辽海 版四年级美术下册《第5课 合作临摹练习》教学设计（表格式）

课题：合作临摹练习 版本 辽海版 年级 四年下
教材简析：合作临摹学习活动方式属于“造型·表现”学习领域。本课学习的设置挑选了美术史上的名家作品，进行一次有趣的赏析、临摹与组合的学习活动。本课选择了毕加索的作品临摹，为学生了解立体主义画派的造型特点提供了帮助，梵高的组品旨在引导学生在小组合作中探究交流，
学情分析：欣赏同一幅画,每个人会有不同的认识与感受,但色彩是我们共同的语言。本课合作临摹学习的设置特挑选了美术史上以色彩表现见长的油画，进行一次有趣的赏析、临摹与组合的学习活动。通过学习，让学生感受和体会国外绘画名家的形象符号和色彩表现方法，可以从线条、色彩和构图等方面加深自己对作品的理解，提升对美术名作的鉴赏水平。
三、教学目标：1、通过学习画家的造型表现方法，创作一幅作品。 有意识的引导、鼓励并传授给学生如何全面地认识一位画家及他的艺术作品2、运用丰富的笔触表现形象特征及感受，引导学生在小组合作中探索交流，通过学习，培养学生的创作精神。3、表现对世界名著欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。
教学重点与难点：教学重点：了解、感悟画家的造型表现手法。教学难点：如何运用丰富的笔触表现形象特征和感受,怎样将不同角度的形象有机地结合在一起。
教学过程：（用红颜色作为教学亮点的画线）
教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体（资源） 设计意图
一、情趣引入二．示范激情，以情促学三、立美创作四、审美提高五、拓展延伸 1、欣赏作品导入：图片上画了什么？这些向日葵是谁的作品呢？同学进行猜想、讨论。2、今天我们要走入绘画大师的世界，一起学习合作临摹练习。板书课题《合作临摹练习》1.介绍印象派画家——文森特·梵高,生平。2.介绍梵高大师的美术作品风格，梵高后期的作品简洁、明亮和色彩强烈。在他的画中，浓重明亮的色彩对比往往达到极限。而他那富于激情的旋转、跃动的笔触，则是他的麦田、柏树、星空等，有如火焰般升腾、颤动，震撼观者的心灵。3、分析《星月夜》作品特点：作为表现性的后印象主义画家 ( https: / / baike. / doc / 1879078-1987922.html" \t "_blank )梵高的作品，这幅画有很强的笔触。底部的村落是以平直、粗短的线条绘画，表现出一种宁静;与上部粗犷弯曲的线条产生强烈的对比，在这种高度夸张变形和强烈视觉对比中体现出了画家躁动不安的情感和迷幻的意象世界。4、走进毕加索的世界，毕加索是一个一生不断变换艺术手法的探求者，印象派、后期印象派、野兽派的艺术手法都被他汲取改造为自己的风格。5、欣赏《三个音乐家》的作品，这幅作品也是对立体艺术的致敬，解析作品的内容，表现特点。6、《朵拉·玛尔画像》介绍，受宠的朵拉,此时在毕加索笔下,面带微笑,舒畅愉快,充满青春的光彩.7、教师鼓励大家谈自己的体会,学生组内交流表现的作品。8、微视频演示绘画的方法及要点。分析画面的主要颜色 运用不同笔触,色彩表现个人情感。1、我们将画面分成几部分,同学为一个小组进行临摹。2、选择与分工。组长要负责任帮助大家完成作品。3、教师巡回指导，放音乐展示优秀作品,鼓励学生进行自评、互评,学生展示自己的作品,介绍自己的心得。1、补充欣赏梵高画家的作品,引导分析表现方法、2、色彩是绘画的语言之一,研究色彩,表现五彩的世界是画家特别关注的,很多艺术大师的作品给我们带来不同的启示,建议同学们去试试,你会有更多创造性的发现。 欣赏梵高的作品向日葵明确学习内容了解梵高作品的艺术特点欣赏《星月夜》观察画面上，你都看到了什么，有什么感受了解毕加索的艺术成就欣赏作品分析画面内容了解画像的内容以及创作的背景小组讨论交流要绘画的作品及分工观察教师演示各小组进行合作临摹练习展示介绍自己的作品，谈感受欣赏画面，分析你都看到了什么，给你什么感受， ppt出示向日葵油画Ppt出示梵高自画像作品的介绍Ppt出示《星月夜》作品的介绍Ppt出示毕加索作品的介绍Ppt出示《三个音乐家》作品的介绍Ppt出示《朵拉·玛尔画像》作品的介绍Ppt出示教师演示的微视频Ppt出示作品，播放音乐Ppt出示梵高作品 激发学习兴趣直观了解梵高，走进梵高的作品此环节目的在于引导学生发现作品的特点，亲身感受作品的艺术魅力通过课件的展示，学生能进一步了解毕加索这种立体派的表现。引导学生发现音乐家作品的平涂、立体、颜色的结合。通过微视频的教学，引导学生学习绘画方法，突破教学难点。通过小组合作，将艺术大师的作品展示出来。课堂氛围活跃。培养学生的审美感受与艺术创作能力。通过课题的延伸，为学生打开艺术的大门。
板书设计： 5、合作临摹练习 梵高：后印象派毕加索：立体派
教学反思：这节课我引导学生对画家作品进行细致的观察、分析，使学生了解其表现手法的风格特点，再对画面的某一部分进行具体的分析，如笔触的组织和颜色的运用等，解决学生作画中的困难。我鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。在合作指导上面，我通过课件的展示，引导学生分组分块进行排列、组合，选择自己喜欢的作品，喜欢的一块，分工协调。引导学生以感受、观察、体验、表现等学习方法，进行自主学习与合作交流。在绘画的方法过程等技巧上面，我采用微课视频的展示方式，引导学生观察，学习，学生了解到笔触的表现以及颜色的丰富等等方法。通过本课我感受到教师要用心为学生创设好的学习环境，透过多种形式的活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。今后，我会继续营造民主、简单、合谐的美术课堂氛围，运用开放的学习观念、学习方法和学习评价，努力为学生创设主动发展的天地。愿我们的学生在开放的美术课堂中体验美术活动的乐趣、发展美术的实践潜力。