2021-2022学年部编版语文七年级上册 第二单元第6课《散步》教学设计

《散步》教学设计
教学目标：
1、通过梳理情节、品析词句，体会本文表现的浓浓亲情；
2、通过有感情地朗读文章，逐渐学会从简单明晰的波折、生动形象的画面、入情入理的感悟三个不同的角度来解读文章，进而获得初步的人生体验；
3、模仿课文通过波折表现感悟的写法，描写生活中感人的瞬间，表达自己粗浅的人生体验。
教学重点、难点：
教学重点：通过有感情地朗读文章，逐渐学会从简单明晰的波折、生动形象的画面、入情入理的感悟三个不同的角度来解读文章，进而获得初步的人生体验；
教学难点：模仿课文通过波折表现感悟的写法，描写生活中感人的瞬间，表达自己粗浅的人生体验。
导入
同学们，和爸爸妈妈散过步么？散步的时候有什么感受？
散步，在我们看来是生活中再普通不过的事了，好像没什么好写的。不过，作者不仅把它写成了文章，还写得很美，我们就来看看作者怎么能写得这么美。
重点突破
（一）检查预习
1、根据拼音写汉字
áo shà lín
（熬） （霎）时 水波（粼粼）
qí qū bì
分（歧） 委（屈） （毕）竟
2、说说下列划横线的词语在句子中的含义
（1）我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
（2）我的母亲又熬过了一个酷冬。
各得其所：每一个人人或事物都得到合适的安顿。
酷冬：极冷的冬天。情节
请根据本文的情节发展，完成下面的填空题
母亲本不愿出来散步---（经我劝说后出门 ）----一家人在田野中散步----（出现分歧，一番挣扎后我决定走大路）----母亲决定顺从孙子走小路----（我和妻子分别背起母亲和儿子）
说明：事情原本很简单，作者却偏偏要写出波折。母亲不愿去，我劝着去，是因为关心；我挣扎着走哪条路 ，好不容易决定了，母亲却又顺从孙儿，是因为疼爱。波折本身就体现着一种情感。
想想你的妈妈为什么不厌其烦地问你吃早饭了没，作业写完了没，都是因为放心不下。不厌其烦的背后是深深的牵挂。
就像《社戏》中，看戏本来应该是重点，结果写了很多看戏前的波折，先是叫不到船，邻村也没有，还不能和别人一起去，朋友们都去了，这些都是为了表现急于看戏的心情。
朱自清的《背影》，父亲本来顾不上送我，嘱咐了半天茶房，后来又要送，还嘱咐了那么多事，又要费力买橘子，这都是源于不放心。

波折一定要简单明晰，稍微一详细就会显得啰嗦了。
我们刚才明白了事情要写得有意思，就要写出波折，而波折的背后是情感的丰富。那么，这篇文章表现了怎样丰富的情感呢？我们继续来探究。
三、深入探究
选择一个你最喜欢的段落，设计你的朗读计划，批注在书上，并联系上下文的情节，说说你读出了什么样的情感。
先独立思考，再四人小组讨论。
一人朗读
一人解释为何这样朗读
一人解析情感
形式可灵活多样（个人读、齐读、分角色读等）
方法提示：
细读文本
联系上下文
结合生活实际
示例：
今年的春天 （停顿）来得太迟，太迟（着重）了，有一些老人 挺不住，在清明将到的时候 死去了↘（语调低沉）（语速慢）。
但是 春天总算 来了↗。我的母亲 又熬过了一个严冬。↗（语调高昂）（语气舒缓愉快）（语速稍快）
分析：结合生活实际及上下文，从两个“太迟”、“熬”中可以看出，我的母亲身体不好，冬天天冷时可能不是这儿疼，就是那儿不舒服。再加上冬天属于疾病高发季，有一些老人会因寒冷的天气诱发疾病去世，我的心始终是揪紧的，就担心母亲哪儿不舒服。所以这一句语速较慢，语调低沉。
“春天总算来了，母亲熬过了那个酷冬”，长久以来压在心头的石头落地了，有一种松了一口气、很庆幸的感觉，看见什么都很高兴，所以这一句语速稍快，语调高昂，语气舒缓愉快。
师生共建：
（学生小组展示，教师从朗读方法、解读文章方法、情感理解等角度相机引导学生）
一家人在充满生命活力的景物背景下商量应该走哪条路。
分析：“我”的为难表明既爱护儿子，又孝顺母亲。
我决定听母亲的，是因为我伴同儿子的时日还长，伴同母亲的时日已短，并不代表我不爱儿子，也体现了我的孝顺。“走大路”应读得斩钉截铁、一字一顿。
母亲却迁就孙儿，“摸摸”表明疼爱，“还是”表明思考和商量，应拉长读。
他们所处的环境-----南方初春的田野，所有的景物都表现了一种勃勃的生机。这和作者的心情有关系，他庆幸母亲熬过了那个酷冬，长久以来压在心头的石头落地了，有一种松了一口气的感觉，看见什么都很高兴。由担心到释怀的喜悦。
我的母亲身体不好，冬天天冷时不是这儿疼，就是那儿不舒服，我的心始终是揪紧的，就担心她哪儿不舒服。等到冬天过去了，春天来了，她渐渐地舒服一些了，我的心里感到轻松极了，看到什么都高兴。
在美好的环境中我和妻子分别背起母亲和儿子。
分析：“慢慢地”表明行走的速度慢，“稳稳地”表明脚步沉重而有分寸，“仔细”表明走路十分小心、留神。
“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。对于我和妻子来说，孩子和老人就是生活中最重要的部分。我们既要尊重老人，又要爱护孩子，这是我们中年人的责任、担子。为了做好这些，我们需要有承担的勇气，也要放弃一些自己的享乐，这一老一小的需求是最重要的。
如果说前面的画面一更侧重于从情感上想这么做，现在的感悟则更侧重于理智上一定要承担这种责任。情感能打动人，理智则震撼人。我们中国人讲究合情合理，情感只有符合道理才能引起大家的共鸣。

小结：我们刚才通过朗读的方法，运用了联系上下文、结合生活实际等分析方法，不仅看到了作者一家人之间其乐融融的亲情，还理解了作为中年人身上沉甸甸的责任，更理解了生命的意义，生命就是这样生生不息，一代一代传承的。
波折背后是情感，情感又通过画面来表现，用画面来感染人，这样情景交融。把情上升到理的层面，使情感得到升华，才是真正的人生感悟。
当堂检测：
学以致用
课文描写了一 家四口散步时的感人一瞬间，其实，生活中还有很多这样的感人一瞬间，比如，写作业时妈妈默默递上的一杯牛奶，过生日时朋友聚在一起的欢腾热闹，打球大汗淋漓时爸爸递过来的一张纸巾等等。
运用今天所学方法中的任意一点，描写生活中感人的一瞬间。