《念奴娇·赤壁怀古》课件
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课件23张PPT。一门三父子， 都是大文豪。 诗赋传千古， 峨眉共比高。杜牧有诗曰： 折戟沉沙铁未消， 自将磨洗认前朝。 东风不予周朗便， 铜雀春深锁二乔。 这两首诗中有两个人，他们和《三国演义》的主题歌联系在一起，让我们想起了一首词，这首词是？
念奴娇·赤壁怀古苏轼教师有感情地朗读请问、是谁能够写出如此有气势的文章？ .作者介绍
苏轼（ 1036 一 1101），字子瞻，号东坡居士，谥号文忠。四川眉州眉山人。北宋中、晚期著名文学家。与父苏洵，弟苏辙并称“三苏”。他一生才气纵横，诗、词、文、书法都有很高造诣。
“诗”与黄庭坚并称为“苏、黄”
“词”与辛弃疾并称为“苏、辛”
“文”为唐宋八大家之一。（唐宋八大家：韩愈﹑柳宗元﹑欧阳修﹑苏洵﹑苏轼﹑苏辙﹑王安石﹑曾巩。）
“书法”与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“书法四大家”。
作品有《苏东坡集》、词有《东坡乐府》。
背景介绍这首词写于宋神宗元丰五年七月，其时苏轼由于以诗文讽喻新法，他的政敌就摘取他诗文中的句子，罗织罪名，把他送入监狱，欲置之死地。但再三审讯，无法结案，终于以黄州团练副使之衔，把他贬到黄州。这首词是他刚从监狱放出来，游赏黄州城外的赤壁矶而作。
反复朗读体味豪放
自由朗读并思考：
1、本词在上片中，作者看到了什么？这些景呈现出怎样的特点？又想到了什么？2、下片主要写词人所思，他想到了什么？ 所见
（赤壁）大江、故垒
乱石、惊涛 所想
（怀古）淘尽千古风 流人
物
涌现多少豪杰 所忆
（周郎）雄姿英发
周郎风流潇洒
才华横溢 （怀古）
所慨多情善感
功业无成
早生华发
人生如梦 （伤今）雄伟
壮丽 文中描写景色的有哪些句子？ 文中用了哪些富有表现力的字词描写了赤壁怎样的景色？用了什么修辞？从几个角度？基调怎样？ 赤壁美景的特点是：“雄奇壮丽”。乱：岩石山崖险怪 形 夸张穿：山崖陡峭高峻 形 夸张惊：江水之汹涌 声 比拟拍：惊涛力度之大 声 比拟卷：波涛气势之大 形 夸张渲染磅礴
宏伟的气势，
豪迈奔放雪：浪花之白 色 比喻词的前三句历来被人们称道，说说它好在哪里？“大江东去”是赤壁之战的衬景，“浪淘尽，千古风流人物”是“怀古”的点题。词一开篇，江山、历史、人物逐一奔入眼底，由江水的流逝想到岁月的无情，引起怀古之思。境界开阔，气象恢弘。不仅写出了长江的非凡气势，而且融合概括了千古英雄的非凡业绩。写景和抒情、议论融合一体，给人以强烈的感情冲击，并产生对历史和人生的思考。 一、开头“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，与其他描写“水”的诗句相比有什么特点？表达了作者怎样的情感？ 提示：不仅写出了长江奔流的磅礴气势，而且融合概括了千古英雄的非凡业绩。将写景与写人融合为一。抒发了诗人对往昔英雄人物的无限怀念。二、“乱石穿空……千堆雪。”描写了一幅什么样的画面？提示：先写江岸，再写江水。高耸入云的乱石，怒涛澎湃，雪浪千迭。既正面描写赤壁江山胜景，又勾勒古战场景象，真可谓是有声有色。三、思考“江山如画，一时多少豪杰”在上下片中起什么作用？提示：过渡。“江山如画”承上，“一时多少豪杰”启下，由壮景过渡到述人，十分自然。“一时多少豪杰”是虚写，既照应了开头“千古风流人物”，又为下片写周瑜作了铺垫。上阕小结即景 怀古 大江东去 千古风流人物 故垒西边 江山如画 三国周郎赤壁 一时多少豪杰 层层铺垫情景交融突出风流人物小乔初嫁
_______年轻得意雄姿英发 _______英俊潇洒羽扇纶巾_______从容儒雅谈 笑 间_______指挥若定樯橹灰飞烟灭_______足智多谋下片：作者从哪几个角度描写周 瑜的？ 四、围绕赤壁可怀想的人物那么多，为什么苏轼独想起“公谨”？为何要插入“小乔初嫁了”这一细节? 周瑜年仅34岁就在赤壁之战中取得胜利，成为英雄，而自己已年将半百，却被贬谪，功业无成，怎能不在感慨中生发仰慕之情呢？这正是作者一生追求理想的豪迈心情和迫切建功立业思想的表现。苏轼对周瑜的“赞扬”的同时慨叹自己。 以美女衬托英雄；着力表现周瑜风流倜傥的大将风采形象。周 瑜
年龄：34
婚姻：幸福美满
外表：英俊儒雅
职位：东吴都督
际遇：功成名就苏 轼
年龄：47
婚姻：屡遭不幸
外表：早生华发
职位：团练副使
际遇：功业未就 五、 如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”一句？是积极还是消极？
“人生如梦，一尊还酹江月”，反映了理想与现实的矛盾，是诗人仕途坎坷、壮志难酬的悲叹和愤慨，在貌似自慰自解的言辞之中激荡着一腔追慕英雄、渴望建功立业的豪迈之情。这里寄寓着作者入世、出世的双重矛盾心理，貌似“出世”—清静无为、超脱凡尘的老庄思想，实质是“入世”—渴望实现理想、建功立业。
六、《念奴娇 赤壁怀古》是公认的豪放派代表作，其“豪放”表现在哪些方面？1.描绘壮丽之景
2.刻画豪迈之人
3.抒发壮志豪情 课堂小结 全词以江山之胜，英雄之业为题材，以纵横之笔将怀古、咏史、写景、抒情熔为一体，从描绘古战场的雄奇景色入手，赞一代儒将周瑜的丰功伟绩，抒发作者个人的贬谪之意、功业无成的感慨。结尾处“人生如梦”的感慨使作者迅速从惆怅失意中排解出来，表达苏轼特有的旷达洒脱情怀。视野开阔，境界宏大，气势磅礴，格调雄浑豪迈，是豪放词的代表。
作业：1.背诵这首词，完成书后的习题。
2.预习下一课。
谢谢大家！
念奴娇·赤壁怀古苏轼教师有感情地朗读请问、是谁能够写出如此有气势的文章？ .作者介绍
苏轼（ 1036 一 1101），字子瞻，号东坡居士，谥号文忠。四川眉州眉山人。北宋中、晚期著名文学家。与父苏洵，弟苏辙并称“三苏”。他一生才气纵横，诗、词、文、书法都有很高造诣。
“诗”与黄庭坚并称为“苏、黄”
“词”与辛弃疾并称为“苏、辛”
“文”为唐宋八大家之一。（唐宋八大家：韩愈﹑柳宗元﹑欧阳修﹑苏洵﹑苏轼﹑苏辙﹑王安石﹑曾巩。）
“书法”与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“书法四大家”。
作品有《苏东坡集》、词有《东坡乐府》。
背景介绍这首词写于宋神宗元丰五年七月，其时苏轼由于以诗文讽喻新法，他的政敌就摘取他诗文中的句子，罗织罪名，把他送入监狱，欲置之死地。但再三审讯，无法结案，终于以黄州团练副使之衔，把他贬到黄州。这首词是他刚从监狱放出来，游赏黄州城外的赤壁矶而作。
反复朗读体味豪放
自由朗读并思考：
1、本词在上片中，作者看到了什么？这些景呈现出怎样的特点？又想到了什么？2、下片主要写词人所思，他想到了什么？ 所见
（赤壁）大江、故垒
乱石、惊涛 所想
（怀古）淘尽千古风 流人
物
涌现多少豪杰 所忆
（周郎）雄姿英发
周郎风流潇洒
才华横溢 （怀古）
所慨多情善感
功业无成
早生华发
人生如梦 （伤今）雄伟
壮丽 文中描写景色的有哪些句子？ 文中用了哪些富有表现力的字词描写了赤壁怎样的景色？用了什么修辞？从几个角度？基调怎样？ 赤壁美景的特点是：“雄奇壮丽”。乱：岩石山崖险怪 形 夸张穿：山崖陡峭高峻 形 夸张惊：江水之汹涌 声 比拟拍：惊涛力度之大 声 比拟卷：波涛气势之大 形 夸张渲染磅礴
宏伟的气势，
豪迈奔放雪：浪花之白 色 比喻词的前三句历来被人们称道，说说它好在哪里？“大江东去”是赤壁之战的衬景，“浪淘尽，千古风流人物”是“怀古”的点题。词一开篇，江山、历史、人物逐一奔入眼底，由江水的流逝想到岁月的无情，引起怀古之思。境界开阔，气象恢弘。不仅写出了长江的非凡气势，而且融合概括了千古英雄的非凡业绩。写景和抒情、议论融合一体，给人以强烈的感情冲击，并产生对历史和人生的思考。 一、开头“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，与其他描写“水”的诗句相比有什么特点？表达了作者怎样的情感？ 提示：不仅写出了长江奔流的磅礴气势，而且融合概括了千古英雄的非凡业绩。将写景与写人融合为一。抒发了诗人对往昔英雄人物的无限怀念。二、“乱石穿空……千堆雪。”描写了一幅什么样的画面？提示：先写江岸，再写江水。高耸入云的乱石，怒涛澎湃，雪浪千迭。既正面描写赤壁江山胜景，又勾勒古战场景象，真可谓是有声有色。三、思考“江山如画，一时多少豪杰”在上下片中起什么作用？提示：过渡。“江山如画”承上，“一时多少豪杰”启下，由壮景过渡到述人，十分自然。“一时多少豪杰”是虚写，既照应了开头“千古风流人物”，又为下片写周瑜作了铺垫。上阕小结即景 怀古 大江东去 千古风流人物 故垒西边 江山如画 三国周郎赤壁 一时多少豪杰 层层铺垫情景交融突出风流人物小乔初嫁
_______年轻得意雄姿英发 _______英俊潇洒羽扇纶巾_______从容儒雅谈 笑 间_______指挥若定樯橹灰飞烟灭_______足智多谋下片：作者从哪几个角度描写周 瑜的？ 四、围绕赤壁可怀想的人物那么多，为什么苏轼独想起“公谨”？为何要插入“小乔初嫁了”这一细节? 周瑜年仅34岁就在赤壁之战中取得胜利，成为英雄，而自己已年将半百，却被贬谪，功业无成，怎能不在感慨中生发仰慕之情呢？这正是作者一生追求理想的豪迈心情和迫切建功立业思想的表现。苏轼对周瑜的“赞扬”的同时慨叹自己。 以美女衬托英雄；着力表现周瑜风流倜傥的大将风采形象。周 瑜
年龄：34
婚姻：幸福美满
外表：英俊儒雅
职位：东吴都督
际遇：功成名就苏 轼
年龄：47
婚姻：屡遭不幸
外表：早生华发
职位：团练副使
际遇：功业未就 五、 如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”一句？是积极还是消极？
“人生如梦，一尊还酹江月”，反映了理想与现实的矛盾，是诗人仕途坎坷、壮志难酬的悲叹和愤慨，在貌似自慰自解的言辞之中激荡着一腔追慕英雄、渴望建功立业的豪迈之情。这里寄寓着作者入世、出世的双重矛盾心理，貌似“出世”—清静无为、超脱凡尘的老庄思想，实质是“入世”—渴望实现理想、建功立业。
六、《念奴娇 赤壁怀古》是公认的豪放派代表作，其“豪放”表现在哪些方面？1.描绘壮丽之景
2.刻画豪迈之人
3.抒发壮志豪情 课堂小结 全词以江山之胜，英雄之业为题材，以纵横之笔将怀古、咏史、写景、抒情熔为一体，从描绘古战场的雄奇景色入手，赞一代儒将周瑜的丰功伟绩，抒发作者个人的贬谪之意、功业无成的感慨。结尾处“人生如梦”的感慨使作者迅速从惆怅失意中排解出来，表达苏轼特有的旷达洒脱情怀。视野开阔，境界宏大，气势磅礴，格调雄浑豪迈，是豪放词的代表。
作业：1.背诵这首词，完成书后的习题。
2.预习下一课。
谢谢大家！