辽海版八年级美术上册《第5课 班级标志设计（一）认识标志》教学设计（表格式）

《班级标志设计》教学设计
教学设计
教学主题 班级标志设计（一）认识标志
一、教材分析
本单元属于“设计 应用”领域，选择了平面设计中的标志设计。本单元共两课时，本节课属于第二课时，通过赏析大量成功标志，让学生认识到标志设计与生活之间的密切联系，分析设计师的设计思维过程，加深对标志设计中现代设计观念的渗透，在进行班级标志设计实践过程中进一步了解标志设计的方式方法，并能从学习活动中提高对标志设计的审美能力和实践能力。
二、学生分析
学生喜欢对美术活动多角度的体验和尝试，注重学习内容的知识综合，扩充知识的交融性和通识性。
三、教学目标
知识目标：理解标志设计的原则和方法及其在生活中的广泛应用。
能力目标：学会用最基础的表现形式设计一个标志草图。
情感、态度与价值观目标：培养创造能力，激发改变生活、设计生活的兴趣
教学重点、难点：赏析作品，并掌握设计原则和方法
四、教学流程设计
教学环节： 教师活动 学生活动 设计意图
复习旧知导入： 一、提问标志特点、分类？ 赏析，回答问题 回顾，激发兴趣
新课讲授： 二、教师播放2008北京奥运会标志：提问：喜欢这个标志吗？什么样的标志是成功标志（原则）？3、是怎样设计出来的(方法)？二、与学生互动，探讨、归纳标志设计原则（构图、图形、色彩）三、播放ppt ，教师引导、启发、共同探讨标志设计方法1、文字2、图片（具象、抽象）3、综合四、出示教师为本班设计的标志图例及过程 五、启发学生，打开设计思路。 探讨：标志设计原则、方法回答：学生探讨标志设计方法 通过让学生探讨、总结，能让枯燥难懂的知识深入浅出，易于理解。教师示范为本班设计标志的过程方法，消除畏难情绪，为下环节做好铺垫。
课堂检测 练习：请为本班设计标志，画出草图。作业要求：1.造型简洁，富有创意。 2.融合班级文化的特点，突出班级特色。 做作业 小组合作完成，培养学生合作探究的能力。
板书 班级标志设计1、标志设计的原则：构图、图形、色彩2、标志设计的方法：文字、图形（具象型、抽象）、综合型
七、教学特色：着眼于实效，针对农村学生特点，以赏析为主，在赏析中探讨出标志设计的原则与方法，教师亲自设计作品并引导启发学生去实践，注重学生对学生能力的培养。
学生在这阶段喜欢对美术活动多角度的体验和尝试，注重学习内容的知识综合，扩充知识的交融性和通识性。本课学习了标志设计的基本知识，学会从多角度欣赏与表现图形设计，了解了标志设计的原则，能利用所学进行班级标志设计练习。在设计草图中表现手法与内涵的结合。学生要达到的目标是了解标志设计表现形式，并尝试设计完成一个标志作品草图。在学生评价方面运用了以下几个方面1、是否把握标志设计原则；2、能否大胆表现和交流；3、是否与他人合作；4、自评和互评方式进行评价。