《凝练的视觉符号》教案-人教版初中美术七年级下册

第三单元 富有活力的运动会
第1课 《凝练的视觉符号》
【教材分析】
本课属于“设计·运用”学习领域的内容，是以运动会为表现主题单元的第一课，注重于学生生活的密切联系。教材中安排了两个学习活动，“活动一”了解标志设计的基本要素，立足于让学生初步了解标志的用途及设计的基本方法。 “活动二”是“活动一”的实践应用，要求学生能设计出运动会标志草图，掌握标志设计的基本方法。
【教学思路】
本课采用翻转课堂的教学模式，通过网络微博完成活动一部分，让学生了解标志设计的基础知识，并熟悉标志设计的基本方法。课堂中有充分时间完成运动会的标志设计，以教为辅的教学策略进行标志设计的方法、步骤引领，以个人为单位进行运动会标志的设计。
【教学目标】
知识与技能：
了解标志的意义、特点、构成要素及表现方式等基础知识，学习标志设计的创意和方法；
培养学生应有标志的设计要素进行视觉表达的能力。
过程与方法：
标志的表现方法和构成形式。
标志的创意设计。
情感、态度和价值观：
激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣，养成事前预想和做事有计划的行为习惯，以及耐心细致、持之以恒的学习态度，通过小组合作增进同学之间的友情。
【教学重点】
通过翻转课堂学生在课前了解标志的表现方法和构成形式、步骤和方法。
【教学难点】
如何引导学生在设计过程中用自己的手绘制图形，对自己的想法进行恰当的表达。
【教学方法】
尝试、合作、实验
【课前准备】
制作微课件。上传到班级微博中，利用网络环境让学生了解标志设计的基础知识，并熟悉标志设计的基本方法。
学生在微博中可以进行评论及讨论，教师可整理问题并选择具有代表性的问题课上解答。
学生准备的工具材料：铅笔、彩色笔。
教师准备的工具材料：WIFI网络环境、ipad、同网络下的笔记本电脑、制作彩色用纸、与教学内容相关的标志图片及教学课件。
【翻转课堂】
（一）、认识、了解标志：
标志是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。
1、观看一组标志图片：
表现形式——简练
传达信息——明确
艺术形象——独特美观
2、标志的种类：
国家标志、团体标志、商品标志、会议标志、交通标志、安全标志、体育运动标志……
3、标志的设计要素：
构思——力求巧妙、新颖、独特、表意准确；
构图——凝练、美观、适形；
色彩——单纯、强烈、醒目。
4、标志的表现形式：
具象、意象、抽象
5、标志的形式组合：
图形组合、文字组合、图文组合。
（二）校运动会标志设计的方法步骤：
1、选题：
了解学校的办学理念、办学特色、育人目标、运动会历史（第几届）、校风、学风等相关资料，确定标志设计的题目、内容及要表达的信息；
2、构思：
思考怎样将语言概括地用符号来表现；怎样表达得明确，又有独特的形象。
3、构图：
可多画几幅草图，反复思考，寻找简练概括的形象，明确的表达信息。
4、定稿：
选择最理想的设计图稿。
5、着色。
设色单纯、醒目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。
【课堂学习】
（一）开课引导：
询问微博学习情况，展示微博评论中学生集中的问题，简单讲解微课件中的相关内容。
（此时，利用WIFI网络连接班级微博，在网络环境下展示学生网上学习的成果。）
（二）标志的构思与创意：
以奥运标志为例进行分析讲解：
奥运会会徽设计特点：民族文化性；艺术性；通俗性；时代性；
以2008年北京奥运会会徽为例探讨运动会标志设计构思、创意的方法。
（三）回顾翻转课堂中的标志设计的方法步骤，辅助学生完成设计：
任务：为学校运动会设计一个具有本校特色的标志；
学生活动中，发现有独特设计的作业，及时运用ipad视频推送功能，展示在大屏幕，以便学生之间互相沟通信息，互相启发
（四）展评交流：
展评全体学生作品，对你认为优秀的设计进行投票，让得票多的学生谈设计构思及过程中的更改和变化。请投此件设计作品赞成票的学生谈投票理由。
【课程拓展】
教师将得票最多的学生作品运用CorelDRAW软件制作成电子版，运用多媒体白板展示制作全过程，并将制作好的标志运用到不同媒体上，即时展示标志设计的实际应用。
让学生看到自己设计的标志在实际生活中的运用效果，鼓励学生在课后尝试用图形处理软件制作标志。
【教学评价】
1、对于网络学习，是否了解标志的意义和作用；
2、能否知道标志的创意和设计方法；
3、能否运用铅笔创作学校运动会标志初稿；
4、是否想要运用电脑制作自己设计的标志。