统编版语文三年级下册口语交际：春游去哪儿玩习作：我的植物朋友语文园地一课件（36张PPT)

(共36张PPT)
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人教部编版语文
三年级下册
口语交际：春游去哪儿玩
交际指导
1.充分准备，成竹在胸。
想好所要推荐的地方，这个地方在哪儿？有什么美丽的景色？有什么娱乐设施？或者有什么有趣的动物？可以再搜集一些动物的图片资料或者文字资料，为讨论作好准备。
交际指导
2.主动交流，展示自我。
在小组交流中，可以主要述说“好玩的理由”，同组进行补充，之后小组间再进行交流补充。可以说那里有什么好玩的，如有哪些游乐设施、有哪些好玩的项目、适合开展哪些活动，如果去过，还可以说说自己的游玩感受。
交际指导
3.全班评议，形成定案。
发言人说清楚最喜欢谁的推荐，并把理由说清楚，其余同学虚心听取别人的意见，耐心听别人讲的话，不打断别人。最后投票选出春游最想去的地方。
交际范例
春游是一件有意义的事，3月12日是植树节，我们可以去郊外植树，植树后我们可以在郊外进行野餐，野餐的过程中大家可以表演自己的才艺，比如，唱歌、跳舞、诗朗诵之类的。
是啊，如果是风和日丽的好天气，我们就可以去爬山，也可以赏赏花，还可以找一个空旷的地方一起放风筝。
交际范例
我们也可以带上一些食材，选一个有水、有麦田的风景优美的地方，自己生火做饭。告诉你们，我还会焖鸡蛋呢，味道鲜美，好吃极啦！
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三年级下册
习作：我的植物朋友
习作选材
　　本次习作是写一种植物，先仔细观察，做一张记录卡，将植物的外形、颜色、气味、作用等方面的特点分条列项说清楚。
　　我们可以走出室内，去公园里看一看。你瞧，迎春花开了，我们可以写迎春花的姿态、颜色和气味。
　　总之，我们选择的植物可以是住所附近的，也可以是在其他地方看到的。可以写植物的叶子，也可以写植物的花朵，写花朵时，可以从形状、颜色、气味这几个方面着手。有些植物还可以写写其用途，有些植物还是一种品格的象征，如，梅——迎春怒放，象征不畏严寒；草——春日破土，象征顽强，有生命力；竹——春夏抽枝长叶，象征虚怀若谷、宁折不弯……
　　可以写我们熟悉的植物，如，教室窗台上摆放的绿萝。说清楚绿萝叶子的特点，从颜色和作用上来详细描述。
　　1.认真观察，作好记录。确定好观察对象后，调动视觉、触觉、嗅觉、味觉等器官对植物的样子、颜色、气味等方面的特点进行细致观察。根据不同植物的特点可以观察它的数量、大小、高矮等。
　　2.查找资料，全面了解。可以查找植物的相关资料，或请教别人，更多地了解这种植物。如，药用价值、环保作用等，从而完善对这种植物的认识。
习作构思
　　3.动笔写作，感受真实。把记录卡中的内容转化成一篇习作，注意不是把记录卡上的内容一一呈现出来，介绍要有层次，语言亲切，充满趣味。还要写一写自己的感受，可以是当时自己想到的，也可以是身体的感受。
习作范文
记录卡
　　名称：仙人球
　　样子：茎呈球形或椭圆形，有纵行的棱，棱上有丛生的刺。
　　颜色：茎绿色。花有白色、红色、黄色、橙色等多种颜色，花的形状类似长长的喇叭花。开花一般在清晨或傍晚。
　　其他：仙人球的茎、叶、花均有较高的观赏价值。仙人球是天然的空气净化器，具有吸附尘土、净化空气的作用。一般生长在高热、干燥、少雨的沙漠地带。性喜干，耐旱，具有强大的生命力。
佳作引路
仙人球
　　妈妈是个养花迷，有一天，她又买了许多盆鲜花摆在了窗台上。其中，她最①喜爱的就是那盆翠绿的仙人球，可我却一点儿也不喜欢它。瞧它呀，缩在灰色的花盆里，圆头圆脑，浑身是刺，头上还长了个包，笨笨的，没有茶花的姿态，没有杜鹃的鲜艳，更没有兰花的芳香。②
①“最”字写出了妈妈对仙人球的喜爱程度。
②对仙人球进行描写，说明自己不喜欢它的原因。
　　可是后来我对它的看法改变了。寒假里，我和妈妈去通辽，把养的花都交给邻居照料，唯独遗忘了那盆角落里的仙人球。一个月后，我们回来时，我突然想起了那盆仙人球，以为它已经枯死了，连忙搬出来，一看，除了落了一层厚厚的灰，它还是那么苍翠。③我不由得蹲下来仔细观察它：主体像精致的翡翠球，又像一个可爱的小刺猬。球的表面均匀地分布着一簇簇刺，上面都有细细的纹路。我想：在失去主人照顾的日子里，它是如何挺过来的呢？我查完资料才明白，秘密就在仙人球的
③发现问题——仙人球在一个月没有人给它浇水的情况下依然苍翠。
“大肚子”里。原来，仙人球的“大肚子”里储备了许多水，没有人给它浇水的这段时间，它就靠消耗“大肚子”里的水分维持生命。另外，它的外形能适应干燥的环境，它的刺就是叶子，不容易散发水分。这也是它能在沙漠里生存的原因。④
　　仙人球虽然没有妖娆的外形，没有缤纷的色彩，没有怡人的芬芳，但它生命力顽强，扎根沙漠，能与恶劣的环境作斗争。仙人球这种坚韧不拔的精神不正是我们要学习的吗？⑤
④找到原因，揭开谜底。
⑤指出仙人球的可贵之处，表达了自己的敬佩之情。
　　总评：小作者开始很不喜欢仙人球，但一次远行回来，发现被遗忘的仙人球竟安然无恙，从此改变了对仙人球的看法，还发现了仙人球长时间不需要浇水的秘密，从而对仙人球产生了敬意。
学习修改
◆解析　
　　上面的句子中有两处错误。第一，关联词语搭配不当。“不但”与“但”搭配不当，应把“不但”改为“虽然”。第二，词序颠倒。“要我们学习”改为“我们要学习”，句子更通顺。
　　仙人球不但没有妖娆的外形，没有缤纷的色彩，没有怡人的芬芳，但它生命力顽强，扎根沙漠，能与恶劣的环境作斗争。仙人球这种坚忍不拔的精神不正是要我们学习的吗？
虽然
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三年级下册
语文园地一
范例展示
交流平台
嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。
　“痕”字用得太好了，让我仿佛看到了燕子休憩时恬静、悠闲的画面。如果把“痕”换成“根”就不能感受到画面的优美、恬静。
范例展示
交流平台
　　二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
　　这句话运用了比喻和拟人的修辞方法，把春天写得太美了！
范例展示
交流平台
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
　　这个“冒”字用得真好，把静静的白荷花写“活”了，好像它们在努力地向上伸展，让人感到勃勃生机。
范例展示
交流平台
　　吃晚饭的时候，呜——扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。
　　读“呜——扑”的时候，“呜”长“扑”短，我好像看到独角仙“呜呜”地横行霸道地飞来，然后“扑”的一声笨拙地摔在灯下的滑稽情景。
读一读，记一记
识字加油站
援(救援)　掷(投掷)　捞(打捞)
缚(束缚)　缭(缭乱)　络(网络)
资(资产)　贡(贡献)　贷(贷款)
yuán
zhì
lāo
fù
liáo
luò
zī
gòng
dài
我发现
识字加油站
　　每一行的三个生字都有相同的部首。第一组生字都带有“扌”，与手的动作有关；第二组生字都带有“纟”，与纺织过程有关；第三组生字都带有“贝”，与钱财有关。
会认字
识字加油站
yuán
援
Y
扌
十二画 左右
同音：园 形近：缓
字义：帮助，救助
组词：支援 援助
zhì
掷
Z
扌
十一画 左右
同音：志 形近：郑
字义：扔，投，抛
组词：投掷 掷还
lāo
捞
Z
扌
十画 左右
形近：劳
字义：从液体里面取
东西
组词：捞鱼 捕捞
fù
缚
F
纟
十三画 左右
同音：富 形近：傅
字义：捆绑
组词：束缚 绑缚
liáo
缭
L
纟
十五画 左右
同音：聊 形近：燎
字义：缠绕
组词：缭乱 缭绕
luò
络
L
纟
九画 左右
同音：骆 形近：洛
字义：像网子那样的
东西
组词：网络 丝瓜络
zī
资
Z
贝
十画 上下
同音：咨 形近：姿
字义：财物，钱财
组词：资源 工资
gòng
贡
G
工
七画 上下
dài
贷
D
贝
九画 上下
同音：共 形近：汞
字义：古代指属国或
臣民向君主献东西
组词：贡献 贡奉
同音：代 形近：货
字义：借贷，借入或借出(会计工作上专指借出)
组词：贷款 借贷
“掷”是翘舌音；“资”是平舌音。
词句段运用
读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。
◇水面的小圆晕(yùn)一圈圈地(荡漾 飘荡)开去。
◇他们走在回家的路上，唱起了一首(轻巧 轻快)的歌曲。
◇这只小狗的鼻子真(灵巧 灵敏)，老远就闻到了食物的
气味。
　　我发现：括号里的两个词语意思相近，但在用法上还是有细微的区别，我们要根据句子的意思来选择合适的词语。
参考答案：句一选“荡漾”，句二选“轻快”，句三选“灵敏”。
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
◇一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似
　的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
◇独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀
　(xī)牛一样的角。
我发现：这两个句子在描写小动物的外形时，都能抓住动物的特点进行描写，并能恰当地运用比喻的修辞手法。
答案供参考
我家有一只小花猫，它天天和我在一起，我们成了好朋友。小花猫样子长得很可爱。它有一身黄白相间的花毛，摸上去，毛茸茸的。圆圆的脸上，长着一对杏叶似的耳朵，特别灵敏。一双透亮灵活的大眼睛有趣极了！那黑黑的瞳仁一天要变三次：早晨，像枣核；中午，成了一条线；晚上，却变成两只绿色的灯泡，圆溜溜的，闪闪发光。鼻子下面长着一张人字形的嘴，两边有六根长长的胡须，非常神气。它的脚很特殊，脚趾甲尖尖的，像小钩，抓老鼠很厉害；脚掌上有一块软绵绵的肉垫，跑起来一点儿声音也没有，老鼠很难防备。我们全家人都非常喜欢这只小花猫。
日积月累
忆江南
[唐]白居易
江南好，风景旧曾谙(ān)。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
　　白居易(772～846)，字乐天，晚年号香山居士，太原(今山西太原西南)人。唐代伟大的现实主义诗人。其诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”之称。
作者简介
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词语释义
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理解词意
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　　江南真好，我对江南的美丽风景曾经是多么熟悉。太阳升起，阳光普照大地，江边开放的鲜花比火还要红艳。春天的江水如蓝草一样碧绿。怎能叫人不怀念江南？
[曾]曾经。 [谙]熟悉。 [江花]江边的花朵。
[蓝]蓝草，叶子可制青绿染料。
　　开篇赞颂“江南好”，正因为“好”，才不能不“忆”。春来百花盛开，已极红艳；红日普照，更红得耀眼。在这里，因同色相烘染而提高了色彩的明亮度。春江水绿，红艳艳的阳光洒满了江岸，更显得绿波粼粼。在这里，因异色相映衬而加强了色彩的鲜明性。作者把“花”和“日”联系起来，为的是同色相烘染；又把“花”和“江”联系起来，为的是异色相映衬。江花红，江水绿，二者互为背景，于是红者更红，“红胜火”；绿者更绿，“绿如蓝”。作者竭力追忆江南春景，从内心深处赞叹“江南好”，而在用生花妙笔写出他“旧曾谙”的江南好景之后，又不禁以“能不忆江南”的眷恋之情，收束全词。
词句赏析
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