辽海 版四年级美术下册《第3课 想象》教学设计

《想象》教学设计
教学目标：
1、通过欣赏画家的作品,感受想象画的艺术魅力。学习了解画家用怎样的表现形式完成自己的作品。
欣赏解读画家的作品,了解多种艺术表现形式。
2、让学生大胆地去想象,运用多种表现方法进行创作。
3、让学生在欣赏中接触到不同类型的美术作品,并能用语言表达对美术作品的感受、陶冶审美情操,激发学生对艺术的兴趣。
教学重点:
欣赏解读画家的作品，了解多种艺术表现形式。
教学难点：
通过想象尝试用多种艺术表现手法完成一幅想象画。
学习材料准备:
教师教具:图片资料
学生学具：课前收集相关资料图片绘画用具等
教学过程：
一、创设情景：
引入,播放动画《海王》片段。
师：同学们，看完这段动画给你带来了什么样的感受
生：神奇、奇幻、有创意、有想象力
师：这是科幻电影海王的片段，艺术家们通过他们丰富的想象力，创造出了全新不一样的海洋世界。那么同学们，想象就是一对神奇的翅膀，它可以带我们飞到任何你想去的地方。那么今天大家就来和魔法天使一同去想象的世界遨游一番吧。
想象让我们的生活充满乐趣和情趣,想知道怎样把这些美妙的想法用绘画的形式表现出来吗 提示课题。
教学意图：
引起学生记忆联想,会想起很多情节,在津津乐道分析中调动学生学习兴趣。
二、欣赏分析
1、小游戏：
师：同学们，魔法天使给我们带来了一组塔牌，上面有我们生活中的不同事物，每一张牌的后面都有一个不同的艺术诠释，大家想不想翻开看看？你想先翻哪张呢？谁能说说这些作品给你带来的感受是上什么？
生：丰富、生动、有趣、有创造力、想象力。
2、讲渊源：
师：我们古人就是最有想象力的代表。
龙图腾、山海经九尾狐、敦煌壁画飞天
3、利用课件了解画家的作品,说说作品给自己带来的整体感受。
师：既然大家对想象的作品这么感兴趣，那就让魔法天使给我们介绍两位特别有想象力的艺术大师。
夏加尔：
版画家和设计师，油彩。夏加尔出生于白俄罗斯一个贫困的犹太人家庭，尽管童年生活贫困，但是家乡淳朴善良的乡亲、虔诚的信仰、充满浓郁生活气息的乡村风光以及各种各样的小动物都给他带来了无限的乐趣和深刻的印象。这童年记忆中无法割舍的浓浓乡情，也在今后成为了夏加尔创作的永恒主题。
埃舍尔：
图形艺术家，专门从事于木版画和平版画。因其绘画中的数学性而闻名。明明是向二楼上去的楼梯不知为仕么却返回到了一楼,鸟儿在不断地变化中不知什么时候却突然变成了鱼儿,所有这些不可能的景象,都在他的笔下实现了。他像一名施展了魔法的魔术师，将一个极具魅力的“不可能世界”立体地呈现在人们面前。
生：感受夸张、神秘、有趣
4.引导学生谈谈画家是怎样表现自己的想象的。
同学们，我们了解了艺术家们为什么要这样去创作之后，大家一起想一想他们是用什么样的方法去表达自己的呢？
生：表现手法（夸张、变形、移位、虚拟场景）
5、分组交流作品的构图、色彩、用笔等方法。
生：构图（移位、饱满、丰富）
色彩：（花朵的颜色-幸福、黑白-神秘）
用笔（乡村生活-稚嫩童趣、数学逻辑-严谨线条）
教学意图
激发学生的学习积极性并在学生中进行交流。探讨了解想象画的特点，启迪思维。
互动交流。
三、师生共同归纳创作、欣赏的方法。
1、想象创作这么有趣，同学们是不是也想试一试？别着急，魔法天使为我们带来了一面墨镜，通过这面魔镜，我们可以看到任何我们想看的事物。通过魔镜中间的眼睛，老师和两名学生接龙创作。谁想来试一试？谁想继续？
其他同学魔法天使也为你们准备了魔法宝箱，变!每一组同学的桌子里都找出了一张彩色纸，根据不同命题进行创作练习。
2、思考并交流生活中的现象和事物所带给我们的想象。
同学们真是太有想法了，那么除了这些我们还有好创意呢？
如:彩虹会让孩子们联想到多影的桥。蘑菇可以联想伞。
3.欣赏生活中趣味性的想象作品说说他们都运用了哪些绘画方式？
4.欣赏孩子们的作品，更加贴近学生的创作。
教学意图
生活中的想象无处不在,通过联系生活以及作品欣赏让学生开启想象的大门,拓宽学生思维的空间。
四、联想描绘
1、提出创作要求。
2、想一想:选择自己感兴趣的事物或场景。
3、画一画:运用不同的用具、方法把想到的事物大胆地画出来。 .
4、讲故事:结合作品讲一讲自己创作的想法。
5、自评、互评、师评。
教学意图
引导学生通过各种形式表达自己的创意和创作感受,共享美术活动的乐趣
五、拓展
1、欣赏建筑、园艺、服装等图片进行拓展，提高审美，拓宽视野。
2、老师认为人类最大的想象力就是我们摆脱了地心引力，成功登上了月球，你们说是不是？
六、小结：
同学们，你们是最富想象力的年龄，让我们插上想象的翅膀，去探索去创造，实现更多不可能，去创造更加美好的崭新未来！！