辽海版二年级美术下册《第1课 画感觉》教学设计

画感觉
学习目标：
知识与技能：培养学生识别感知的能力，并能用美术语言表现出来。
过程与方法：通过感知、欣赏等方法，进行视觉、听觉和绘画相结合的美术表现。
情感态度与价值观：培养学生识别、感知情绪，并能及时、正确的表达情绪，养成健康心理。
教学重点：通过不同情绪视频、音频的欣赏，识别情绪，并运用美术语言进行表达。
教学难点：将自己对视频、音频的第一感觉运用美术语言准确的表达出来。
教学设计：
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
探索导入1.知识点复习2.线的种类3.线的衍生 提问：构成画面的三要素？今天我们来了解其中之一的“线”。提问：线分几种？师引导概括线的种类（白板画出生说的相应线条，点击移动分两类）问：直线还可以变化成什么线？（提示：水平线、垂直线、平行线、虚线；交叉线、折线、对角线）曲线都有什么样的？（简介抛物线） 思考、回答（点、线、面） 思考、回答、他生补充（波浪线、直线、斜线、螺旋线…） 生根据教师示意概括线的种类（两大类：直线、曲线） 思考、回答波浪线、螺旋线、弹簧线、弧线… 巩固旧知为本课学习做铺垫
探究表现1.线表示速度2.线表示温度3.线表示情绪 a高兴 b悲伤 c兴奋 d平和 问：线在美术中都能表现什么？ 提示：房子、太阳等都是眼睛能看见的、有具体形状的物质，可有一些东西是看不见、摸不着的，能用线表示么？比如风。 课件出示：风扇、空调（随意画出风的线条）提示:沿着风的运动轨迹画这种风很小，速度慢，快速的风怎么表现呢？ 出示“大风吹树”图 若是再快点呢！出示“小兔子快跑”图（师画螺旋线） 线条不仅可以让速度加快，还可以让环境也变得紧迫，配得上速度。出示“兔子飞跑”图（师画出背景发射状线条） 那慢点怎么表示呢？出示“蜗牛速度”图片师配画线条师：线除了可以表示速度，还可以表示温度（出示南北方人状态图）师画出哆嗦线表示冷，问生热怎么表现？再热点呢？（出示水煮青蛙图）同样都是曲线中的波浪线，角度不同、位置不同，表现的状态就不同，它还可以表示情绪。 出示看见老鼠图—害怕 再比如当你听到这首音乐时，感觉怎样？你会用什么样的线条和颜色表达此时的感觉呢？（播放民乐《喜洋洋》） 提示：闭眼更能体会，大胆画。播放视频《阿炳眼瞎》《阿炳琴被砸》播放二胡独奏《二泉映月》提示：闭眼穿插画。播放视频《加勒比海盗》刑场片段播放音频《He’s a pirate》播放音频班得瑞《清晨》 房子、太阳、山… 学生用手比划如何用线表现风 观察、体会 思考、回答，指生上前画，他生补充、纠正总结规律：慢速用短线条，高速用长线条，略直，显出力度。观察、思考 观察、思考一生上前画表现热的线 一生上前演示，他生补充 探讨如何表现，一生上前演示 聆听、感受（高兴地、欢快的、过年了） 选择线条、颜色，跟着音乐画出线条 观看、谈感受（可怜、气愤）聆听、感受（悲伤的、难过的）选择线条、颜色，跟着音乐画出线条观看、谈感受（激动的、刺激的）选择线条、颜色，跟着音乐画出线条聆听、感受（安静的、柔和的）选择线条、颜色，跟着音乐画出线条 拓展思维，了解美术的抽象之处解决教学重难点
三、展示评价 展台展示学生作品 自评与互评（从线条、颜色、画满布局、节奏等方面评价） 培养学生手眼心的协调合作
拓展练习分组组图配画展评 组图配画（多种物象配线）展台展示、点评 一组上前演示一组纸上演示自评与互评，补充 能力提升与激发
板书： 2、画感觉
龙卷风