北师大版二年级数学下册《小小图书馆》教学设计

《小小图书馆》教学设计
教学内容;
北师大版小学数学二年级下册第49—50页。
教材分析：
教材创设了“小小图书馆”的情境，引导学生探索三位数减法的计算方法。教材中出示了多种计算方法，只要学生能想到的合理的方法都要给予鼓励。根据情境中提供的信息，引导学生提出数学问题，让学生利用以有的知识解答出来。
学生状况分析：
本班34人，学生总体基础不是很好，学习积极性需要教师的大力激发，所以我在设计本堂课时，设置了有趣的情境、多种多样的活动，并且牢牢抓住基础知识，让学生在掌握了基础知识后加深拓展。
教学目标：
1、探索并掌握三位数减法的计算方法并能正确地计算。
2、能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错。
3、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
五、教学重点：
探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。六、教学难点：
理解三位数减法的算理
教学过程：
一、谈话引入，情境激趣。
师：同学们，学校的小小图书馆正式开放了！想去看看吗？课件出示小小图书馆，
板书：小小图书馆
读出高尔基的名言“书是人类进步的阶梯！”
二、师生合作 探究新知
课件出示表格
小小图书馆藏书情况
种类 数量/本
故事书 239
连环画 118
科技书 57
师：请同学们根据表格，说你知道了哪些数学信息？
生自由回答。
1.　师： 算一算：故事书比连环画多多少本？
生列式：239-118=
师引导计算，让学生说计算过程，允许不同计算方法。（师用课件呈现。）
方法一：画线段图 239-100=139
139-10=129
129-8=121
方法二：计数器 239-100=139
139-10=129
129-8=121
方法三：竖式计算
2 3 9
-1 1 8
—— ——
1 21
师引导学生进行算法优化，自然引导学生利用列竖式计算。并且着重讲解列竖式的过程。
问：列竖式时，要注意什么？
生自由回答，师小结：列竖式时要数位对齐。
师：同学们表现太棒了！接下来你根据情境中提供的信息，还能提出什么问题？师根据所提问题适时引导。选择其中一个问题全班试做。
科技书比连环画少多少本？
生独立解答，师课件验证。
方法一 竖式计算
118
－ 57
＿＿
61
重点强调：十位不够减，从百位退1，在十位上加“10”再减。百位上退掉的“1”，要在被减数的上方用小圆点标示出来，当0出现在最高位时，0可以不写。
方法二 画线段图 118-50=68
68-7=61
方法三 计数器 118-50=68
68-7=61
课件再次出示书中情境图
师:谁能说一个能用239-57能解决的问题，并算一算。
生自主发言，自己提问自己解答。师归纳总结，课件演示其中的一个问题。
三 巩固练习 强化新知
师：大家成功地解决了能用“239-57”这个算式能解决的问题，现在我们继续来解决其它问题好吗？请打开书50页找到“练一练”第一题。请同学们试着解决这个问题。注意要画一画、填一填、并在计数器上拨一拨哟。不过可别算错了哦。做好后和同桌交流，不会的同学可以请同桌帮帮你。
师巡视指导。课件验证。
2.课件出示书50页练一练第二题。4生板演，其余同学独立完成，师巡视指导。课件验证。
3. 师：谁能提醒大家在写竖式时都要注意做到哪几点？
1） 相同数位对齐。就是个位对个位，十位对十位。
2） 从个位减起。
3）那位不够减，向前一位退“1”当“十”
4. 课件出示书50页试一试第三题
学生想一想，算一算。口头回答，说一说自己的想法。师课件验证。
5.课件出示书50页第四题，小组合作完成。集体订正。
6.课件出示书50页第五题，师引导学生完成
四、 课堂总结
师：我们今天进入了小小图书馆，你们开心吗？在小小图书馆里你学会了哪些数学知识呢？希望同学们爱惜书本 ，不断地学习知识。
　板书设计
小小图书馆
　 故事书比连环画多多少本？
239-118=121（本）
2 3 9
－ 1 1 8
＿＿＿＿＿
1 2 1
答：故事书比连环画多121本