人教版二年级数学上册 6 表内乘法（二） 整理和 复习 教案
文档属性
| 名称 | 人教版二年级数学上册 6 表内乘法（二） 整理和 复习 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-01-11 21:37:50 | ||
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文档简介
《乘法口诀表的整理和复习》教学设计
设计意图：
设计多样化的数学活动，让学生亲身经历梳理数学知识的过程、自主建构知识网络，给予他们充分展示自己个性、独立思考的空间，使他们人人参与学习过程，提高学生观察、比较、梳理、概括等能力。
教学目标：
1、通过游戏和活动的方式复习1～9乘法口诀，整体性认知口诀表.在活动中体验学习数学的乐趣。
2、学习研究口诀表的排列规律，按一定的顺序观察和整理口诀，发展学生的观察能力和思维能力。
3、初步的学习梳理知识的方法，将观察与梳理有机结合，发展学生的数学思考能力。
教学重点：按一定的顺序整理观察口诀表，发现其中的规律，进而加深对乘法口诀的理解和运用。
教学难点：初步学习梳理知识的方法，将观察与梳理有机结合，发展学生的数学思考能力
教、学具：多媒体课件，白板，打击乐器，口诀表，卡片等。
教学过程
开门见山，揭示课题
我们已经学习了1-9的乘法口诀。这节课，我们将对它进行整理和复习。（板书：整理和复习）
二、互动交流，展示成果
（一）整理口诀表
1、师：这是我们前面整理好的1-6的乘法口诀表，你们觉得完整吗？
生：不完整。
师：还差什么？
生：还差7、8、9的口诀。
师：那下面我们以小组为单位比赛整理口诀表。（出示活动要求）谁来读一读，要求明白了吗？比赛开始！
（学生以小组为单位开展活动）
2、师：整理完的小组将你们的作品举起来让大家欣赏一下。真不错，我们来评一评，（ ）组速度最快，奖给（ ）组一面红旗。（ ）组整理的既整齐又美观，也奖励一面小红旗。
3、哪个小组愿意和大家分享一下。（两组学生分享）
4、在同学们共同努力下，我们已将乘法口诀表整理好了。仔细回忆刚才我们是怎么整理的？
5、根据学生回答归纳并板书。
6、同学们真了不起！不仅会整理，而且还能总结出整理的方法。老师给大家点个赞。
（二）引导学生找规律记忆口诀。
1、这是我们整理好的乘法口诀表，你们觉得它像什么？（楼梯）你们想知道乘法口诀是怎么来的吗？下面我们一起了解一下。（放课件）
2、听了上面的介绍，作为一名中国的小学生，你想说什么？
生1：我觉得作为一个中国人我感到非常的自豪
生2：中国人真了不起，很早就发明了乘法口诀。
生3：英国人羡慕我们能用口诀计算，我们要用好乘法口诀。
3、既然乘法口诀这么宝贵，我们只有了解它，才能更好的学好用好它。其实它里面藏着许多的秘密，仔细看看，有什么发现？
4、生1：我发现第一排只有一句，是一的口诀，第二排有二句，是二的口诀。。。。。。
师：你观察得真仔细。
5、生2：我发现第一竖行第一个字都是相同的。。。。。。
师：观察得很好，你是按什么顺序观察的？（竖行的顺序）
6、要想发现更多的秘密，我们就要按一定的顺序观察，你们打算按什么顺序观察呢？
7、生3：可以竖着看，横着看，还可以斜着看。
生4：竖着看，还可以从上往下看，从下往上看。
生5：横着看，可以从左往右看，从右往左看。
（根据学生的回答归纳并板书）
8、有了这么多的观察顺序，我们一定能发现更多的规律。请同学们面对乘法口诀表，静静观察30秒，你们有什么发现？找到的规律多不多？和你的同桌说一说。
9、大家交流的很开心，谁愿意和大家分享一下。
10、学生分享
横看：
生1：我是横着看，我发现第一行是1的口诀，有1句；第二行是2的口诀，有2句；第三行是3的口诀，有3句。。。。。。第九行是9的口诀，有9句。
师：横着看，其实第几行就是几的口诀，也就有几句。我们一起按横排的顺序来读一读，能背的同学可以背出来。
（学生依次横着读）
师：还有其它的发现吗？
斜看（你来说）
生2：我是斜着看，我发现每句口诀的前两个字都相同，比如：一一、二二、三三。。。。。。一直到九九。并且这几句口诀都只能写出一道乘法算式。
师：你观察的真仔细，我们一起来把这斜着看的口诀读一下。
生：一一得一、二二得四、三三得九。。。。。。
师：这些乘法口诀只能列一道乘法算式，那其它的口诀能列几道乘法算式？（两道）你知道是哪两道吗？
六七四十二能列出哪两道，那四八三十二（谁来说一说）
五五二十五呢，你说，八九七十二
师：还有别的发现吗？
竖看
生3：我是竖着看的，我发现每一列第一个数字都相同，第二数字依次加1。
师：你观察的真细致。我们一起来看看，第一列第1数字都是1，第二列第一个数字都是2。。。。。。依次类推第九列的第一个字就是9。我们一起竖着读一下。
得数相同
生4：我发现得数相同的算式也很多，比如二四得八和一八得八，二三得六和一六得六，二二得四和一四得四。
师：你观察的真仔细，还有得数相同的算式吗？谁来说一说
生5：三六十八和二九十八，四六二十四和三八二十四，六六三十六和四九三十六。
师：这样一补充，就更完整了。
9的口诀
生6：我发现9 的口诀也有规律。从左往右看，它的积十位上的数字加1，个位上的数字减1。。。。。。
师：你们听明白了吗？谁能像他这样说一说。。。。。。
有了这个规律，我们记忆九的口诀就更容易了。下面我们对口令，三九（ ）、七九（ ）、（ ）五十四、（ ）八十一。
11.乘法口诀表的规律还有很多很多，只要我们认真观察，努力思考，一定会有更大的收获。
三、检测成效，拓展延伸。
1、看谁算得又对又快
乘法口诀可以帮助我们快速计算
2、听音游戏
认真倾听、动手、动脑、不动口，把每轮听到的次数记录下来，并列式计算。
3、游乐场。（书85页第五题）
用学到的知识解决生活中的问题。
四、这节课你有什么收获
设计意图：
设计多样化的数学活动，让学生亲身经历梳理数学知识的过程、自主建构知识网络，给予他们充分展示自己个性、独立思考的空间，使他们人人参与学习过程，提高学生观察、比较、梳理、概括等能力。
教学目标：
1、通过游戏和活动的方式复习1～9乘法口诀，整体性认知口诀表.在活动中体验学习数学的乐趣。
2、学习研究口诀表的排列规律，按一定的顺序观察和整理口诀，发展学生的观察能力和思维能力。
3、初步的学习梳理知识的方法，将观察与梳理有机结合，发展学生的数学思考能力。
教学重点：按一定的顺序整理观察口诀表，发现其中的规律，进而加深对乘法口诀的理解和运用。
教学难点：初步学习梳理知识的方法，将观察与梳理有机结合，发展学生的数学思考能力
教、学具：多媒体课件，白板，打击乐器，口诀表，卡片等。
教学过程
开门见山，揭示课题
我们已经学习了1-9的乘法口诀。这节课，我们将对它进行整理和复习。（板书：整理和复习）
二、互动交流，展示成果
（一）整理口诀表
1、师：这是我们前面整理好的1-6的乘法口诀表，你们觉得完整吗？
生：不完整。
师：还差什么？
生：还差7、8、9的口诀。
师：那下面我们以小组为单位比赛整理口诀表。（出示活动要求）谁来读一读，要求明白了吗？比赛开始！
（学生以小组为单位开展活动）
2、师：整理完的小组将你们的作品举起来让大家欣赏一下。真不错，我们来评一评，（ ）组速度最快，奖给（ ）组一面红旗。（ ）组整理的既整齐又美观，也奖励一面小红旗。
3、哪个小组愿意和大家分享一下。（两组学生分享）
4、在同学们共同努力下，我们已将乘法口诀表整理好了。仔细回忆刚才我们是怎么整理的？
5、根据学生回答归纳并板书。
6、同学们真了不起！不仅会整理，而且还能总结出整理的方法。老师给大家点个赞。
（二）引导学生找规律记忆口诀。
1、这是我们整理好的乘法口诀表，你们觉得它像什么？（楼梯）你们想知道乘法口诀是怎么来的吗？下面我们一起了解一下。（放课件）
2、听了上面的介绍，作为一名中国的小学生，你想说什么？
生1：我觉得作为一个中国人我感到非常的自豪
生2：中国人真了不起，很早就发明了乘法口诀。
生3：英国人羡慕我们能用口诀计算，我们要用好乘法口诀。
3、既然乘法口诀这么宝贵，我们只有了解它，才能更好的学好用好它。其实它里面藏着许多的秘密，仔细看看，有什么发现？
4、生1：我发现第一排只有一句，是一的口诀，第二排有二句，是二的口诀。。。。。。
师：你观察得真仔细。
5、生2：我发现第一竖行第一个字都是相同的。。。。。。
师：观察得很好，你是按什么顺序观察的？（竖行的顺序）
6、要想发现更多的秘密，我们就要按一定的顺序观察，你们打算按什么顺序观察呢？
7、生3：可以竖着看，横着看，还可以斜着看。
生4：竖着看，还可以从上往下看，从下往上看。
生5：横着看，可以从左往右看，从右往左看。
（根据学生的回答归纳并板书）
8、有了这么多的观察顺序，我们一定能发现更多的规律。请同学们面对乘法口诀表，静静观察30秒，你们有什么发现？找到的规律多不多？和你的同桌说一说。
9、大家交流的很开心，谁愿意和大家分享一下。
10、学生分享
横看：
生1：我是横着看，我发现第一行是1的口诀，有1句；第二行是2的口诀，有2句；第三行是3的口诀，有3句。。。。。。第九行是9的口诀，有9句。
师：横着看，其实第几行就是几的口诀，也就有几句。我们一起按横排的顺序来读一读，能背的同学可以背出来。
（学生依次横着读）
师：还有其它的发现吗？
斜看（你来说）
生2：我是斜着看，我发现每句口诀的前两个字都相同，比如：一一、二二、三三。。。。。。一直到九九。并且这几句口诀都只能写出一道乘法算式。
师：你观察的真仔细，我们一起来把这斜着看的口诀读一下。
生：一一得一、二二得四、三三得九。。。。。。
师：这些乘法口诀只能列一道乘法算式，那其它的口诀能列几道乘法算式？（两道）你知道是哪两道吗？
六七四十二能列出哪两道，那四八三十二（谁来说一说）
五五二十五呢，你说，八九七十二
师：还有别的发现吗？
竖看
生3：我是竖着看的，我发现每一列第一个数字都相同，第二数字依次加1。
师：你观察的真细致。我们一起来看看，第一列第1数字都是1，第二列第一个数字都是2。。。。。。依次类推第九列的第一个字就是9。我们一起竖着读一下。
得数相同
生4：我发现得数相同的算式也很多，比如二四得八和一八得八，二三得六和一六得六，二二得四和一四得四。
师：你观察的真仔细，还有得数相同的算式吗？谁来说一说
生5：三六十八和二九十八，四六二十四和三八二十四，六六三十六和四九三十六。
师：这样一补充，就更完整了。
9的口诀
生6：我发现9 的口诀也有规律。从左往右看，它的积十位上的数字加1，个位上的数字减1。。。。。。
师：你们听明白了吗？谁能像他这样说一说。。。。。。
有了这个规律，我们记忆九的口诀就更容易了。下面我们对口令，三九（ ）、七九（ ）、（ ）五十四、（ ）八十一。
11.乘法口诀表的规律还有很多很多，只要我们认真观察，努力思考，一定会有更大的收获。
三、检测成效，拓展延伸。
1、看谁算得又对又快
乘法口诀可以帮助我们快速计算
2、听音游戏
认真倾听、动手、动脑、不动口，把每轮听到的次数记录下来，并列式计算。
3、游乐场。（书85页第五题）
用学到的知识解决生活中的问题。
四、这节课你有什么收获