辽海版九年级美术上册《第2课 交换空间——城市色彩》教学设计（表格式）

《交换空间—城市色彩》教学设计
课 题 交换空间—城市色彩
章 节 第一章第二节 课 时 1
版 本 辽海2011课标版 年 级 九年级
一、教学目标
根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为:1、知识与技能：根据教材中提供的城市色彩，掌握城市色彩构成的因素；2、过程与方法：恰当地运用艺术手法，提高学生创作能力;3、情感态度与价值观：感受城市色彩在生活中的特殊之处，体会色彩与生活的关系；
二、学情分析
九年级学生对美术学习积极性高，兴趣浓厚，绝大多数同学都爱看、爱画、爱欣赏，这是有利条件，但也需要教师的积极引导，本阶段的学生本身渴望了解新鲜事物，也有提高自己审美能力的需求，所以教师要利用多媒体课件展示大量的图片，学生的感受是新鲜的视野也会更开阔。
三、教学重点、难点
重点：掌握构成城市色彩的基本因素难点：色彩的统一及整体效果的把握
四、教学过程
教学过程（环节） 媒体名称、起止时间（’”—’”）及作用 教学活动 学生活动
一、创设情境、图片导入二、讲授 新课三、小组讨论四、创作表现五、习作欣赏，展现个性 根据农村远程技术教育教学实际，本课设计成一节多媒体教学课，将结合白板教学展示大量城市色彩图片，通过观看图片吸引学生注意激发学生的兴趣，启发学生探索问题以及培养学生的创新能力。 播放多媒体课件展示两张对比鲜明的图片，用富有文采的语言导入新课。教师提问：同学们通过图片发现了什么？这两张图片有什么不同？课件展示具体讲影响城市色彩的基本因素，通过大量城市图片的对比（中国、巴黎、意大利、印度等），让学生真正了解城市色彩的构成.以小组为单位讨论城市色彩构成的因素并汇报讨论结果播放视频，欣赏家乡美丽景色，完成一幅学生认为家乡城市色彩主题的作品明确习作提交方式;肯定习作闪光之处。 学生回答并通过对图片的欣赏，了解城市色彩是影响城市人民居住心情，生活质量的重要因素通过图片的对比了解城市色彩通过不同的城市色彩让学生体会不同的文化学生通过观看不同城市的色彩发现了地域的不同，文化的差异每个城市的色彩特色也不相同合作交流;发表意见;共同完成;学生对自己完成的作品进行讲解
六、教学效果
通过对本节课的学习，同学们更进一步的了解了城市色彩的构成与应用并且发现了生活离不开城市的色彩、而城市的色彩更是因为和生活的结合才让我们的世界变得更加绚丽更加丰富多彩
七、板书设计
交换空间—城市色彩
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