Unit 2 My Family. B Let’s learn.Let’s chant. 教案

Unit 2 My Family.
(B Let’s learn.Let’s chant.)教案
教材分析：
本课是三年级Unit 2 My Family.Part B Let’s learn.Let’s chant.为了降低学生学习难度，将本节课的内容置于B部分的Let’s talk.之前。本课时主要在father和mother学习的基础上，继续学习有关家庭成员的词汇：sister、brother、grandfather、grandpa、grandmother、grandma。并且训练学生将所学习家庭成员的词汇运用到语句中：This is my family.This is my father….本课的Let’s chant.内容主要让学生了解到家庭也是一个集体，要互相帮助，热爱家庭。
学生分析：
经过一个假期，学生可能对已有的知识稍有遗忘，但三年级的学生对英语有足够的好奇心，学生乐于参与各种情景活动，所以在设计本节课的时候，给学生创设了一些模拟他人介绍家庭成员的情景 ，让学生带着自己的照片实际展示介绍家庭成员的活动。在本节课中我继续运用以旧引新、读音归类、小组合作交流的方法，让学生初步养成归类的习惯，以及初步预习的习惯。
教学目标：
1.知识与技能：能够听、说、认读单词：sister、brother、grandfather、grandpa、grandmother、grandma。
2.过程与方法：能够在已有知识的基础上听、说、读句子：This is my family.This is my father….并在创设的情景中运用实践。在提示下跟唱Let’s chant.
3.情感与态度价值观：通过学习和德育渗透，培养学生要尊敬老人、团结友爱、孝敬父母。
教学重点：通过将词汇部分发音归类的方法，听、说、认读词汇：sister、brother、grandfather、grandpa、grandmother、grandma。并简单的介绍自己的家庭成员。
教学难点：在具体环境下熟练运用句子：This is my family.This is my grandfather….在介绍时学生也许会带来一些关于叔叔、阿姨的照片，教师可以借助活动渗透词汇：uncle、aunt。
教学准备：人物头饰（Mike、Sarah）、词汇卡片、学生家庭成员的照片、PPT
教学过程：
Step1:Warm up &Review
1、Enjoy a song “Father and mother.”
（设计意图：这首歌曲节奏愉快，营造学习氛围，复习词汇my father,my mother .）
2、学生带上头饰扮演Sarah，Zhang Peng问答复习、引出新课(P15)：
A:Who’s that man
B:He’s my father.
A:Who’s that woman
B:She’s my mother.
T:Who’s that boy
(设计意图：通过角色扮演，复习所学习的语言Who’s that man/woman
He’s/She’s my father/mother.导入新课内容。）
3、根据预习，put the pictures on the right places of the “Family tree”.
（设计意图：教师先介绍黑板老师要呈现的是Mike’s family tree.，然后根据学生的预习，将人物的头像贴在正确的位置，意在让学生对本节课的学习建立清晰的思路。）
4、Show the title.“Unit2 My family”
Step2:Presentation
在教师出示的标准下听本课Let’s learn.的录音3次。
听：听准音（Listen)
看：看好形（Look)
重复：读准调（Read）
（设计意图：让学生初步感知本节课的内容，并对学生对语言的发音起到正确的导向作用。）
2、出示预习一：Write the Chinese and check in their small team.
3、教师检测学生完成情况，并给予正确指导。
（设计意图：学生先自主学习，然后课堂上组长检测、共同学习的方法，让学生先了解中西方家庭成员的称呼的区别，为接下来的学习做好铺垫。）
4、出示预习二：Learn the new words “grandfather grandpa ,grandmother grandma” in the small teams.
5、检测并词卡学习词汇grandfather,grandmother.教师指导学习词汇，同桌互相观察发音情况，再次检测。
6、出示预习三：Learn the new words “brother, sister” in the small teams.
7、检测并出示词卡学习词汇brother sister”。 教师指导学习词汇，同桌互相观察发音情况，再次检测。
（设计意图：利用以旧带新的方法、归类相同发音的学习方法，让学生能够明白学习是存在规律的，培养学生学会总结、归类的学习方法，运用Who’s the doctor 的方法，让学生能够认真回答问题，并集中其他学生的注意力，并利用同桌相互监督的方式，保证发音的正确性，这样也减轻的教师的教学难度。）
8、Look 、listen and read out the words.(教师播放Let’s learn.课件，出示跟读标准，学生跟读巩固本课词汇。)
9、Show the words cards,let the student read them quickly.（闪卡，读词）
10、Play a game:Golden eyes(PPT出示单词学生抢答。)
11、Listen and show out the words cards.Then put the cards in the right places on the Bb.
(教师播放词汇录音，学生逐个出示听到的小词卡，组长监督，并将词卡贴在黑板上正确的位置。)
（设计意图；组内学习和教师检测指导结束后，学生基本上已经掌握了本节课的词汇，通过反复模仿录音，以及让学生说出缺少的词汇，快速认读词汇的方法，巩固所学词汇，为接下来的学习做铺垫。）
Step3 Practice
1、教师扮演介绍Mike的家庭，并渗透Grandma、grandpa、sister、brother.All my family.Help each other.
T:Hi!I’m Mike.This is my family.This is my grandfather.This is my grandmother.This is my mother.This is my father.This is my brother.This is my sister.
2、Introduction:，教师出示介绍要求，学生小组内充当小灰灰，小丸子，大耳朵图图等照片，学生选择一幅照片介绍家人介绍展示。
（设计意图：教师先扮演Mike介绍家庭成员，然后跟读模仿语调，最后组内模仿，循序渐进，最后学生能够主动扮演Mike进行展示。）
3、Take out their photos about their family members,introduce them in their team first 。
4、Show time.(学生展示自己的家庭成员照片并介绍)
（设计意图：学习知识主要目的是应用到实际，要做到词不离句，所以设计了一个真实的语境，学生乐于参与，其他学生也会集中注意力，共同学习，达到学以致用。）
5、教师总结：Grandma、grandpa、sister、brother.All my family.Help each other.
Step4 Summary
1、Sum-up(CAI)
2、Homework:
Introduce their family members in English.
Help their family members do some housework.
板书设计：
Unit2 My family
B Let’s learn.Let’s chant
grandfather(grandpa) grandmother(grandma)
brother sister
Hi！I am Mike. This is my family.
Look! This is my grandmother.
This is my…