辽海版九年级美术上册《第4课 手绘经典》教学设计

《手绘经典》教学设计
课 题：第4课 手绘经典 课 型：造型·表现
章 节：第4课 手绘经典 课 时：第1课时
版 本：辽海版2011版 年 级：九年级
教学目标
1．知识与技能：能够欣赏和感受线描的魅力，知道线描既白描人物的一些基本技法，例如：柳叶描、战笔水纹描和竹叶描。
2. 过程与方法：学生以问题、观摩、对比分析等方法，进行有目的的欣赏活动。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生丰富的想象力，对中国艺术的热爱之情，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。
学情分析
九年级的学生在各种绘画已经学习并已有一定的基础，一方面他们保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他们的抽象思维开始占有相对优势。通过观察和引导，能够对事物本质特征有一定认识。能够独立思维和完成一定的任务。
重点难点
教学重点：线条生动流畅描画绘图。
教学难点：尝试抓住主要特征运用一种白描手法手绘，每笔要有起笔、行笔、收笔三部分
关 键：手绘，涉及到线，从运用毛笔作画转变为使用软铅笔达到学习效果的目的。
现代信息技术资源
碳铅笔或粉笔（教师用）、铅笔、素描纸、微课
教学方法
教法：讲述法、演示法、讨论法、对比分析 举例分析法等
学法：观察法、欣赏、讨论分析法、练习实践法
板书设计：
手绘经典
白描 线条
教学过程
第一学时
一、导入
1、播放《桃园三结义》影片片段，学生欣赏讨论。（3分钟）
提问1：从影片片段你知道这是那一部影片里的，根据哪部作品改编？
（生答：桃园三结义 三国演义）
提问2：与《三国演义》并称经典作品的还有那些呢？
（与西游记、水浒传、红楼梦，并成为四大名著）
今天，我们使用工具铅笔——软铅笔，即5B或6B铅笔，模仿毛笔的技法，完成一幅作品。
揭示课题，板书课题：手绘经典
（设计意图：创造情景，观看视频激发学生的学习兴趣。）
二、练一练（自主学习）（3分钟）播放幻灯片图片
参考三幅图片，试着描画。找学生在黑板上绘画。
小结：你觉得这三幅画面如果与古代人物结合，你认为适合那些人呢？
在学生思考中引入下一步人物的描画。
（设计意图：感受线的变化，激发学习兴趣。）
三、教师演示（5分钟）
播放视频《2手绘线描人物》。
我也来画一画，同学们仔细观察，感受线条的变化。用三幅人物作品，部分线条空缺，现场演示线的粗细、顿挫、疾徐、转折等变化，起笔、行笔、收笔的线的轻重变化，
观察画中柔美的女孩，用柔美的线条和刚硬的线条对比描画；观察画中姜子牙的须发、披风线条变化，感受密集、变化多、粗大，节奏感强；观察画中悟空身体上部分，中锋勾勒，柔而不弱，袖口紧身短打显示灵活的形象。
生观察教师演示线描画法，讲授这种画法完全用线条表现物象，特别强调线条的表现力。
（设计意图：视频播放教师演示示范临摹白描画的部分线条，一边示范一边讲解。）
四、画一画、（25分钟）
播放幻灯片
临或摹经典人物形象完成一幅作品，并试着进行改动和创作。
要求：1、用软铅笔模仿毛笔笔锋完成
2、利用笔法变化，增强线条表现力
3、线条生动流畅、轻重有度
教师巡视指导，因人而宜。
（设计意图：教师运用一种白描技法在黑板演示示范临摹一幅作品，一边示范一边讲解。）
五、课堂作业展示与交流（3分钟）
找找“茬儿”
在学生完成作业过程中，教师边巡视观察边展示学生作品，与学生进行交流评价，在他人的作品中你看到了哪些特点，你对他的作品，还有哪些改进建议？
（设计意图：在展示交流中相互取长补短。））
六、总结拓展：（4分钟）
本节绘画，我们使用铅笔模仿毛笔的一种技法完成，这是工笔人物画十八描中的一种画法，今天我们围绕三种不同的画法练习其中一种，等我们完全掌握时在学习其他的。
观察总结：学习了解了什么，学会了什么？
观看一段视频，深入了解十八描。
教学效果
从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验，加强课堂的趣味性引发学生的学习兴趣，激发学生的学习主动性，在已有的知识经验基础上提高审美能力。