北师大版二年级数学上册五 2～5的乘法口诀《练习三》教学设计

练 习 三
——“2-5的乘法口诀”练习课教案设计
教学内容：北师大版数学二年下册第42~43页内容。
教学目标：
知识与技能
通过练习，使学生进一步熟悉和掌握2-5的乘法口诀，能理解口诀的意义，熟记2-5的乘法口诀。
使学生能根据一句乘法口诀写出有关的乘法算式，并能比较熟练地进行表内乘法口算。
能够运用所学知识解决一些稍复杂的变式题，和一些简单的实际问题，培养学生知识迁移和归纳概括的能力。
过程与方法：
通过做、练、想使学生经历巩固及掌握2-5的乘法口诀和使学生掌握熟练进行表内乘法口算的方法。
情感、态度和价值观：
培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。
教学重点：熟练掌握2-5的乘法口诀，加深对乘法口诀意义的理解
教学难点：合理运用表内乘法口诀解决实际问题。
教学过程：
游戏导入，基础练习。
出示佩奇一家人的情境图。学生通过点名背诵、小组开火车、全班齐背等方式复习乘法口诀。
同学们口诀背诵的真棒！佩奇一家要带大家去一个神秘的地方，我们出发吧！
合作探究，发展练习。
出示“数学王国”情境图。学生仔细观察，找出图中的数学信息。
2、你能提出哪些数学问题？
3、一共有多少辆小汽车？可以怎样列式？用什么口诀解答？
学生列式：5×6=30（辆）说出口诀“五六三十”
你能说说为什么这么列算式？
生：一共六列，每列5辆，表示6个5是多少可以这样列式。
5×6这个算式除了表示6个5是多少，还可以表示什么？
生：每行有6辆小汽车，一共5行，表示5个6是多少。
4、5×6=30这个算式既可以表示5个6相加得多少，又可以表示6个5相加的和是多少，这就是乘法的意义。
好，接下来，你还能提出什么数学问题？
5、一共有多少朵向日葵？可以怎样列式？用什么口诀解答？
学生列式：4×4=16（朵）说出口诀“四四十六”
6、这个乘法口诀很有特点，你发现了吗？
生：两个乘数相同。
7、你还知道哪个乘法口诀跟这个一样吗？
生：二二得四、三三得九、五五二十五。
8、一共有多少个小朋友？可以怎样列式？用什么口诀解答？
学生列式：3×4=12（个）说出口诀“三四十二”
9、一共有多少个气球？可以怎样列式？用什么口诀解答？
学生列式：4×3=12（个）说出口诀“三四十二”
10、解决这两个算式用了什么样的口诀？
生：三四十二
11、同学们发现了吗？解决两个不同的算式用了同一个口诀。同一个口诀都可以列出两个不同的算式吗？
生：不能。（举例说明）
12、老师说一个口诀，同学可以列出两个不同的算式吗？
“三七二十一” 生：3×7=21,7×3=21
同学们表现的这么好，佩奇想来考考大家，请大家完成佩奇的超级任务。
三、联系实际，解决问题。
1、写一句口诀，再根据口诀写出乘法算式。
请你在纸上写出一个口诀，请你的同座同学写出两个不同的算式。
找新家。（连线）
学生白板连线。汇报答案，学生自己订正。
3、“佩奇商店”。
学生读题，说出数学信息。学生在题纸上写出前两道题。最后一道题学生思考，提出问题，并且请同学认真倾听，并回答问题。
打气球。
学生根据口算结果，涂上不同的颜色。
自己填一填，再与同伴交流你的做法。
学生填写后，同桌交流，找到结果相同而算式不同的这一类口诀。
全课总结
相信同学们通过这节课的学习，我们已经熟练地掌握了2-5的乘法口诀，并且牢牢地记在了心里。
板书设计：
2-5的乘法口诀 练习三
5×6=30（辆）5个6 6个5
4×4=16（朵）四四十六
3×4=12（个）
三四十二
4×3=12（个）