北师大版二年级数学上册七 分一分与除法《练习五》教学设计

练习五
教学内容：北师大版数学二年上册第七单元练习五
教学目标：
知识与技能：熟悉除法算式中各部分的名称，进一步理解平均分的意义，正确写出除法算式；建立表内乘法与表内除法的联系。
过程与方法：通过各种实践操作题体验除法的不同表现形式和实际意义，运用所学知识解决遇到的问题 。
情感态度价值观：体验学习数学的快乐，增强学习数学的兴趣和自信心，逐步养成回顾和反思的好习惯。
教学重点：熟悉除法算式中各部分的名称，进一步理解平均分的意义，正确写出除法算式。
教学难点：建立表内乘法与表内除法的联系，灵活运用除法解决平均分的问题。
教学过程：
一 知识梳理
1平均分的意义
（1）师:数学源于生活，生活中处处有数学，让我们从身边找一找数学，用我们学过的知识解决一些实际问题吧。今天老师带来了这样一个身边的数学问题：8个苹果，我们一起来分一分，你想怎么分？算式是什么？谁来说一说？
生1：平均分成2份，每份是4个。8÷ 2=4（个）
生2：平均分成4份，每份是2个。8÷ 4=2（个）
生3：每2个为一份，可以分成4份。8÷ 2=4（份）
生4：每4个为一份，可以分成2份。8÷ 4=2（份）
（2）观察这两组算式你有什么发现？
生1：两组算式是一样的，只是单位名称不一样
师：虽然两组算式一样，但因为分的过程不一样,所以表示的意义也不一样。谁来说说第一组表示什么意义呢？师随生汇报板书
生：平均分成几份，每份有几个（板书）
师：第二组呢？
生：每几个为一份，可以分成几份（板书）
师：这样的两种分法是平均分。（板书平均分）
2各部分名称
师：看这些算式你还能想到哪些知识
生：我知道8是被除数，2是除数，4是商
3大小数目分法
师：刚才我们分的是8个苹果，数目比较小，可以一个一个分，也可以两个两个分，还可以圈一圈，画一画，那如果有很多个苹果，还能不能一个一个分吗？那第一次分的就得大一些。
二 自主探究
师：谁来说一说我们复习了几个方面的知识？下面我们就利用这些的知识来解决生活中的实际问题吗？你有信心吗？下面我们一起
1.圈一圈、填一填，书P66第1题。
(1)学生独立动手圈一圈，填一填。
(2)分组讨论。
(3)集体交流、汇报。
2.书P66第2、3题。
（1）学生集体读题，教师帮助学生理解 题目的意思。
（2）学生独立完成。
（3）分组讨论。
(4)集体交流、汇报：
为什么这样列式，是怎么分的？
3.看图列算式,说意义。
师:请同学们结合图说一说每个算式的意义。课件出示:教材第67页第5题。
学生看懂图意后,尝试独立解答;教师巡视,指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流汇报,重点说说算式的意义。
生1:6×4=24和4×6=24都表示每串有4个红果,6串一共有24个红果。
生2:24÷6=4表示一共有24个红果,平均穿成6串,每串有4个。
生3:24÷4=6表示一共有24个红果,每4个穿成一串,可以穿成6串。
只要学生回答得正确,教师就要给予肯定、鼓励。
4.编故事，列算式。
师:你们会讲故事吗 谁愿意把图中的故事讲给大家听
课件出示:教材第67页第6题。
生:机灵狗的鱼缸里面有12条漂亮的小金鱼,但是机灵狗不小心把鱼缸打破了,金鱼掉在了地上。淘气和笑笑跑过来,把这些小金鱼平均放在两个鱼缸里,每人高高兴兴地端着一个鱼缸走了。给学生足够的时间和机会讲故事或补充,充分锻炼学生的语言表达能力。
师:在这个故事中你发现了什么数学问题
生:有12条小金鱼,平均放在2个鱼缸里,每个鱼缸里有多少条小金鱼
师:你会解决这个问题吗 试一试吧。
学生解决问题后,组织学生汇报交流,重点说清算式的意义。
和同伴一起，看算式编故事。看谁编得多。
20÷4=5 10÷2=5
三、全课总结,激励评价
师:你有哪些收获 还有什么问题呢 记录下来,下一节课我们继续交流,好吗
板书
练习五
按份数平均分，每份分到几个
平均分
分 按每份的个数平均分，可以分几份
一
分 各部分的名称 8 ÷ 2 = 4（个）
与
除 被 除 除 商
法 除 号 数
数
小：一个一个，两个两个
大小数目分法
大：第一次分的数目要大一些