Unit 5 Do you like pears？ B Let’s talk教案
文档属性
| 名称 | Unit 5 Do you like pears？ B Let’s talk教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-01-13 15:22:09 | ||
图片预览
文档简介
Unit 5 Do you like pears
B Let’s talk教学设计
教学内容 B Let’s talk 单词：grapes, sure的学习并能正确的运用在句子中。 句型：Have some grapes. Thanks. I like grapes. Sorry,I don’t like grapes. Can I have bananas Here you are.
教材分析（简要） 本节课主要学习水果单词apples, pears, bananas, oranges, grapes, 并能正确的运用到句型“Have some grapes. Sorry, I don’t like grapes. Can I have bananas Here you are.”中。
教学目标 知识与技能 能在实际情境中灵活运用水果词汇及相关句型。 过程与方法 在交流中反复操练句子。 情感、态度与价值观 教育学生要养成讲文明礼貌的好习惯，让学生知道水果不仅对身体健康有益，还很有趣。
教学重点 句型：Have some grapes. Thanks. I like grapes. Sorry, I don’t like grapes. Can I have bananas Here you are.
教学难点 灵活运用所学知识进行口头交流。
教学方法 小组合作探究法，游戏法，交际法，情景法
教具准备 多媒体课件、水果、水果卡片
教学课时 第四课时
教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图
一 热身／复习（Warm-up/Revision） 1．播放Let’s chant1. 2．Game:Catching Fruit(抓水果) 1.学生齐唱。 2.学生进行抓水果游戏，看到水果图片或单词说出来。 复习巩固学过的水果词汇，通过游戏提高学生注意力。
二 呈现新课 （Presentation）
1.创设情境，导入新课-- B Let’s talk(Fruit Party)。 Children’s Day is coming . We’re going to have a fruit party. But I need to buy some fruit first.在水果店买水果的情境中，操练句型：I like… 2.初次感知对话。 A．观察情境图，提问：Who can you see B.带着问题看视频。What fruit does Mike like C.学生回答问题：Mike likes grapes.接着教学单词grape D.Play a game—句子接力 E.操练句型：I don’t like …和 I like … 3.再次熟悉对话。 A．学习句型：Have some grapes. B. 以问答的形式操练对话。 -- Have some grapes. -- Thanks.I like grapes. C.抛出问题：What does Zhang Peng like 引导学生跟读课文。 D．操练整个对话。 E．听录音，跟读课文。 1. 学生操练句型： I like ___. 2.句子接力，操练句型：I don’t like …和 I like … 。 3. 操练对话。 听录音，跟读课文。 通过创设情景，巧妙地导入新句型及本节内容相关的单词，使用多媒体及实物直观教学，引领学生进入情境，吸引学习注意力，激发学生的学习热情，以达到较好的教学效果。
三 趣味操练 （Practice） 1.小组扮演角色进行课文对话。 2.Role Play:观看视频，了解角色扮演方法，学生在小组内进行角色扮演。 3.请小组展示角色扮演。 角色扮演 通过多种形式对话表演，巩固所学句型，加深印象，提高学生的学习兴趣。
四 扩展性活动（Add-activities） 1.对学生进行情感教育。 a.欣赏图片 b.欣赏歌曲“An apple a day keeps the doctor away.” 欣赏图片和歌曲 通过欣赏图片和歌曲，让学生感受到水果不仅对身体健康有益，还很有趣。
五全课总结（Summary） What do we learn today 结合板书，复习本节课所学句型。 说出本节课所学句型 通过复习，再次巩固所学句型。
分层布置作业 1.朗读B Let’s talk。 2.把对话运用到日常生活中。
板书设计 Unit 5 Do you like pears B Let’s talk grapes Have some ________. Thanks. I like ________. Sorry, I don’t like ________. Can I have ________ Here you are.
B Let’s talk教学设计
教学内容 B Let’s talk 单词：grapes, sure的学习并能正确的运用在句子中。 句型：Have some grapes. Thanks. I like grapes. Sorry,I don’t like grapes. Can I have bananas Here you are.
教材分析（简要） 本节课主要学习水果单词apples, pears, bananas, oranges, grapes, 并能正确的运用到句型“Have some grapes. Sorry, I don’t like grapes. Can I have bananas Here you are.”中。
教学目标 知识与技能 能在实际情境中灵活运用水果词汇及相关句型。 过程与方法 在交流中反复操练句子。 情感、态度与价值观 教育学生要养成讲文明礼貌的好习惯，让学生知道水果不仅对身体健康有益，还很有趣。
教学重点 句型：Have some grapes. Thanks. I like grapes. Sorry, I don’t like grapes. Can I have bananas Here you are.
教学难点 灵活运用所学知识进行口头交流。
教学方法 小组合作探究法，游戏法，交际法，情景法
教具准备 多媒体课件、水果、水果卡片
教学课时 第四课时
教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图
一 热身／复习（Warm-up/Revision） 1．播放Let’s chant1. 2．Game:Catching Fruit(抓水果) 1.学生齐唱。 2.学生进行抓水果游戏，看到水果图片或单词说出来。 复习巩固学过的水果词汇，通过游戏提高学生注意力。
二 呈现新课 （Presentation）
1.创设情境，导入新课-- B Let’s talk(Fruit Party)。 Children’s Day is coming . We’re going to have a fruit party. But I need to buy some fruit first.在水果店买水果的情境中，操练句型：I like… 2.初次感知对话。 A．观察情境图，提问：Who can you see B.带着问题看视频。What fruit does Mike like C.学生回答问题：Mike likes grapes.接着教学单词grape D.Play a game—句子接力 E.操练句型：I don’t like …和 I like … 3.再次熟悉对话。 A．学习句型：Have some grapes. B. 以问答的形式操练对话。 -- Have some grapes. -- Thanks.I like grapes. C.抛出问题：What does Zhang Peng like 引导学生跟读课文。 D．操练整个对话。 E．听录音，跟读课文。 1. 学生操练句型： I like ___. 2.句子接力，操练句型：I don’t like …和 I like … 。 3. 操练对话。 听录音，跟读课文。 通过创设情景，巧妙地导入新句型及本节内容相关的单词，使用多媒体及实物直观教学，引领学生进入情境，吸引学习注意力，激发学生的学习热情，以达到较好的教学效果。
三 趣味操练 （Practice） 1.小组扮演角色进行课文对话。 2.Role Play:观看视频，了解角色扮演方法，学生在小组内进行角色扮演。 3.请小组展示角色扮演。 角色扮演 通过多种形式对话表演，巩固所学句型，加深印象，提高学生的学习兴趣。
四 扩展性活动（Add-activities） 1.对学生进行情感教育。 a.欣赏图片 b.欣赏歌曲“An apple a day keeps the doctor away.” 欣赏图片和歌曲 通过欣赏图片和歌曲，让学生感受到水果不仅对身体健康有益，还很有趣。
五全课总结（Summary） What do we learn today 结合板书，复习本节课所学句型。 说出本节课所学句型 通过复习，再次巩固所学句型。
分层布置作业 1.朗读B Let’s talk。 2.把对话运用到日常生活中。
板书设计 Unit 5 Do you like pears B Let’s talk grapes Have some ________. Thanks. I like ________. Sorry, I don’t like ________. Can I have ________ Here you are.