综合活动1 制作校园古诗吟诵集 课件（共24页PPT）
文档属性
| 名称 | 综合活动1 制作校园古诗吟诵集 课件（共24页PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 8.6MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 闽教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2022-01-13 17:44:55 | ||
图片预览
文档简介
(共24张PPT)
综合活动1
制作校园古诗吟诵集
闽教版 四年级下
新知导入
我们在语文课上学过许多优美的古诗词，它们或写景或叙事，或豪放或委婉。当我们在优美的音乐中诵读这些佳作时，诗词美加上音乐美，更带给人们无限遐想和美的享受。
探究活动
主题：制作校园古诗吟诵集
通过前面的两节课程，我们已经录制了一些古诗吟诵的音频，现在要把这些音频整理成一个作品集，并给古诗吟诵配上优美的音乐，给听者一种身临其境的感觉。
Au软件可以把多个音频文件拼接与合成，根据主题需要，把前面录制的多位同学的古诗吟诵拼接在一起，并选择一个首合适的歌曲作为背景音乐。
新知讲解
启动Au软件。
将下方媒体浏览器中的音频文件拖到上方的文件列表中。音频文件包括之前录制的古诗吟诵和背景音乐音频文件。单击“多轨混音”按钮。
文件列表
“多轨混音”按钮
新知讲解
在弹出的“新建多轨混音”对话框中，输入项目的名称“古诗吟诵集”，选择保存的位置，单击“确定”按钮。
新知讲解
在文件列表中选中一个音频文件，按住鼠标左键不放，将音频文件拖到右边多轨混音编辑器的一个声轨中，一次将上述三个音频文件拖至不同的声轨中。
当拖入的音频文件采样频率与所建项目采样频率不同时，会弹出“采样率与项目采样率不匹配”的提示窗口，单击“确定”按钮，会生成一个与项目采样频率相同的文件副本。
课堂任务
任务一：创建多轨混音项目
用Au软件进行音频作品编辑时，需要先新建一个多轨混音项目，用于保存对各个音频文件的编辑、多个声音的拼接、音效的添加、混音合成等操作。
多轨混音编辑器
名为“古诗吟诵集”的混音项目
生成与项目采样频率相同的“独坐敬亭山”音频文件的副本文件
新知讲解
（1）缩放音频波形
在多轨编辑器中，可以通过移动时间指示器，在时间轴上缩放各个音频中的波形，方便在选定音轨中准确找到需要的音频波形的起始点与结束点。
时间指示器
用鼠标拖动时间指示器向左移动，放大波形；向右移动，缩小波形。
新知讲解
（2）删除无关的声音
录音时，受录音者口误、口头禅以及其他声音的影响，会录进一些错误的和无关的声音，需要在处理音频时删除。
先在音频的音频波形中找到需要删除的声音起始点或结束点，单击工具栏上的“时间选区工具”，鼠标指针变成“I”，用它选中起始点到结束点之间的波形，按删除键进行删除。
时间选区工具
被选中的波形
变成“I”的鼠标指针
也可以用这种方法“复制”或“剪切”选中的音频波形到其他音轨中去。
新知讲解
（3）移动音频
在多轨编辑器中，不同的音频放置在不同的轨道上，可以随意移动各自的音轨。单击工具栏中的“移动工具”，鼠标指针变成移动光标，用它可以任意移动音轨中的音频文件，或者将音频波形移动到其他音轨的任意位置。
移动工具
移动音频波形
新知讲解
在多轨编辑器中，每个音频文件都是从波形起始点开始播放的，如果每个音乐的音频波形起始点都一样，就会同时播放。因此，要拼接两个音频，只需要将其中一个音轨中的音频波形移动到另一个音轨中的音频波形末端，对齐点出现黄线，说明两个波形已经拼接好了。
对齐点出现黄线
时间轴
背景音乐
新知讲解
给诗朗诵配乐时，要让背景音乐和古诗吟诵同时播放并同时结束。通过波形我们可以看到背景音乐过长，需要删除多余的音频。将鼠标指针置于背景音乐的开头或结尾处，当鼠标指针变成红色中括号时，向内拖动，拖动处的音频就会被裁剪掉。
多余的背景音乐
鼠标指针
课堂任务
任务二：编辑和拼接音频
试听多轨混音项目中的所有音频文件，根据需要编辑音频。并调整古诗吟诵音频文件的位置，使它们拼接在一起。裁剪背景音乐的时长，使多轨混音项目中的所有音频能够同时结束。
1.阅读书本16-19页内容。
2.同桌之间轻声沟通。
3.举手提问老师。
新知讲解
由于录音者声音特点不同，录制好的音频音量各不相同，同时背景音乐的音量不可以太大，所有需要对音频的音量进行调节。
鼠标左右拖动
振幅调节器
选中音频
新知讲解
“淡入”效果指声音由弱逐渐变强，“淡出”效果指声音由强逐渐变弱。
选中音频
新知讲解
Au软件还提供“启用自动淡化”功能，自动对选中的音频设置“淡入”、“淡出”效果。
用鼠标拖动正方形滑块，上下左右移动，改变曲线形态将改变“淡入”“淡出”的效果
新知讲解
单击菜单栏中的“文件”-“导出”-“多轨混缩”-“整个项目”，在弹出的“导出多轨混缩”对话框中，输入文件名“古诗吟诵集”，“存储位置”为“文档”，“格式”选择“.mp3”，单击“确定”按钮。
输入文件名
设置保存位置
选择音频文件格式
课堂任务
任务三：导出合成音频
为多轨混音项目中的音频文件设置“淡入”“淡出”效果，并导出合成的音频。
1.阅读书本20-22页内容。
2.同桌之间轻声沟通。
3.举手提问老师。
创新活动
1.播放制作好的“古诗吟诵集”音频作品，找一找还存在的不足，需要如何做调整？
2.从录制好的音频文件中，挑选出自己喜爱的古诗吟诵音频，播放试听有没有不和谐的声音出现，思考如何处理。
课堂总结
“淡入”效果指声音由弱逐渐变强，“淡出”效果指声音由强逐渐变弱。
编辑、拼接、调整音量、设置“淡入”“淡出”效果、合成多轨音频
板书设计
制作校园古诗吟诵集
新建-多轨混音
编辑
拼接
设置“淡入”“淡出”效果
调整音量
导出合成音频
课堂总结
项目 分值 评价标准 得分
自评 组评 班评
知识掌握 50 了解音频作品的一般结构，会运用Au软件创作音频作品
合作学习 30 小组合作确定音频作品的主题并进行构思设计，能够合理分工、获取、收集、编辑素材，并进行分类整理
欣赏交流 20 能够欣赏各小组的校园音频作品，交流分享制作经验、遇到的问题和解决方案
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
综合活动1
制作校园古诗吟诵集
闽教版 四年级下
新知导入
我们在语文课上学过许多优美的古诗词，它们或写景或叙事，或豪放或委婉。当我们在优美的音乐中诵读这些佳作时，诗词美加上音乐美，更带给人们无限遐想和美的享受。
探究活动
主题：制作校园古诗吟诵集
通过前面的两节课程，我们已经录制了一些古诗吟诵的音频，现在要把这些音频整理成一个作品集，并给古诗吟诵配上优美的音乐，给听者一种身临其境的感觉。
Au软件可以把多个音频文件拼接与合成，根据主题需要，把前面录制的多位同学的古诗吟诵拼接在一起，并选择一个首合适的歌曲作为背景音乐。
新知讲解
启动Au软件。
将下方媒体浏览器中的音频文件拖到上方的文件列表中。音频文件包括之前录制的古诗吟诵和背景音乐音频文件。单击“多轨混音”按钮。
文件列表
“多轨混音”按钮
新知讲解
在弹出的“新建多轨混音”对话框中，输入项目的名称“古诗吟诵集”，选择保存的位置，单击“确定”按钮。
新知讲解
在文件列表中选中一个音频文件，按住鼠标左键不放，将音频文件拖到右边多轨混音编辑器的一个声轨中，一次将上述三个音频文件拖至不同的声轨中。
当拖入的音频文件采样频率与所建项目采样频率不同时，会弹出“采样率与项目采样率不匹配”的提示窗口，单击“确定”按钮，会生成一个与项目采样频率相同的文件副本。
课堂任务
任务一：创建多轨混音项目
用Au软件进行音频作品编辑时，需要先新建一个多轨混音项目，用于保存对各个音频文件的编辑、多个声音的拼接、音效的添加、混音合成等操作。
多轨混音编辑器
名为“古诗吟诵集”的混音项目
生成与项目采样频率相同的“独坐敬亭山”音频文件的副本文件
新知讲解
（1）缩放音频波形
在多轨编辑器中，可以通过移动时间指示器，在时间轴上缩放各个音频中的波形，方便在选定音轨中准确找到需要的音频波形的起始点与结束点。
时间指示器
用鼠标拖动时间指示器向左移动，放大波形；向右移动，缩小波形。
新知讲解
（2）删除无关的声音
录音时，受录音者口误、口头禅以及其他声音的影响，会录进一些错误的和无关的声音，需要在处理音频时删除。
先在音频的音频波形中找到需要删除的声音起始点或结束点，单击工具栏上的“时间选区工具”，鼠标指针变成“I”，用它选中起始点到结束点之间的波形，按删除键进行删除。
时间选区工具
被选中的波形
变成“I”的鼠标指针
也可以用这种方法“复制”或“剪切”选中的音频波形到其他音轨中去。
新知讲解
（3）移动音频
在多轨编辑器中，不同的音频放置在不同的轨道上，可以随意移动各自的音轨。单击工具栏中的“移动工具”，鼠标指针变成移动光标，用它可以任意移动音轨中的音频文件，或者将音频波形移动到其他音轨的任意位置。
移动工具
移动音频波形
新知讲解
在多轨编辑器中，每个音频文件都是从波形起始点开始播放的，如果每个音乐的音频波形起始点都一样，就会同时播放。因此，要拼接两个音频，只需要将其中一个音轨中的音频波形移动到另一个音轨中的音频波形末端，对齐点出现黄线，说明两个波形已经拼接好了。
对齐点出现黄线
时间轴
背景音乐
新知讲解
给诗朗诵配乐时，要让背景音乐和古诗吟诵同时播放并同时结束。通过波形我们可以看到背景音乐过长，需要删除多余的音频。将鼠标指针置于背景音乐的开头或结尾处，当鼠标指针变成红色中括号时，向内拖动，拖动处的音频就会被裁剪掉。
多余的背景音乐
鼠标指针
课堂任务
任务二：编辑和拼接音频
试听多轨混音项目中的所有音频文件，根据需要编辑音频。并调整古诗吟诵音频文件的位置，使它们拼接在一起。裁剪背景音乐的时长，使多轨混音项目中的所有音频能够同时结束。
1.阅读书本16-19页内容。
2.同桌之间轻声沟通。
3.举手提问老师。
新知讲解
由于录音者声音特点不同，录制好的音频音量各不相同，同时背景音乐的音量不可以太大，所有需要对音频的音量进行调节。
鼠标左右拖动
振幅调节器
选中音频
新知讲解
“淡入”效果指声音由弱逐渐变强，“淡出”效果指声音由强逐渐变弱。
选中音频
新知讲解
Au软件还提供“启用自动淡化”功能，自动对选中的音频设置“淡入”、“淡出”效果。
用鼠标拖动正方形滑块，上下左右移动，改变曲线形态将改变“淡入”“淡出”的效果
新知讲解
单击菜单栏中的“文件”-“导出”-“多轨混缩”-“整个项目”，在弹出的“导出多轨混缩”对话框中，输入文件名“古诗吟诵集”，“存储位置”为“文档”，“格式”选择“.mp3”，单击“确定”按钮。
输入文件名
设置保存位置
选择音频文件格式
课堂任务
任务三：导出合成音频
为多轨混音项目中的音频文件设置“淡入”“淡出”效果，并导出合成的音频。
1.阅读书本20-22页内容。
2.同桌之间轻声沟通。
3.举手提问老师。
创新活动
1.播放制作好的“古诗吟诵集”音频作品，找一找还存在的不足，需要如何做调整？
2.从录制好的音频文件中，挑选出自己喜爱的古诗吟诵音频，播放试听有没有不和谐的声音出现，思考如何处理。
课堂总结
“淡入”效果指声音由弱逐渐变强，“淡出”效果指声音由强逐渐变弱。
编辑、拼接、调整音量、设置“淡入”“淡出”效果、合成多轨音频
板书设计
制作校园古诗吟诵集
新建-多轨混音
编辑
拼接
设置“淡入”“淡出”效果
调整音量
导出合成音频
课堂总结
项目 分值 评价标准 得分
自评 组评 班评
知识掌握 50 了解音频作品的一般结构，会运用Au软件创作音频作品
合作学习 30 小组合作确定音频作品的主题并进行构思设计，能够合理分工、获取、收集、编辑素材，并进行分类整理
欣赏交流 20 能够欣赏各小组的校园音频作品，交流分享制作经验、遇到的问题和解决方案
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php