人教版二年级数学上册 4.2.2 2、3的乘法口诀 表格式教案

主备人所在学校及姓名
课题 2、3的乘法口诀 课型 新授课
教学目标 课标要求：能运用口诀计算相关的乘法算式，提高概括和语言表达能力。
1、熟记2、3的乘法口诀，能运用口诀计算相关的乘法算式，提高概括和语言表达能力。2、经历2、3和1的乘法口诀的编制过程，理解这些口诀的意义。3、感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。
重难点 教学重点 使学生熟记2、3的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。
教学难点 明确乘法口诀的含义和来源。
教法学法 引导法，讲授法。自主探究、小组讨论法。 教具学具准备 课件，小棒
教学过程 教 学 设 计一、查学诊断组织复习5的乘法口诀。１、开火车，读题说答案：
3×5＝ 5×2＝ 4×5＝ 5×1＝ 5×5＝ 5×3＝２、3×（ ）＝15 5×（ ）＝20 （ ）×5＝25 5×（ ）＝10 （ ）×4＝20 （ ）×5＝5 [设计意图]组织复习，进一步熟悉口诀，为下面的教学活动做好铺垫。1、运动会上，我们班的同学都积极参加了各项运动，其中报名参加乒乓球比赛的有2人，那我们需要准备几个球拍，现在就一起来看看好吗？揭示课题（2 3的乘法口诀）二、导学施教1、教学例2 引导学生先看主题图：师：同学们！你们看到了什么？生：看到了乒乓球拍。师：真聪明！你发现共用几副乒乓球拍？引导学生写出乘法算式编制口诀。右边的有两个。根据学生回答 教师板书。“2×l=2 1×2=2。教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以说成'一二得二'。”并板书：“一二得二” 接着教师又让学生看、左边的两个，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。我们可以说成'二二得四'。”并板书：“二二得四4×5=20 5×4=20 四五二十。 2、教学例3 出示例3的主题图 ：1）引导学生观察并思考。每组有多少颗棒棒糖？可以说成几个3？要求一共有多少棵棒棒糖，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？ 板书：一三得三。如果有2组你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3组呢？2）引导学生对2和3 的乘法口诀进行记忆。引导学生归纳出口诀；“二三得六”。教师让学生再摆一个三角形，引导学生自己想，自己写，最后归纳出口 诀：“三三得九”。 [设计意图]创设情景，引起学习兴趣，使学生积极主动地进行思考，从而顺利地完成对新知识的学习。三、练测促学l．做教材54页"做一做"中的练习。 做第1、2题时，可以先让学生独立做、然后再集体订正。这样的练习题可以帮助学生掌握乘法口诀的意义和来源，同时用这些口诀进行乘法计算，通过计算又可以巩固乘法口诀。[设计意图]巩固所学新知识，使学生能够正确进行计算。课堂小结教材第56页第一题课后小结：同学们，这节课你们有什么收获？对自己的表现有什么评价？布置作业：第56页练习十一，第2题。
板书设计 2、3的乘法口诀3×2=(6) 2×2=(4) 4×5=(20) 3×3=(9)三二得六 二二得四 四五得二十 三三得九
教学反思