统编版语文二年级下册语文园地一 课件（23张PPT)

(共23张PPT)
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人教部编版语文
二年级下册
语文园地一
识字加油站
游览公园时，我会看导览图。
湖心亭
tíng
露天剧场
jù
咨询处
zī xún
管理处
guǎn lǐ
餐厅
cān tīng
宝塔
bǎo tǎ
北
说一说
　　湖心亭在公园的西北方，咨询处在公园的东北方，管理处在公园的西南方，露天剧场在公园的中心，宝塔在公园的东南方，餐厅在公园的正南方。
会认字
tíng
湖心亭
zī xún
咨询
jù
剧场
guǎn lǐ
管理处
bǎo tǎ
宝塔
cān tīng
餐厅
_____的天空 _____的阳光
_____的田野 _____的微风
_____的柳条 _______的草坪
蓝蓝
温暖
碧绿
轻轻
细长
绿油油
píng
　　补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。
字词句运用
根据不同的提问，读读下面的句子。
种子睡在松软的泥土里。
ruǎn
什么睡在松软的泥土里？
种子睡在哪里？
种子睡在什么样的泥土里？
老师指导
　　本题是根据不同的提问，读同一个句子，体会重音的不同。首先读句子发现不同的提问需要回答什么内容，如，“什么睡在松软的泥土里”这个问题指向“种子”，所以重音应该落在“种子”上。通过一问一答的形式，根据强调对象的不同读出不同的重音。可以一个同学说句子，其他同学听，说说读句子的同学想强调的内容。通过练习我们可以体会到同一句话，重音不同，表达的意思也往往不同。
什么睡在松软的泥土里？
种子睡在哪里？
种子睡在什么样的泥土里？
种子/睡在/松软的泥土里。
.
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种子睡在/松软的泥土里。
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种子睡在/松软的泥土里。
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参考答案
书写提示
底
原
底
原
左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得伸展。
　　左下包围的字，书写时包围部分的捺画要写得伸展。
处
递
处
递
日积月累
赋得古原草送别(节选)
[唐]白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
fù
táng
yì
róng
读一读
　　《赋得古原草送别》的作者是唐代诗人白居易。文中节选的是本诗的前四句，后四句为“远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情”。这首诗通过对古原上野草的描写，抒发送别友人时的依依惜别之情。“赋得”借古人诗句或成语命题作诗，这是古代人学习作诗或文人集会分题作诗或科举考试时命题作诗的一种方式，称为“赋得体”。“离离”，指青草茂盛的样子。“枯”，枯萎。“荣”，茂盛。
拓一拓
描写草的诗词名句
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。(北朝民歌《敕勒歌》)
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。(唐·韩愈《早春呈水部张十八员外》)
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。(唐·韦应物《滁州西涧》)
笋芽儿
(原文略，见教材第14页)
sǔn
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阅读提示
1.先读好题目和课文中“笋芽儿”的儿化音，读出可爱、俏皮的感觉。借助拼音多读几遍，把课文读正确，读流利。
2.准备好铅笔或彩笔，一边读一边画出课文里出现的人物，思考他们和笋芽儿之间的关系，和伙伴讨论并交流自己对于笋芽儿的生长过程的感受。
3.用自己的话说一说笋芽儿的成长过程，如果愿意的话，也可以把自己说的话记下来，还可以在话的旁边画一个笋芽儿。
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阅读地点
1.都有谁在呼唤笋芽儿起床？(　　)(多选)
A.春雨姑娘 B.春雨小伙 C.雷公公 D.雷婆婆
2.笋芽儿钻出地面看到外面的世界是什么样子的？
3.“笋芽儿”指的是竹笋吗？
4.读了这个童话故事，我还能想到……
1.AC
2.桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……
3.是的，笋是竹子刚从土里长出的嫩芽，可用作蔬菜，而且营养丰富；竹笋还能被加工成各种不同的食品。
4.读了这个故事，我想到了：(1)“雨后春笋”这个成语。(2)笋芽儿生长的季节是春季。(3)除了竹笋，我还知道芦笋和莴笋。 (4)我们小朋友的成长和笋芽儿一样，离不开长辈的呵护、关爱和培养。