高中语文统编版选择性必修中册8.1《荷花淀》（共26张PPT）

(共26张PPT)
《荷花淀》
学习目标：
1.初读课文，梳理故事情节；
2.学习通过人物对话，细节描写等来表现人物形象和感情 的方法；
3.领略冀中抗日根据地人民热爱生活、热爱家乡、热爱祖国的精神，激发学生的爱国热忱和革命乐观主义精神；
4.品味小说诗化的语言，了解以孙犁为代表的“荷花淀”派的创作风格。
任务一：整体感知 梳理故事情节
任务二：研读探究 析形象悟精神
任务三：品味语言 体会创作风格
任务一: 整体感知 梳理故事情节
活动1. 阅读课文，用两个四字词语给文章每部分拟写小标题，并指出这三部分各属于小说故事情节的哪个阶段？（注：本文是隔行分段）
第一部分：夫妻话别，送夫参军 （开端）
第二部分：马庄探夫，淀上遇险 （发展）
第三部分：助夫杀敌，迅速成长 （高潮、结局、尾声）
活动2.本文是一部革命战争题材的小说，请大家找出文章中有关战争场面的描写，并与你读过的一般战争题材的小说相比，思考：本文在情节处理上有什么特点？
参考答案：
描写战争场面的是62-65段
文章没有宏大的战争场面描写，而是情节淡化，不离奇，不曲折。伏击战的场面描写简洁而有诗意，写胜利后战士们打捞战利品的过程，充满诗情画意，气氛十分欢快。可以说本文用诗意的笔法写战争，表现出作者的创作个性。因而在作品中，我们看到的不是硝烟烈火，断壁残垣，不是血流成河，尸横遍野，而是清风、明月、荷花、银白的湖水，碧绿的稻秧，粉色的荷箭……一切都是那么清新、明朗、美丽。
任务二：研读探究 析形象悟精神
“至于那些青年妇女，我已经屡次声明，她们在抗日战争年代，所表现的识大体、乐观主义及献身精神，使我衷心敬佩到五体投地的程度。”——孙犁《荷花淀》写作
活动1. 情节是小说的骨架，人物是小说的核心。思考：小说的主人公是谁？
明确：
以水生嫂为代表的青年妇女们
活动2.小说共四千余字，有将近一半的篇幅是人物的对话描写。作者用简单朴素的对话，给我们展示了人物的形象特点和丰富的内心世界。下面我们选取两处典型的对话描写来分析水生嫂们的形象特点和心理。
（1）通过“夫妻话别”中的对话，分析水生嫂的形象特点
女人抬头笑着问：“今天怎么回来得这么晚？”站起来要去端饭。
她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘，她问：“他们几个哩？”
水生笑了以下，女人看出他笑得不像平常。“怎么了，你？”
温柔体贴，对丈夫的关切
细腻敏锐，温柔，关心丈夫
女人低头说：“你总是很积极的”。
“你走，我不拦你。家里怎么办？”
女人鼻子有些酸，但她并没有哭，只说：“你明白家里的难处就好了”。
温顺贤惠，既有嗔怪又有自豪，体现内心的复杂情感
支持丈夫参军，深明大义；既顾虑家里的难处又有对丈夫的依恋，心情沉重复杂。
丈夫的理解让她欣慰；摆正了家庭和民族的关系，毅然承担起家庭的重担
“你有什么话，嘱咐嘱咐我吧！”
两个“嗯”的回答
这部分刻画了水生嫂是一个勤劳淳朴、温柔体贴、细致敏锐、爱丈夫爱祖国、识大体、明大义的农村妇女形象。这不仅是水生嫂的品质，也是当时千千万万战地农村妇女的品质，她们像荷花淀里的荷花，有着纯真的性情，闪耀着纯美的人性光辉。
为了让丈夫放心，自觉承担任务
吃苦耐劳、勇敢坚强
（2）通过“助夫杀敌”后的对话，分析水生嫂们的精神品质
“打沉了，我也会凫水捞东西，我管保比他们水式好，再深点儿我也不怕！”
“水生嫂，回去我们也成立队伍，不然以后还能出门吗？”
“刚当上兵就小看我们，过二年，更把我们看得一钱不值了。谁比谁落后多少呢！”
参考答案：
一场战斗唤起了她们的自尊，唤醒了她们可以和男人一样战斗的思想觉悟，由此可看出白洋淀妇女自尊自强，不甘落后，追求进步的精神品质
活动3：精当的细节描写，也丰富了人物形象。试分析下面几处细节描写，表现了女人们怎样的形象和心理。
①.女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。
“震动”其实是心灵震动的反映，通过“震动”，可以体会水生嫂对丈夫报名参军的震惊，不舍和依恋；
“吮”这一动作又迅速平复了自己的情绪，表现了她的深明大义和勇敢坚强。这一细节，足以让人透视到人物内心复杂而激动的情感活动。
②.她们轻轻划着船，船两边的水，哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色，顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。
“轻轻”、“顺手捞”、“顺手丢”，这些动作刻画了女人们探望丈夫不遇而有点失落的百无聊赖的心理。
③几个青年妇女把掉在水里又捞出来的小包裹丢给了他们。
一“捞”一“丢”，丢来丢去，渲染了胜利的欢乐气氛，表现了年轻人之间相亲相爱、又爱戏谑的情愫。
小结：
作者给我们塑造了一群没有姓名，没有肖像的农村青年妇女形象。文章中仅通过语言、动作、神态等对人物进行细致入微的刻画，来表现人物的性格、心理、品质，生动传神。在平凡的日常生活描写中，人物的精神面貌得以展现，人物的美好情操得以发掘。她们勤劳质朴，爱家爱国，识大体明大义，还有崇高的民族气节，都在作者不经意的描写中，展现得淋漓尽致。可以说，孙犁笔下的女性是美的化身，她们身上“至柔至刚”的特性正是生活在华北平原大地上的中华儿女的精神品质。
活动4.试概括小说的主题。
参考:
文章叙述了以水生嫂为代表的冀中农村妇女送夫参军，自己也成长为革命战士的故事，刻画了冀中根据地女性在战争环境中展现出的人性光辉和革命意志，歌颂了冀中儿女在党的领导下奋起抗日的爱国热忱和革命乐观主义精神。
任务三：品味语言 体会创作风格
“这篇小说引起延安读者的注意，我想是因为同志们长年在西北高原工作，习惯于那里的大风沙的气候，忽然见到关于白洋淀水乡的描写，刮来的是带有荷花香味的风，于是情不自禁地感到新鲜吧！”
——孙犁《荷花淀》创作
活动1.用诗意的语言描绘景物是本文的一大特色。请找出文中三处景物描写，并分析景物描写的特点和作用。
（提示：景物描写的常见作用：交代故事发生的时间、地点、背景；暗示社会环境；渲染氛围，奠定基调；烘托人物性格、形象；推动情节发展或为情节发展做铺垫；有象征意义，凸显主题）
景物描写及作用：
一是开头描绘的白洋淀的夜景图和风俗画。
展示了月光皎洁、院子凉爽、芦苇洁白、淀水银白、薄雾透明、荷花飘香的风景美；辛勤劳作、出产富饶的生活美；同时暗含着爱亲人、爱家乡、爱祖国的人情美。这情景相生的描述营造了一种温馨、清新、宁静的氛围。
作用：①交代了时间、地点和女主人公；②为人物提供背景，烘托了人物形象；③为下文写荷花淀伏击战做了铺垫。
二是对午间淀上风光的描写。
描写了空阔、静寂、明丽的水面风光，烘托了女人们失落后又平静的心情，也交代了即将发生的伏击战的自然环境。同时，“水面上没有一只船”，暗示情况异常，为下文遇险埋下伏笔。
三是妇女们遇险时对荷花淀风光的描绘。
“铜墙铁壁”一般的荷叶，暗示抗日根据地的铜墙铁壁；“粉色”的荷花箭成了白洋淀的“哨兵”——暗示了青年妇女们的成长前景，当日“粉妆”的妇女也将成为白洋淀的战士；
作用：①为紧接而来的战斗渲染了气氛；②推动情节的进一步发展；
③表现出白洋淀军民同仇敌忾的心理和克敌制胜的信心，为表现主题服务。
孙犁的小说语言清新自然、朴素洗练，笔调婉约而流畅，风格秀雅隽永。感情的抒发和人物感情的叙写，都同景物与人物的描绘自然地融合，具有浓郁的浪漫主义色彩和抒情诗的韵致，追求散文式的格调，追求诗歌般的意境，被称为“诗体小说”。这就是孙犁小说清新、雅丽的独特风格。
活动2.品味小说的语言，感受孙犁小说“诗化”的创作风格。（提示：从作者的语言和人物的语言两方面分析）
参考答案：
（1）景物描写诗意化，美不胜收
作者用清新自然的语言，描摹了给人留下最深印象的那一片充满生机和活力，象征着人的美好追求和愿望的由荷花及荷叶组成的美丽的荷花淀。在这幅纯美的画面中，荷花荷叶是画面的主体，人物只是融入其中的精魂，景物与人物完美融合，让读者感受到诗歌般的意境。
（2）人物语言质朴简明含蓄，蕴含着人情美
小说中人物的语言简洁朴素，但却蕴含着浓厚的深情。夫妻之情，家国之爱，无不渗透其中。而女人们真挚情感的流露不是奔腾的江河，而是涓涓细流，深厚含蓄。这种含蓄美在“借故寻夫”这一场面描写中表现得淋漓尽致。
课堂小结
这篇小说以小见大，取材于劳动妇女，在战争环境中表现出人性的光辉，不仅歌颂了荷花淀人民众志成城，保卫家园的伟大斗争，而且留给读者更多的“荷花荷叶香”的温情。
课后任务：
1、孙犁谈自己的文学创作时曾说：“在青年，甚至在幼年的时候，我就感到文艺这个东西，应该是为人生的，应该使生活美好、进步、幸福的。”在《荷花淀》中，作者怀着对祖国的爱，对生活的爱，对人物美好善良的品质进行了深度发掘，谱写了一曲至真至善的人性美之歌。请你用善于发现的眼睛，去寻找我们身边生活中的美，并把它记录下来。（200字左右）
2、阅读《荷花淀》的姊妹篇《芦花荡》，，感受孙犁小说的“诗体”特征，并简要分析“诗意美”的具体表现。