四年级上册音乐教案-5 《童心是小鸟》 人音版 （五线谱）

《童心是小鸟》教学设计
-----人民音乐出版社小学音乐四年级
教学内容：
人民音乐出版社小学音乐四年级上册第五课《童心是小鸟》。
教材分析：
这是一首曲调欢快、活泼的歌曲，也是一首全国少年儿童卡拉OK大赛组委会推荐的儿童歌曲。
歌曲通过富有诗意的歌词，十分形象地把儿童比拟成是一只快乐的小鸟，把少年儿童纯真的童心世界刻画得淋漓尽致，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神面貌。
歌曲为大调式，3|4拍，二段体结构。第一乐段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富有特点，使得旋律欢快、跳荡，将我们带入了诗一般美丽的孩子天地里，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐、甜美生活的心情。第二乐段在节奏上作了变化，旋律变得优美舒展，唱出了少年儿童无比欢乐的童年生活，尾声结束在主和旋的五音上，给人以回味无穷之感。
教学目标：
知识目标：有感情地演唱歌曲《童心是小鸟》，唱准旋律中的休止符和附点四分音符。
能力目标：通过学习歌曲，能够让学生自己用力度记号来演唱歌曲，发挥学生的主体地位。
情感目标：让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的声音来演唱歌曲。并通过学唱歌曲，进行感情升华，表达了孩子们欢乐的“童心”。
教学重点：
用力度记号演唱歌曲，丰富歌曲的表现形式，并进行歌词创编。
教学难点：
四分休止符和八分休止符在歌曲中的运用。
教学方法：
导入法、欣赏法、听唱法、讨论法。
课时安排：1课时
教学过程：
1、 组织教学
1. 教师播放音乐《童年》，学生随音乐进教室，师生律动。
2. 师生用音乐问好。
设计意图：采用播放音乐《童年》为背景音乐进教室并进行律动，这一环节的设计是为了活跃课堂气氛，激发学生对童年美好生活的回忆，为下一步学习歌曲《童心是小鸟》做铺垫。
2、 导入新课
教师配乐有节奏的朗读歌词，让学生提前熟悉旋律，并尝试用节奏朗读歌词。设计意图：直接切入主题，简单直接。
三 、新课教学
1. 初听歌曲《童心是小鸟》。
歌曲的情绪和节拍？（欢快、活泼。歌曲是3/4拍。）
2. 教师范唱。
1）用“LU”进行模唱。
2）律动，复习3/4拍的强弱规律。
设计意图：通过复习，学生可以准确掌握3/4拍歌曲的强弱规律，使他们能有感情的演唱歌曲。
3. 学生在演唱中发现问题，并指出问题所在，从而引出节奏难点：八分休止符和四分休止符。
设计意图：让学生自己寻找出问题并解决，加深对知识的理解和熟悉。
4. 出示两条节奏，学生找出区别，并念出节奏。
设计意图：为后面学生正确的演唱歌曲打好基础。
5. 运用听唱法学歌曲。
1）慢速跟琴学唱。
2）问题预设：如果学生用听唱法不注意休止符的应用怎么办？
3）教师示范带休止符的乐句。
6．完整演唱歌曲。
1）歌曲学会后教师用原速伴奏。教师引导学生应该体会歌曲愉快地情感，用轻快、甜美的声音去演唱。演唱完首先肯定学生的声音甜美。
2)分组演唱
3）各种形式演唱。（学生自已提想法运用不同的方式表演演唱。例如：男女生对唱，领唱等）
设计意图：调动学生歌曲的兴趣，并能够熟练的演唱歌曲。
四、拓展创新
1.歌曲中加入打击乐伴奏，学生选择合适的乐器并尝试演奏。
2）个人或小组讨论然后表演展示。教师根据学生的编创微调后全班一起学习。
设计意图：本环节充分体现了新课程标准下，学生的合作精神和创新能力的培养，体现了“双导双向”中的学生探究，教师指导。
2.音乐家为什么以童心是小鸟为题？
小鸟是自由的，活泼的，愉快的。
设计意图：进一步体会并鉴赏本课的歌曲，升华主题。
五、全课总结
童心是纯洁的，童心是自由的，让我们把心中的美好与快乐与别人分享，把快乐的种子撒向远方。怀着一颗最纯真的童心，一起去描绘我们心中美好的蓝图。
设计意图：教师对学生进行寄语并祝愿。
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