人教版二年级数学上册 4 表内乘法 乘法的初步认识 教案

《乘法的初步认识》教学设计
教学目标:
1.通过观察情境图，了解乘法与同数连加之间的联系，体会乘法表示的简洁性，认识乘号，会读、写乘法算式。
2.学生在经历观察、比较、归纳等学习过程中，借经历建构乘法意义的过程。
3.通过数学活动增强学习的求知欲，体会乘法运算与实际生活的联系；感受数学的对应思想和简洁美。
教学重难点:
重点:理解乘法的意义。
难点:根据具体情境图说乘法意义并写出乘法算式。
教学过程:
(一)情境导入
师:小朋友们，今天老师带你们去一个非常好玩的地方，想去吗？
出示情境图，学生观察有哪些游乐项目。
师:在这些好玩的游乐项目里面，藏着非常有趣的数学问题，这节课老师就带着你们一起来研究一下。
(二)探究新知
1、出示情境图
数一数:每架小飞机上坐了几个人？
圈一圈:把每架小飞机上的3个人都圈起来。
说一说:小飞机上坐的人数有什么特点？
师:小飞机里一共有多少人？谁能列出加法算式？
生:3+3+3+3+3+3=15
师:观察一下这个算式，它有什么特点？
生:这个算式加数相同，都是3。
师:一共有几个3相加？
生:一共有5个3相加。
师:小飞机上的同学们玩儿的很开心，小火车里的同学们玩的也很高兴！
2、出示情境图
小组合作完成:
数一数:每节车厢记有多少人？
圈一圈:把每节车厢里的小朋友圈起来。
说一说:每节车厢里的人数有什么特点？
小火车里共有多少人？
加法算式:( )
相同加数是( )，有( )个( )
师:最刺激的要数过山车了。
3、出示情境图
小组合作完成:
数一数:每排有多少人？
圈一圈:请同学们把每排的小朋友圈起来。
说一说:请同学们在小组说一说每个排坐的人数有什么特点？
过山车里共有多少人？
加法算式：（ ）,相同加数是（ ），有（ ）个（ ）。
师:如果过山车再长些，有20个2相加，100个2相加，你有什么感受？
师:在数学上有一种更简便的表示方法，听听小精灵是怎么说的。播放课件小精灵的话。
师：现在我们就来认识乘法。上面的加法算式用乘法表示就是2×7=14读作:2乘7等于14
或是7×2=14读作:7乘2等于14
中间的符号就是乘号，读作:乘。
(三)全课总结:
通过这节课的学习，我们知道了加数相同的加法可以用乘法来表示，还知道了用乘法表示比较简便。