人教版二年级数学上册 2.1.2 进位加表格式教案

进位加
教学目标 1．借助直观操作帮助学生理解两位数加两位数进位的笔算算理，体会从个位加起较方便，并能够正确计算。2．发展学生的自主探索、合作交流的意识和能力。
教学重点难点 1．解决竖式从哪加起较方便的问题。2．当个位满十向十位进一时，十位上不要忘记加上进位1。
课时安排 1课时
教学准备 教师 实物投影
学生 小棒
教学过程
教师活动 学生活动 二次备课
一、复习导入，创设问题情景1．列竖式计算，交流笔算方法42+53 72+16 38+51 70+16 35+362．问题导入“上节课我们一起设计了最佳方案，帮助二年级合理乘车顺利到达博物馆去参观。老师记得在上节课时有的同学还提出让二、一和二、三乘一辆车去，到底合不合适那，我们这节课一起来检验一下。”教师板书算式：36+35二、探究新知识，明白进位加法的算理：1．小组合作动手摆小棒，试着列出竖式，探索讨论如何计算。教师巡视加以指导。教师加以概括总结并且指导学生写出进位加法的竖式。先算个位上的数，如果个位上的数相加超过10了，要向十位进一，这就是今天要学习的进位加法。板书：进位加法 学生在练习本上笔算这些题目，同 位互相检查是否正确，并且说一说在笔算时应该注意些什么？自己是怎样算的？汇报交流，可能出现的结果：6加5是11，可以把其中的10根捆成1捆，放到6捆中，现在变成了7捆零1根，所以是35+36等于71．可能有的同学还能想出其他的方法，只要学生说的有道理教师加以鼓励。
三、巩固练习教师可以让学生根据老师的要求摆小棒，然后正确的列出竖式并计算。四、全课小结教师提问：在做进位加法的时候应该注意什么？你还想对同学们说些什么那？作业布置笔算下面各题：17+56= 49+23= 35+37=43+27= 46+35= 34+26= 算出得数，教师补充练习，多做几组。小组合作互相检查并且讨论，在笔算进位加法的时候应该注意些什么？学生汇报交流结果：相同数位要对齐，个位相加满十要向十位进一。做一做：学生独立将竖式补充完整，口头说一说是怎样做的？同位互相检查。
板书设计 两位数加两位数（进位加）36+35=713 6+ 3 5 7 1