辽海版八年级美术上册《第1课 色彩的情感联想》教学设计

《色彩的情感联想》教案

一、指导思想与理论依据
人类在色彩环境中认识、使用和开发色彩，赋予色彩以各种意义。影响色彩的因素包括自然环境和人文环境两方面。
培养和激发学生的色彩联想力，有助于学生更好地欣赏理解美术作品和创作美术作品，是培养学生美术基本素质的一个重要方面。本课的目的是使学生在原有的色彩基础上，进一步了解色彩在生活中的象征意义，在教师的引导下，能用绘画工具画一幅有象征意义的色彩画。 二、教材分析：
本课和第2课《色彩的综合练习》都是关于色彩知识的内容，其主要意图是让学生学习色彩知识，懂得色彩感觉能够作用于人们的心里并产生情感联想，认识色彩在生活中的价值和情趣，学会如何根据具体环境运用色彩。 三、学情分析：
八年级的学生分析能力、理解能力经过学习都进一步加强，逐步形成自己的个性，有自己的想法。在色彩知识掌握方面，技能方面进一步丰富。我所执教的学生具有一定的绘画表现力，抽象的想象力，思维较活跃，具有自主学习的能力，能够用语言简单描述出自己的情感。
存在问题：欠缺恰当地选择色彩进行创作的能力，及学习色彩知识的实际
四、 教学目标： 知识与技能：了解色彩的定义及色彩的基础知识。 过程与方法： 学习色彩与情感联想的知识，懂得色彩感觉对人的心里产生作用，认识到有些色彩已成为一种约定俗成的象征。 五、教学重、难点：
教学重点：找出自己喜欢的颜色，说出它给自己的情感联想。
教学难点：能够运用色彩知识完成规定的作业练习。
六 教具、学具准备：
教具：范画作品
学具：图画纸、铅笔、橡皮、颜料
七、教法与学法分析 ：
教师利用视听觉相结合的方式，欣赏、对比的方法来让学生关注情感的变化。讲清“由于人的社会活动，心理活动”等因素的原因，色彩会对人的思维，感情产生一定 的影响，使得色彩有了感情成分。不同的颜色会给人不同的心里感受。通过小组讨论、师生探究、讲解法来让学生来感受、理解色彩联想的象征意义，解决教学的重难点。教师的演示法为学生创作色彩的联想做铺垫。让学生用看一看、说一说、想一想、画一画等方法来体验学习的乐趣，激发创作的兴趣。
八、教学过程：
（一）讲授色彩的科学定义，色彩的三个要素极其关系，知道色彩有冷暖感觉之分。
（二）视觉与味觉，听觉相结合，关注自己的情感变化，生活中常见颜色有哪些象征意？
（三）艺术实践
（四）展示与讲评
（五）拓展
九、组织教学
（一）复习旧课，讲授新课：讲授色彩的科学定义，色彩的三个要素极其关系，知道色彩有冷暖感觉之分。
色彩：光刺激眼睛，再至大脑视觉中枢而产生的一种感觉。
色彩三要素：色相 明度 纯度。
【设计意图】要普及色彩基础知识，为下一内容大好基础。
（二）视听味觉相结合，关注情感变化。
A 1、学生小组讨论：看到色彩你联想到了什么？
红色——联想到太阳、火焰、热血
黄色——联想到阳光
蓝色——联想到天空、海洋、冰雪
绿色——联想到植物
橙色——联想到秋天收获、大地、灯光、霞光、水果
紫色——联想到太空、宇宙
黑色——（非彩色）在此先不涉及。
白色——（非彩色）
【设计意图】根据学生已有经验进行联想的初测，了解学生的知识水平。
2、出示大自然景色的色彩图片：
太阳、火焰、热血、阳光、天空、海洋、冰雪、植物、秋天、大地、夜空、……
请学生验证自己的感受是否相同。为什么会给你带来什么样的感受？
学生发表自己的看法。
【设计意图】色彩来源于大自然，体现了自然界事物的特点。人类在自然环境中认识了色彩。
3、欣赏一组图片，又让你联想到了什么？
学生通过课前搜集的资料来发表自己的看法。
红色——感受到了温暖、兴奋、活泼、热情、积极、希望、忠诚、健康、充实、饱满、喜庆、幸福等象征含义，但有时也被认为是警觉、危险、暴力的象征。红色历来是我国传统的喜庆色彩。
黄色——感受到了光明、希望、高贵、愉快、明快、活泼、辉煌、希望等象征含义。是所有色相中明度最高的色彩。黄色还被用作安全色，因为这极易被人发现，如室外作业的工作服。
蓝色——感受到了和平、安静、纯洁、稳定、理智，蓝色也有其另一面的性格，如刻板、冷漠、悲哀、恐惧、消极、等象征含义。随着人类对太空事业的不断开发，它又有了象征高科技的强烈现代感。
绿色——感受到了青春、和平、平静、安全、清新、新鲜等象征含义。绿色最适应人眼的注视，有消除疲劳、调节功能。
橙色——感受到了温暖、甜蜜、华美、快乐、健康、勇敢、进取、辉煌、开朗、和蔼等象征含义。是所有色彩中最温暖的色彩。
紫色——感受到了优美、高贵、尊严、庄重、奢华、孤独、神秘、魔力等象征含义。含浅灰的红紫或蓝紫色，却有着类似太空、宇宙色彩的幽雅、神秘之时代感、为现代生活所广泛采用。
【设计意图】引导学生由经验感觉到主观联想再上升到理智的判断，了解色彩存在的普遍性也有特殊性，，既有共性也有个性。知道不同颜色象征的意义。解决教学重点。
B、教师提问味觉甜 咸 酸 苦 辣大家会想到什么？什么颜色？
学生说一说（桃 柠檬 中药 辣椒等）
C、教师再播放一段音乐。
设问：根据你听到的音乐你联想到了什么？
学生说一说（长笛 单簧管 铜管类乐器 小提琴 钢琴 ……）
设问：你能说一说每种乐器的颜色吗？
（三）艺术实践
1、作业要求：
选择一组你喜欢的色彩及一种表现方式，创作一幅色彩作品来表达自己的情感。
2、学生创作；教师辅导：
色彩的选择与搭配；色彩是否具有象征性意义；有针对性地进行个别辅导和集体辅导。
【设计意图】培养学生运用已学的色彩知识和方法，进行简单创作的能力。更好
地理解色彩的象征意义，发展学生的想象能力和造型表现能力。
（四）展示与讲评：
自评：是否积极参与课堂教学。
互评：以参观者的角度，说一说我喜欢这幅作品给自己传达出的感受。
师评：表扬与鼓励学生，指出学生作品中的不足。
【设计意图】通过用自己的语言表达出自己的感受，理解作品中色彩的象征意义，提高学生的评价能力，提高学生的美术欣赏能力。
（五）拓展：
图片欣赏：关注色彩对各行各业发生的作用，如医疗卫士﹑商业……大家要在生活中发现它，研究它，让色彩对自己的生活有所帮助。。
借助色彩的联想，我们不仅可以进行绘画创作，更为我们提高美化生活的能力提供了很好的帮助。
【设计意图】结合生活实际的需要，体会学习的成就。了解美术与生活的密切关系，发展综合解决问题的能力。