北师大版二年级数学下册《“重复”的奥妙》教学设计

《“重复”的奥妙》教学设计

教学内容：北师大版二年级下册“数学好玩”第2课时。
教学目标：
1．在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的循环变化的规律。
2．通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括与推理能力，并能用合适的方法进行表达。
3．在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。
教学重点：感受、发现并能描述规律，会用不同的方式表示规律。
教学难点：掌握找规律的基本方法，并能运用规律解决问题。
教学过程：
一、游戏激趣、初步感知规律
1．师：今天老师带来了一个“百变箱”，猜猜，里面装了什么？（师拿出一个羽毛球，
羽毛球——乒乓球——羽毛球——乒乓球——羽毛球，停住）接下来会是什么？（生猜，师出示乒乓球）好玩吧，再来猜。
（师继续抽出彩花：红——紫——白——红——紫——白）你能继续往后猜吗？（红——紫——白。。。）
2．师：你们怎么都能又快又准地猜出来呢？（生：它们的排列是有规律的。）像这种不断重复出现的现象就是规律！今天我们就来探究生活中重复现象的规律及其中的奥妙。（板书课题：重复的奥妙。）
二、创设情境，发现描述规律
1．师：“在我国的56个民族中，有一个民族被称为‘马背上的民族’，它就是蒙古族。蒙古族有一个传统的节日——那达慕节。”
2．（出示主题图）瞧，一年一度的节日又到了，小朋友们正载歌载舞，多高兴呀！
仔细观察图画，画面上有什么内容？
3．抽生说。引导学生按一定的顺序观察，做到不重复、不遗漏。
4．师：“再看看，除了这些内容，你还发现了什么？”
5．生自由回答
学生依次说出其他物品的排列规律，并引导生说出是按几个一组的规律重复的？
三、结合情境，表示推理规律
1．师：同学们发现了这么多的规律，能用你喜欢的方式把这些规律表示出来吗？每组任选两组图，将其规律表示出来
2．组内交流讨论，并在纸上记录下来
3．教师巡视，发现有代表性的表示方式。（画实物图、文字、图形等）
4．全班展示交流。
依次展示各组代表作品，并让生介绍是用什么方式表示规律的 ”教师相机板书“文字”“图形”“符号”“数字”。（若是学生没有提出的表示方式，师可以及时补充）
5．启发思考：你觉得这些表示方式怎么样？
6．小结：这些方法比较简洁明了，能让我们更加清楚地看出物品的排列规律。我们就要追求这种简洁的表达方法。
7．根据规律继续表达
这些规律的共同点是什么？（重复出现）
那么，按照规律再挂一些灯笼，下一盏应该是... 再下一盏是... 接着插一些小旗子，下一面应该是... 再下一面是... 如果再继续摆一些花，下一盆应该是...？再下一盆是...
四、联系生活实际，寻找身边的规律
1．在我们的生活中有许许多多像这样有规律的事物。你能举一些生活中重复的例子吗？学生举例。（师根据学生的回答，适当补充：如星期、打节拍、四季、生肖……）
2．重复的规律在生活中的应用也是非常广的。 欣赏规律，感受美感（播放生活中有规律的图片）。
五、运用规律，解决问题
师：孩子们，你能用今天学到的知识解决下面的问题吗？ 出示：
1、照规律完成下面各题
数 学 好 玩 数 学 好 玩 数 学_______
3、5、1、7、3、5、1、7、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、3......
2.设计礼物。
师：同学们，用你们今天学的知识，动手设计一份美丽的图案送给蒙古族朋友吧。请小组长拿出信封，里面有各种图形，运用重复的规律动手贴一贴、涂一涂。(学生分组合作完成，作品展示点评)
六、课堂总结，畅谈收获
本节课你们都有什么收获？
重复的现象无处不在，正因为有了这些重复的规律，我们的生活才会如此丰富多彩，希望大家有一双慧眼去发现生活中有规律的美，去创造生活中有规律的美！你会发现更多的奥妙哦！