《天净沙 秋思》教案5

《天净沙·秋思》教学设计案例

教学内容 ：1、介绍马致远及元曲的文学常识。
2、引导学生理解本曲的主题思想， 并体会《秋思》的意境 。
3、学生当堂掌握对本曲的背诵默写
4、通过本节时的学习，培养学生团结协助精神 。
教学方式 ：自学、点拨、引导、朗读、实践相结合
教学设想 ： 马致远的《天净沙·秋思》是元曲中的佳作，被誉为“秋思之祖”。本节时通过分发相关资料，培养学生搜集、处理资料的能力，提高学生的自学能力。引导学生结合写作背景，理解曲意，并在有感情诵读的基础上，领悟作品意境。从而初步掌握理解、鉴赏古诗文的方法。重视学生在课堂学习中的主体地位。在教学过程（三）、（四）中，实行分组竞赛的形式，一方面既培养了学生间团结协助的精神，另一方面又以力争上游为触发点，充分调动了学会学习的积极性。其中，教学过程（三）重于帮助学生积累、体验、培养语感。设置“学生互评”环节，意在培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。另外，马致远的这首小令，言简意丰，是以少胜多的佳作。它旨在表达天涯沦落人的凄苦之情。作者运用传统的寄情于物的写法，把这种凄苦愁楚之情，刻画得淋漓尽致，意境非常丰富，极具感染力。因此，本节时设置教学环节（四），让学生展开想象的翅膀，鼓励学生大胆创新，自主选择表达形式，通过最拿手的途径，展示作品意境，从而增加学生语文实践的机会，促使学生在实践中有所感悟，以获得思想的启迪，享受审美的乐趣。
教学准备 ： 1、分发相关资料，布置课前预习
2、将全体学生分成8小组，学生可带 各自所需的用具
3、制作课件
教学过程：
（一）出示课件1：配乐范读全曲，学生结合相关资完成 （3分钟）
△常识：1、关于元曲的常识
2、关于马致远的常识
△学生发言，教师小结，出示课件2。学生齐读。
△学生判断马致远的这首元曲是属于散曲还是小令。教师解说题目。
（二）结合写作背景，引导学生领悟本小令的意境。（5分钟）
1、小令常用于写景抒情。学生齐读本小令，注意标划出作品中所写的景物。
2、教师简介写作背景，引导学生抓住曲中的“断肠人”，理解这些本是无情的事物被作者赋予的感彩。
（三）有感情地朗读作品，并进行背诵、默写。（13分钟）
1、先请二三位学生试读。教师小结，指导，范读。学生分小组朗读。
2、请若干位学生配乐朗读，后再由学生互评。
3、分组配乐朗读。全班配乐朗读。教师随时点拨、强调。
4、分组配乐试背，学生自背。
5、分组竞赛——在规定时间内，看哪一组的同学背得多、背得流畅、背得感人、默得最快、默得端正。
（四）在熟读成诵的基础上，进一步体会《秋思》的意境。（22分钟）
1、全班有感情的齐读作品。
2、分组竞赛——各小组讨论作品所展现的意境，并自行选择形式加以表达出来。看谁写（画）得妙。（形式一：写成一篇散文； 形式二：画成一幅图画）
3、学生互评，教师综合评价。
（五）课堂小结，布置作业
1、古人宋玉曾用“增之一分则太长，减之一分则太短”来形容美女身量的恰到好处。《天净沙·秋思》文字之精练，也可以说达到了不能再增、减一字的程度。全篇仅5句，28个字，就给我们描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，从而真切地表现了天涯沦落人的孤寂、愁苦之情。如果你是马致远，你将用什么样的言语来形容当时的心情呢？（作业）
2、全班再次配乐背诵作品，注意体会意境，并读出感情。
附板书：
天净沙·秋思
马致远（元） 小令
写景 抒情
（深秋晚景图）→（天涯沦落人的孤寂愁苦）

作业：如果你是马致远，你将用什么样的言语来形容当时的心情？