子是_______________
__________，______________________。
3．这首诗通过抒发诗人_______________所引起的无限感慨，揭示了______________
_______________的境遇，表达了_______
____________________________的心情。
训练32
终南别业
王维
中岁①颇好道②，晚家③南山陲④。
兴来每独往，胜事⑤空自知。
行到水穷处，坐看云起时。
偶然值⑥林叟⑦，谈笑无还期。
[注释[①中岁：中年。②道：佛理。③家：安家。④陲：边缘，旁边。⑤胜事：美好的事情。⑥值：遇见。⑦叟：老翁。
[阅读感悟]从唐开元二十八年（740）到天宝三年（744），王维隐居终南山，过着半官半隐的生活，他吃斋奉佛，悠闲自在。这首诗描写的，就是那种自得其乐的闲适情趣。
诗歌没有描绘具体的山川景物，而重在表现诗人隐居山间时悠闲自得的心境。诗的前六句自然闲静，诗人的形象如同一位不食人间烟火的世外高人，他不问世事，视山间为乐土，不刻意探幽寻胜，而能随时随处领略到大自然的美好。结尾两句，引入人的活动，带来生活气息，诗人的形象也更为可亲了。
1．《终南别业》选自《_________________》，作者______________，____________代著名山水田园诗人。苏轼评价其诗是“_____
_______________，_________________”。
2．试赏析“行到水穷处，坐看云起时”的妙处。
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
训练33
宣州谢朓楼饯别校书叔云
李白
弃我去者，昨日之日不可留。
乱我心者，今日之日多烦忧。
长风万里送秋雁①，对此可以酣高楼②。
蓬莱③文章建安骨④，中间小谢⑤又清发⑥。
俱怀逸兴⑦壮思飞⑤，欲上青天览⑧明月⑥。
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
人生在世不称意，明朝散发⑨弄扁舟⑩。
[注释]①秋雁：南归的鸿雁。②酣高楼：畅饮于高楼。③蓬莱：传说中的海上神山。原指东汉时期朝廷藏书之处，因其所藏都是珍贵典籍，故以海中神山蓬莱称之。这里借指李云供职的秘书省。④建安骨：汉献帝建安年间，曹氏父子和建安七子的诗歌，风格苍劲刚健，被后世称为“建安风骨”。⑤小榭：指谢朓（同朝诗人谢灵运被称为“大谢”）。⑥清发：清新秀丽。⑦逸兴：超脱的兴致。⑧览：通“揽”，摘取。⑨散发：披头散发，表示放荡不羁。⑩扁（piān）舟：小船。
[阅读感悟]诗的开头两句中“弃”、“乱”、“烦忧”等词，开门见山地展示了这首诗的基调。但诗并没有延续着写烦说忧，笔锋一转展现出另一番天地。三、四两句写秋季天高气爽，万里长风中雁群高飞的景象，面对着这样开阔的景致，正可以在高楼上把盏痛饮。五、六两句写酣饮后的思想情绪。酒酣之后，李白思路大开，他想到了汉代宏伟的文章，建安诗的刚健风骨，身在谢脁楼，当然更容易想到汉、唐之间出现的小谢的诗歌了。他对这些文化传统很仰慕，所以自负地用汉文、魏诗和小谢的成就来比较并称许李云和自己。想到这里，诗人的情感越发激动、高昂，于是就发出了七、八句“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月”的呼喊。他们都胸怀壮志豪情，要高飞到天上去摘取明月。当然，上青天揽明月只是一种要求解除烦忧，追寻自由的幻想，这在现实世界中是做不到的。最终他还是跌落到现实的土地上来了。九、十句用了一个比喻：就好比用刀切断水流一样，结果，水反而流得更急了，用饮酒取醉的办法去解除忧愁是绝对不可能的，因为酒醉后反更引发了内心的愁苦、愤懑。结尾两句是说在这个社会里理想不能实现，就只有等待有一天能够抽簪散发驾着一叶小舟驶向远方了。诗人将解除烦忧、获取自由的希望寄托在明朝，这虽然也还是一个幻想，但却表现了他豁达乐观的精神。
1．____________________，举杯消愁愁更愁。
2．诗中既表现作者诗兴高远，感情豪壮，又表达诗人对美好的理想的追求的两句是_____________________________________________________________________。
阅读训练参考答案
训练29 1．刘桢 风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。 2．岂不罹凝寒？松柏有本性。
训练30 1．城阙辅三秦 风烟望五津 2．海内存知己 天涯若比邻 3．劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 山回路转不见君 雪上空留马行处 海内存知己 天涯若比邻 4．C 5．只要四海之内有知心的朋友时刻关怀自己，即使远隔天涯，也会觉得跟近邻一样。
训练31 1．后不见来者 2．辞赋 念天地之悠悠 独怆然而涕下 3．登楼远眺 凭古吊今 知识分子遭受压抑 理想破天的孤寂郁闷
训练32 1．王右丞集笺注 王维 唐 诗中有画 画中有诗 2．此二句深为后代诗家赞赏。“行到水穷处”，是说随意而行，走到哪里算哪里，然而不知不觉，竟来到流水的尽头，看已无路可走了，于是索性就地坐下来。“坐看云起时”，是心情悠闲到极点的表现。通过这一行、一到、一坐、一看的描写，诗人此时心境的闲适也就表露无遗了。
训练33 1．抽刀断水水更流 2．俱怀逸兴北思飞 欲上青天览明月
