辽海版八年级美术下册《第4课 剪纸拼贴》教学设计

剪 纸 拼 贴
教学目标：
1、学会利用画图工具制作剪贴画，掌握插入图片的方法。
2、培养学生的创造力和动手操作的能力。
3、使学生在制作剪贴画的过程中体验乐趣，激发学习热情，培养审美能力。
教学重点：
教学难点：通过学习，组内可以完成既美观又新颖的剪纸作品。
教学过程：
导课：
上节课，我们一起学习了东北民间剪纸，我们一起回顾一下东北剪纸的特点（粗狂，刚劲有力）。看到同学们上节课所剪出的新颖，美丽的剪纸作品。我也没有按捺住自己的心情，在课后，我也剪了一些作品，请大家欣赏一下。（多媒体）
我剪了三只鹦鹉以及大量的图案。
当我剪完作品后，我突然有一个想法，如果，我把这些剪纸放在同一幅画面中会产生怎样的效果呢？于是，我把这些剪纸按照自己的意思进行组合。提问：请同学们想一想这种剪纸形式，与我们上节课的东北民间剪纸有哪些不同？
这种剪纸形式，我们也给他起一个名字。叫做（剪纸拼贴）（板书课题）
讲授
一、游戏:
首先，我们一起来做一个小游戏。在大屏幕上我会给出一些提示信息，请同学们猜一猜他是谁？（用剪刀画画的人——亨利马蒂斯）
说到亨利马蒂斯，可能我们在座的同学们都会想到，他是“野兽派”的代表人物。
他不仅是一位著名的画家，同时他也是一位雕塑家，版画家，到了人生的后半段，他非常热衷于剪纸创作，而他的剪纸作品又把他的人生推向了一个新的高度。
下面我们就一起欣赏下它的剪纸作品
二、作品赏析
1、欣赏作品《国王的悲哀》
这幅作品表现的主题来自圣经的故事，也是画家粘贴艺术的集大成制作。此时的马蒂斯虽已经是83岁的老人，却还保持着旺盛的创作热情。我想我们每一名同学，也应该像这位老人一样。学习他那种对艺术执着、奉献的精神。把这种精神运用到你们的生活和学习中去。
提问：在画面中有许多类似于叶子的形状，贯穿于整幅画面。如果你是一位审美大师，你认为这样设计合理吗？问什么？
2、欣赏《小鹦鹉与美人鱼》
看到大师能创作出这么美丽的作品，我也剪一个。
（1）老师示范?用剪刀剪出一个美人鱼
问?猜猜老师剪的是什么?
师?这就是《小鹦鹉与美人鱼》中的美人鱼?看看它在哪里呢?
出示幻灯片《小鹦鹉与美人鱼》
师小结?这就是马蒂斯在他晚年的时候创作的大型作品《小鹦鹉与美人鱼》。他有我们教室墙这么大。马蒂斯曾说?“我曾用彩色的纸剪了一只小鹦鹉?就这样我也变成了一只小鹦鹉?我在作品中找到了自己。忘掉了疾病带来的痛苦。”
（2）出示《小鹦鹉与美人鱼》中的局部——美人鱼和中国剪纸中人物的作品 比较。
1、构成形式： 比较工整、讲究对称——不规则，变化多
2、造型手法： 细腻、复杂——简化、夸张
3、色彩： 单一——丰富
4、表现手法： 具象——抽象
5、题材： 中国传统剪纸的题材多数是花
鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、
传说、神话，而马蒂斯的题材是中没
吉祥图案、传说、神话，大多都是人
和景观。
问?这两幅表现人物的剪纸在表现方法上有什么不同。--------学生回答
中国剪纸?造型复杂、运用镂空?多用红色。
马蒂斯剪纸?色彩鲜艳夸张、造型简洁平整?留给人想象的空间。
色彩鲜艳夸张、造型简洁平整（板书）
我们一起来听一段音乐，放松一下心态。
欣赏作品《爵士》
这样风格的爵士音乐马蒂斯会给我们带来什么样的画面呢 ?
他又是怎样去表现音乐的强烈节奏的呢？?
①动感的舞蹈人物。
②看看小马车踏着爵士的步伐快乐的向我们跑来了。
③欢乐的曲线条。
这幅古典油画整体上就是一个蓝色的画板，在画板上面画了了一个跳起来正在跳舞的一个人，他的全身基本上都是由黑色组成的，只在他的心脏的地方用红色来表示他的心脏，整个人形看起来和真人有诸多的不像，但却表现了很多的快乐在里面。除此之外在蓝色的画板上画家好用黄色的颜色画了很多的太阳，但大家都知道在现实的生活中是只有一个太阳的，但这幅古典油画中却有六个太阳，有大的太阳也有效的太阳，有完整的太阳也有不完整的太阳，但无论如何，这幅古典油画就表现出了一种积极向上，热情迸发的一种人生的态度。
我们欣赏过了亨利马蒂斯的剪纸作品。下面我们就一起来欣赏一下学生的优秀作品吧。
三、演示
1、剪纸拼贴画的制作步骤。
2、介绍基本方法。
四、小组讨论
如果你也是一位艺术大师，你想创作一幅怎样的剪纸拼贴作品？
四、艺术实践
小组合作，确定主题，用不同的材料剪成不同的形象拼成一幅大作品。
注：可以用抽象形组合作品，也可以用自然形。
五、学生作品展示、交流、互评。
六、总结
同学们，伴随着这首欢快的音乐声，我们即将结束了本节课，今天，我们学习了剪纸拼贴，以及认识了一位用他一生的时间去追求艺术的人------马蒂斯，希望同学们在今后的学习中，学习马蒂斯追求艺术的精神，和为艺术献身的的精神，让我们为了自己的理想扬帆远航。