统编版语文六年级下册综合性学习：奋斗的历程 教案

综合性学习：奋斗的历程
【教学目标】
1. 让学生感受老一辈革命家们的集体主义、乐观主义、英雄主义精神，激发学生的爱国热情。
2. 引导学生从小树立正确的人生观，继承和发扬老一辈革命家们的光荣传统，学习革命家们面对困难，勇往直前的精神。
3. 让学生在阅读革命家们可歌可泣的革命事迹后能够思考，有所感悟，能够表达出自己的心愿。
4. 激励学生从现在做起，向着自己美好的理想而努力奋斗。
【教学重点】
1. 学生运用学过的多种阅读方法，阅读革命故事，体会文章的思想感情。
2. 搜集、整理红色诗词，感受其蕴含的深厚的革命情怀。
3. 选择合适的材料，表达自己内心的真实想法。
【教学难点】
激发学生的爱国热情，学习革命先辈的光荣传统，表达出自己的美好心愿。
【教学准备】
提前布置“查找资料，搜集红色诗词”的作业
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.激发学生的爱国热情。
2.学习革命家们面对困难，勇往直前的精神。
【教学过程】
一、导入新课。
同学们，有人曾说过：“红领巾的一角是革命先烈们用鲜血染红的”。
翻开我国百年来风云激荡的历史篇章，无数先烈在中国这片广袤的土地上挥洒了自己的青春和热血，他们可歌可泣的英雄事迹，至今仍激励着我们，今天的这节课就让我们一起走近这些英雄，去聆听他们的故事。
二、开展读书分享会。
1. 请同学们回顾一下，我们在小学六年的语文学习中，都学习了哪些阅读方法？
学生汇报：抓关键句，把握文章主要观点；关注外貌、神态、言行等描写，体会人物的内心和品质；查找相关资料，加深对文章内容的理解；体会场景、细节描写中蕴含的感情等。
（教师相机板书）
自主学习单
阅读材料 阅读方法 阅读收获
一
二
三
四
五
2. 下面就请同学们运用我们所学过的阅读方法，以小组为单位，先来读一读“阅读材料”中的第一至五个故事，并在小组内交流自己是运用什么方法来阅读这些革命故事的，再分享一下自己的阅读体会，说一说自己的阅读收获，填写自主学习单。
3.教师总结。
（1）阅读《毛主席在花山》时，我们可以重点关注毛主席的神态、语言、动作等描写，去感受毛主席作为一代伟人，但却平易近人，能够为老百姓着想的品质，我们体会到这才是真正的人民公仆。
（2）阅读《十里长街送总理》时，我们可以重点关注老人、青年、小孩的动作描写，去感受人们失去周总理的悲痛心情。这篇文章的“点面结合”的写作手法也值得我们学习。
（3）阅读《飞夺泸定桥》时我们可以重点关注文章中的场面描写去感受战斗的激烈，敌人的狡猾以及战士们勇往无畏的精神。
（4）《狱中联欢》的篇幅虽然短小，但是我们从革命者在狱中表演歌舞的场景中感受革命者乐观的精神以及对革命必将胜利的坚定信念。
（5）阅读《伟大的友谊》，我们可以从文中的细节描写中去感受马克思和恩格斯在革命中建立起的伟大的友谊。
4.《囚歌》是一首小诗，《春天的故事》是歌词，我们通过查找相关的背景资料来帮助我们理解和体会它们所表达的情感。
5.（出示资料）《囚歌》的作者叶挺在皖南事变时被国民党非法逮捕，先后被囚于江西上饶、湖北恩施、广西桂林等地，最后被移禁于重庆“中美特种技术合作所”集中营。在狱中，叶挺受尽各种非人的苦刑，仍坚贞不屈。在国民党的种种利诱面前表现出了一个共产党人的高风亮节。他在监狱的墙壁上题写下了这首诗，后人广为传诵。
6.通过对《囚歌》的创作背景的了解，有感情的读一读这首小诗，你能从中感受到了什么？
教师总结：我们可以感受到叶挺坚持真理、宁死不屈的革命精神，也被他的爱国热情深深打动，这样的人才是英雄，是我们应该追的“星”。
7.（出示资料）1979年春天，邓小平在深圳描绘出了一幅改革开放的蓝图，1992年春天，邓小平南巡，开拓了改革开放的新局面，1994年春天，三位艺术工作者有感于自己的亲身经历，用歌词记下了深圳乃至整个中国的变化，这就是《春天的故事》。
8.作为新时代的少年，了解了《春天的故事》的创作背景，结合前面的几篇材料说一说你最大的体会是什么？
教师总结：没有共产党，就没有新中国；没有革命烈士们奉献的青春和热血，就没有新时代下我们幸福的生活；我们应该继承和发扬老一辈革命家的光荣传统：艰苦奋斗、为国为民、爱党爱国、坚定理想，接过建设祖国的大旗，扛起富强祖国的责任。
三、制作小诗集。
1.请同学们把查找的资料和搜集的红色诗词，以小组为单位分类整理，每人选择一首感触最深的红色诗词放到班级的诗集册中。
2.请同学们拿起手中的笔，为我们班的这本诗集册写一首小诗作为序言。
教师总结：一首首红色诗词，记录了共产党人和中国人民坚韧不拔、宁折不弯的大无畏精神，这是他们留给我们的最宝贵的财富。
四、课堂总结。
一个个故事，一首首诗词，阅读的是经典，留下的是感动，作为新时代的少年，我们应该继承和发扬老一辈革命家的光荣传统，创造更美好的未来。
【板书设计】
故事记于心 诗词诵于口
精神永流传 未来共创造
第二课时
【课时目标】
1.引导学生用形象的语言写出自己的心愿，表达自己内心深处最真实的想法。
2.激励学生从现在做起，向着自己美好的理想而努力奋斗。
【教学过程】
—、导入新课。
我们每个人都有不同的愿望，一百年来，无数优秀的中华儿女为了中华民族的伟大复兴，进行了艰苦卓绝的斗争，他们共同的心愿就是实现人民对美好生活的向往。你的心愿是什么？谁来分享一下自己的心愿？
设计意图：
以聊天的方式打开话题,既能激发学生的表达欲望，又能加深学生对心愿的理解、认识，还能自然而然地引入本次习作的训练。
二、明确目标。
1.交流习作内容。
每个人都有自己的心愿,这些心愿有大有小,有些心愿随时都能实现,也有些心愿可能永远实现不了。并且每个人在不同时期,心愿也不尽相同。所以，大家可以选择自己迫切想要实现的心愿或者最想和别人分享的心愿写一写。
教师总结：
（1）可以写关于个人的愿望。比如：努力学习，长大后当一名好老师；有机会去看看高山、草原、大海等。
（2）可以写关于社会的愿望。比如：空气和水不再被污染；残疾人能得到更多的关爱等。
（3）可以写关于家庭的愿望。比如：奶奶的病赶快好起来；爸爸妈妈明年工作不要那么辛苦等。
2.明确习作要求。
写之前想一想，选择什么材料才能更好地表达你的愿望。根据内容选择合适的表达方式:如记叙故事、写信，或者写日记、创作诗歌……
设计意图：
让学生明确学习的目标,有助于学生充分表达自己的心愿,使学生愿意说，有话可说，为下一个环节——习作指导打下坚实的基础。
三、习作指导。
1.掌握写好自己心愿的方法。
（1）“大题小作”。所谓的“大题”是指题旨范围广泛，心愿可以很伟大、很崇高，可以是为国家的繁荣昌盛而读书,也可以是为人类谋幸福，但这样的心愿往往会流于形式，很难写出真情实感。对于这类习作，我们不妨在立意时，寻找一个较小的切入口，或者就一个点、一个方面的内容深入地表现主旨。
（2）“虚实转化”，比如心愿相对来说是比较 “虚”的，但我们可以转化为“实”的来写。不空谈理论，将立意落实到某个具体的人物、景物、事件等载体上，这样才能使内容厚重、立意新颖。
2.这次习作可以从三方面来写，也可以任意选择一方面来写。
（1）写的时候，我们必须把心愿背后的故事写具体, 写清楚，可以融入自己的真情实感，并愿意为自 己的愿望努力、奋斗。
（2）举例：
①写自己的心愿是长大后当一名好老师。 (老师关爱我，所以触发我长大后想当老师的这个心愿。)
②写关于社会的心愿。(由平常遇到的一件事情引出心愿。由周围的空气、水源的污染，对人们造成的伤害触发空气和水不再被污染的心愿。)
③写关于家庭的心愿。(爸爸妈妈为了我能有更好的生活，工作很辛苦，回家后很累，我想发自内心地对爸爸妈妈说:“你们辛苦了！”) 设计意图：
引导学生从具体方面来表达心愿，拓展学生的思维。
四、习作构思。
1.写作提纲。
（1）想一想自己的心愿是什么。
（2）为什么会有这样的心愿？
（3）如果心愿可以实现,写一写如何去实现。
（4）总结全文。
2.开头。
（1）心愿，像一粒种子，播种在心的土壤里，尽管那么渺小,它却可以开出美丽的花朵。而且 这个愿望应该是美好的,与人为善的。
（2）在我的心中，有一个埋藏很深的愿望，那就是将来当一名电视台的节目主持人。说起我为什么会有这样一个愿望,还有段小故事呢！
（3）每个人都有自己的心愿，小小的我也有许多的心愿，你想知道吗？我慢慢说给你听。3.结尾。
（1）这就是我心中美好的心愿。我要为实现它努力奋斗。
（2）我希望用我的执着、我的努力、我的拼搏来实现我的心愿。
（3）这就是我的愿望,我相信在不久的将来，我一定会如愿以偿。
设计意图：
通过写作方法的引导，提纲的列举，使学生的习作思路更加清晰,为写好习作夯实了基础。
五、习作例文。
1.出示例文。
我 的 愿 望
小小少年，没有烦恼，却有愿望。人人都有自己的心愿，我当然也不会例外。
我的心愿是当一名医生，探索人类健康的奥秘，为人类解除疾病带来的痛苦。我从电视上看见艾滋病威胁着人类健康的报道,又听老师和妈妈讲，目前人类还没有十分有效的预防和治疗艾滋病的药物和办法。我首先想到的是破解艾滋病之谜,研制出一种对艾滋病非常有效的药品，用它帮那些受艾滋病折磨的人恢复健康。
有一次，妈妈牙疼，晚上睡不着觉。我就立志长大要当一名好医生，告诉来看病的人, 怎样预防疾病，怎样注意平时的保健。
现在，我就要认认真真地学好每一门功课, 长大当一名医生，一名医术过硬、医德高尚的好医生，为人民服务，为国家作出贡献！
教师点评:
本篇习作交代了“我”的心愿是长大当一名医术过硬、德高望重的医生，围绕自己的心愿，讲了两件事，一件事是希望根治艾滋病，另一件事是希望为病人减轻病痛，整篇文章语句通顺，意思表达得清楚明白。
2.说说这篇例文是如何表达自己的愿望的。
设计意图：
通过例文给学生指导，让学生了解这次习作的写法。
【板书设计】
习作:心愿
我的心愿是……
心愿背后的故事……
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