北师大版二年级数学下册《数一数（二）《比一比 万以内数的大小比较》 教学设计

《比一比 万以内数的大小比较》教学设计

教学目标：
1、 通过比数和排数活动，掌握万以内数的大小比较的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
2、通过“比一比“活动，让学生经历探索比较数的大小的过程。
教学重点：掌握比较数的大小的方法。
教学难点：熟练进行数的大小的比较。
教学过程：
一、创设情境：
师：同学们，你们喜欢爬山吗？我们的祖国风景优美，名山大川更是令人心驰神往。下面，老师就要带你们去看看，你们能不能认出它们是哪座山呢？
（播放黄山、香山、泰山、华山的风光片并介绍，引发学生对祖国山河的赞美热爱之情）。
师：这是安徽的黄山，它的标志性景观—迎客松。北京的香山，秋天红叶似火。山东的泰山，巍峨雄奇。陕西的华山，以险峻著称。这是我国的四座名山。
二、探究新知：
师：那它们的海拔分别是多少米呢？请听老师提示。
黄山的海拔（由1个千、8个百、6个十和5个一组成）
香山的海拔（比500多75）
泰山的海拔（千位上是1，百位上是5，十位和个位都是3）
华山的海拔（比2000多155）
生根据信息说出四座山的海拔分别是1865米、575米、1533米、2155米。
1、四位数与三位数比较。
在此基础上，提出本节课要解决的问题：
师：接下来请同学们仔细观察一下，谁最矮？
生指出575米的香山最矮，请生说想法。
生1：香山低于1000米，其他都高于1000米；
生2：四位数比三位数大；
师追问：数位多的数就一定比数位少的数大吗？你还能举出其他例子吗？生举例。
师小结：这是一个重要的发现，数位多的数一定比数位少的数大。
2、四位数与四位数比较。
师：那剩下的三个都是什么数呢？
生：都是四位数。
师：针对这三个四位数，书上又给我们提出了一个数学问题，谁最高？我们已经知道了四位数比三位数大，可这三个数都是四位数，该怎么比呢？这个问题请小组的同学互相讨论一下。
生各抒己见。
生：看他们最前面的数字，谁的大就谁大。
师小结：那就是比他们的最高位，最高位大的这个数就大，现在2比1大，还用再往下比较其他的数字吗？也就是说：数位相同时，先看最高位，最高位上数字大的那个数就大。
3、两个最高位相同的四位数比较。
师：说说黄山和泰山，哪座山高呢？
生：黄山。
师：你是怎么看出来的？
生：因为百位上的8比5大。
师：为什么这一次你只比较百位呢？
生：他们的千位相同就比较百位。
师小结：也就是说，数位相同，从最高位比起，如果最高位上的数一样就比较下一位，直到比出大小。
4、四个数字比较大小。
师：下面，你们能不能挑战一下，给这四座山排一下名次？先自己思考一下，把你的想法填在数学书上。
生独立思考，师巡视。
师：给四座山排名次可不简单，大多数同学都完成了任务。说说你是怎样比较出这些数的大小的。
组织学生进行全班展示和汇报。
三、反馈练习。
师：这节课，我们学习了比较数的大小，你们学会了吗？接下来老师要来考考你们！
关卡1，2，指生回答，说一说比较的方法。
四、数学游戏。
师：同学成功闯关，老师要奖励你们一个小游戏！
规则：
1. 老师想数，学生猜数。
2. 学生提问老师，老师只能回答“对”或“不对”。
3. 猜的次数要尽可能的少。
五、本课小结。
这节课你学到了什么？在师的引导下学生再一次回顾和总结比较数的大小的方法。