03《安塞腰鼓》课件（共42张PPT）

(共42张PPT)
安 塞 腰 鼓
刘成章
2021-2022学年八年级语文下册（部编版）
1.积累重点字词，有感情地反复朗读课文，感受富有节奏和激情的语言。
2.体会长短句式交错使用的节奏、韵律美，学习多种表达方式、修辞手法的综合运用。
教 学 目 标
感受安塞腰鼓的雄浑气势，感悟中华传统文化和文明，感受生命的壮美。
教 学 重 难 点
学习目标
古老的黄土高原，沟壑纵横，风沙满天。在许多人的心目中，它是一片贫瘠落后的土地，然而就是在这样的土地上却产生了一种独具魅力的艺术形式——安塞腰鼓。今天，就让我们文化之旅的脚步随着刘成章的生花妙笔踏上黄土高原，踏上这片曾孕育出横扫六合的秦朝、大一统的汉朝、号称“唐帝国”的唐朝的神奇土地，去安塞古镇，去聆听那从2000多年前的战场传来的鼓声，去欣赏有“天下第一鼓”之称的安塞腰鼓。
新课导入
刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖,《安塞腰鼓》 是该集中的一篇。
走近作者
20世纪80年代,祖国在改革开放中日新月异，而当时西北黄土高原地区比较贫穷落后，人民生活仍然十分艰苦,但是,这里的人们并没有丧失希望，他们一次次用安塞腰鼓宏大的气势、奔放的动作、铿锵的节奏宣泄生命的激情，表达永恒的精神追求。人到中年的刘成章远离家乡来到省城后，脑海里回闪着“塞腰鼓”那气吞山河的壮丽景象，耳畔回响着高原上那在沉默中爆发的鼓点，不由得怦然心动，用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、对时代的审美感受。
对生命力量的歌颂！
对民族魂魄的礼赞！
写作背景
安塞腰鼓素有“天下第一鼓”之称，是陕北的汉族民俗舞蹈。表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉。豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原农民憨厚朴实、悍勇威猛的个性与性格。它在长期流传过程中形成了刚劲激昂，气势磅礴，浑厚雄壮，铿锵有力，流畅飘逸，群而不乱，变化多端等特点。
了解安塞腰鼓
写作背景
安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。
写作背景
安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行
写作背景
磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。
写作背景
1.重点字音
骤雨（ ） 恬静（ ） 亢奋（ ）
晦暗（ ） 羁绊（ ） 蓦然（ ）
束缚（ ） 磅礴（ ） 困倦（ ）
瞳仁（ ） 冗杂（ ） 烧灼（ ）
捶（ ） 戛然（ ） 淋漓（ ）
kànɡ
huì
jī
mò
chuí
fù
pánɡ bó
rǒnɡ
zhòu
tián
juàn
tónɡ
zhuó
jiá
lín
基础梳理
2.词语释义
茂腾腾：
亢奋：
晦暗：
羁绊：
蓦然：
冗杂：
叹为观止：
戛然而止：
陕北方言，形容有活力的样子。
极度兴奋。
昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。
缠住不能脱身，束缚。羁，约束。
突然，猛然。
繁杂。
赞美看到的事物好到了极点。
声音突然中止。
基础梳理
1.听读课文，把握节奏
1.听范读音频。
2.练习朗读。
要求：读准字音，读准节奏（注意词与词、 句与句、段与段之间的停顿），轻重恰当。
整体感知
1.把文章分成三部分并概括每一部分的内容。
第一部分（1-4）：
第二部分（5-27）：
第三部分（28-30）：
写打鼓前的寂静，为下文蓄势。
从五个方面赞美安塞腰鼓的火烈、豪放的特点。
写表演后安塞腰鼓戛然而止的寂静。
整体感知
2.安塞腰鼓给了你什么样的感受？
壮阔
豪放
火烈
整体感知
3.本文的结构是“一线串珠”式的，文章是以什么为线索，按什么顺序写的？
鼓响前、腰鼓表演、鼓声止
线索
好一个安塞腰鼓！
时间顺序
表演后
表演前
表演中
整体感知
1. “擂鼓中”这一层次是否还能细分？
场面美、声响美、后生美、舞姿美
整体感知
1.给文章划分层次
安塞腰鼓
鼓响前（ ）： （ 　　）的腰鼓
鼓响时（ ）：（ 　 ）的腰鼓
5-8：
雄壮的（ 　）
击鼓的（ 　　）
奇丽的（ ）
鼓响后（ ）：（ 　 ）的腰鼓
安静
狂舞
响声
后生
寂静
舞姿
1-4
5-17
18-20
9-11：
12-14：
15-17：
场面
宏伟的（ ）
整体感知
1. “一群茂腾腾的后生。”开篇用一句短句独立成段，有何作用
开篇用一短句独立成段，奇崛有力。用“茂腾腾”形容后生，有种耳目一新的美感。这句话简洁传神地表现了年轻生命的生机与活力，奠定了本文热情奔放、充满活力的感情基调。
合作探究
2.“黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！”这里以第二人称“你”来写黄土高原，有何作用？
①拉近读者与作者之间的距离，使读者产生一种与作者对话的感觉，亲切自然，便于引起情感上的共鸣。
②便于作者直抒胸臆，表达对黄土高原的热爱与赞美之情。
合作探究
3.“耳畔是一声渺远的鸡啼。”这句话营造出了一种怎样的意境？体会这一结尾的妙处。
①以动衬静，用“鸡啼”来反衬腰鼓表演后的寂静，突出了世界的寂静和高原的旷远，给读者以无尽的想象空间。
②使文章起伏跌宕，结构回环完整。
合作探究
4.为什么说“当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了”？
人们看了震撼人心的腰鼓表演后，一种积极向上、充满活力的精神从内心喷薄而出，因鼓声而产生的丰富想象力还处于最活跃的时候，久久不能平静，热血沸腾的内心与“寂静”的黄土高原产生极大的反差，因而感到“陌生”。
合作探究
5.相对而言，中国西北较为贫穷落后，作者为什么这样歌颂西北汉子？
这里的人们没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望，作者歌颂西北汉子，意在表明，这里的人们是有希望的，这里的土地是有希望的。落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生之日并不遥远。
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6. 黄土高原上的“后生”有怎样的形象？
朴实、沉稳、热烈、奔放，充满生命的活力。击打腰鼓时，他们全情投入，用尽全力，因为这对于他们是一种生命的宣泄与释放。
合作探究
7.找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子，思考这个句子在全文中的作用？
“好一个安塞腰鼓” 是文中结构和内容上的核心句。结构上是贯穿全文的线索 ，内容上表达了作者对安塞腰鼓的热爱与赞美之情。
合作探究
8.四个“好一个安塞腰鼓”间隔出现，这种“间隔反复” 有怎样的效果？
间隔反复修辞手法的作用──形成回环往复的气势，增强语言的表现力。
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9.本文的排比修辞非常有特色，请你思考这种修辞手法有怎样的表达效果？
排比修辞带给人一气呵成之感，语言畅达，节奏感强，有气势，能增强文章的说服力和感染力。
合作探究
10.这篇文章表达了什么主题？
1.歌颂生命中奔腾的力量。这股力量，由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。
2.表达了要冲破束缚、阻碍的强烈渴望以及对家乡强烈热爱之情。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量。
合作探究
10.这篇文章表达了什么主题？
3.歌颂阳刚之美。“一群”“朴实得就像那片高粟”的“茂腾腾的后生”,他们“释放出那么奇伟磅礴的能量”，表现了一种独特的阳刚之美。
4.人就应该这样痛快淋漓的生活。“遗落了一切冗杂”,打破身上层层坚硬的外壳,而不必计较功名利禄,不必患得患失,不必苍白憔悴。
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鉴赏 语言
友情提示
句式：我喜欢朗读第_______自然段（朗读），因为它用_______修辞手法（或者其他手法）表现（达）了________ 。
赏析角度提示：修辞、短句、叠词、文章结构等。
合作探究
鉴赏语言
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！
运用排比的修辞手法，表现了生命沸腾、力量喷涌、不可遏止的情景。
鉴赏语言
百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
运用比喻的修辞手法，把后生比作被强震不断击起的石头，既写出了百十个人捶鼓的场景，又突出了现场震天动地的声响和气势，表现了生命沸腾、力量喷涌、不可遏止的情景。
合作探究
鉴赏语言
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
运用排比、比喻的修辞手法，把急促的鼓点比作骤雨，把飞扬的流苏比作旋风，把蹦跳的脚步比作乱蛙，把闪射的瞳仁比作火花，把强健的风姿比作斗虎，写出了安塞腰鼓的火热与激情。
合作探究
鉴赏语言
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
运用排比、比喻的修辞手法，把急促的鼓点比作骤雨，把飞扬的流苏比作旋风，把蹦跳的脚步比作乱蛙，把闪射的瞳仁比作火花，把强健的风姿比作斗虎，写出了安塞腰鼓的火热与激情。
合作探究
鉴赏语言
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲
运用排比，高度概括了安塞腰鼓所宣泄的生命的力量，展示了黄土高原人的性格——粗犷豪迈。
合作探究
鉴赏语言
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
运用反复的修辞手法，突出了腰鼓声音的强烈和力量的奔放。
合作探究
鉴赏语言
每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
运用排比的修辞手法，使文章节奏鲜明。从力量、声响、光和影的变幻、艺术享受四个方面来写安塞腰鼓的舞姿带给人蓬勃的想象力。
合作探究
鉴赏语言
愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！
愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！
愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！……
段落排比，安塞腰鼓是生命宣泄、升华的体现，更让人产生一种崇高、向上的精神。
合作探究
鉴赏语言
“交织、旋转、凝聚、奔突、辐射、翻飞、升华”这七个词语的顺序能否调换？为什么？
不能调换。因为这七个词的词义递进，语势也随之增强，暗含着这舞姿和鼓点不仅是生命宣泄与升华的体现，更是崇高向上的生命境界的展现。
合作探究
本文写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者对安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情赞美陕北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征。
表现安塞人被贫困压抑，而想冲破一切束缚、羁绊的渴望。更表现出安塞人不甘贫困，奋发向上，追求幸福美好的生活。
课堂小结
模仿文中的排比句写一段话，描述晨跑、合唱或运动会时的场面。
拓展延伸
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