四年级上册音乐教案-2 《大雁湖》人音版 （五线谱）

《大雁湖》教学设计
1、教学目标：
情感态度与价值观：指导学生采用优美、自然、有感情的声音来演唱歌曲。用歌声表达出鄂温克族人民热爱家乡的情感。
过程与方法：通过律动、聆听、演唱等音乐活动，培养学生的综合音乐实践能力。
知识与技能： 在教学环节中充分让学生体验并掌握切分节奏型。
2、教学重难点：
重点:是能够用优美、自然的声音演唱歌曲。
难点:是歌曲中切分节奏及衬词“哦哈嗬”节奏的准确掌握。
3、教材分析
《大雁湖》是人音版九年义务教育小学音乐四年级上册的一节歌唱课。《大雁湖》是一首鄂温克族民歌，曲调优美抒情，悠扬动听，富于歌唱性。歌曲为2/4拍，四个乐句组成的一段体。曲调中切分节奏的运用，使音乐富有动感。第二乐句衬词“哦哈嗬”的运用更增添了歌曲浓郁的地方风格。曲中通过对大雁湖景物的描绘，抒发了人们热爱家乡的真切情感。
4、学情分析
四年级的学生已经对音乐基础知识有一定的了解，大部分学生可以基本掌握部分乐谱的识读;同时这一阶段的学生，思维特点主要以形象思维为主，注意力不够集中，自制能力有限;所以我将从学生的认知水平和知识经验为出发点，努力让学生在玩中学，学中乐。
五、课前准备
钢琴、准备资料
6、教学过程
1、导入
大家喜不喜欢旅游呀？请大家跟随者导游高老师，我们一起手拉手，去内蒙古走一走。
映入我们眼前的是一望无际的大草原与蔚蓝的天空。继续往前走走，看有人来迎接我们了。老师给大家介绍一下，这是来自内蒙古鄂温克族的宝音巴图爷爷一家。有没有同学；了解鄂温克族呢？
宝音巴图爷爷已经准备好要带我们去参观当地著名的景点——大雁湖。让我们一起伴随着鄂温克族人民优美的歌声走进大雁湖吧。
2、新授
（1）通过刚刚的聆听，你们感受到歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？
（2）请同学们再次聆听，这一次仔细品味歌曲中描写了大雁湖的那些景点与可爱的小动物。
（3）看歌谱随音乐小声哼一哼，主要来找一找歌曲中比较难唱的地方，之后共同来解决。
问题一：衬词
用画图的方式为大家解决问题。
问题二：切分节奏
我们一起用律动的方式来玩一玩这组节奏。 “脚手脚”
你们能找出歌曲中的其他切分音节奏吗？
（4）请同学们跟随老师的钢琴 轻声哼一遍歌曲的旋律，请同学们注意听好前奏。
（5）将歌词用手打单位拍的形式填到旋律中
（6）演唱歌曲
（7）进行指导
（8）将切分音中想到的律动形式填到歌曲中。
（9）让我们把甜美的笑容露出来，用饱满的热情来感谢宝音巴图爷爷对我们的热情招待。完整演唱歌曲。
3、小结
大雁湖山青水美，鄂温克族人们热情好客。今天我们一同欣赏了大雁湖秀美的风光，学习了一首鄂温克族民歌，感谢巴图爷爷的热情招待，有机会我们一起在来内蒙古玩。