景胜中学 2022-2023 学年度高二年级月考（1 月）
语文试题
一、现代文阅读
（一）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一∶
2020年 9月 26日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于加快推进媒体深度融合发展的意见》，
这标志着我国的媒体融合进入了新的发展阶段，任务也进一步升级，媒体融合需要走向纵深发展。在此背
景下，作为媒体融合主要动力的传统媒体人，如何快速适应新媒体时代、努力建设全媒体传播体系，这是
不容回避的自我革命。
融媒体环境下，传播格局和传播生态都发生了巨大变化。传统媒体不再局限于原来的传播介质，而是
向着网络化、多元化的方向发展，建设全媒体传播渠道，延伸服务链条，在服务内容和手段上实现转型。
传统媒体人置身其中，既要牢牢守住主流舆论阵地，又不能抛弃新媒体阵地，因此必须主动转变观念，颠
覆传统思维，树立媒体融合理念，调整工作状态，适应新媒体时代。颠覆传统思维就必须消除新媒体是传
统媒体的附属和延伸这一错误的观念，要在新旧媒体一体化发展的体系下，主流媒体牢牢占据互联网上的
舆论引导主动权，实现媒体间的“资源通融、内容兼容、宣传互融和利益共融”。
大众传媒时代，传统媒体习惯用受众来界定他们的信息传播对象；新媒体时代，新媒体更多地使用用
户来定义他们的传播对象，强调用户是产品使用和服务的对象。新媒体的兴起，改变了信息的社会传播模
式，社会个体成为社会传播的基本单位，并且根据自己的需求重新定义了传播方式和内容，对用户的精准
把握和个性化的推送成为新媒体传播的重要特点。
可见，传统媒体从不缺少内容，缺少的是对用户的精准把握和个性化的服务。如果用户不能获得良好
的信息体验，就会转而选择其他媒体。因此，传统媒体人要树立以用户为中心的意识，了解用户需要什么
信息，目标是什么，按照用户的媒体消费需求进行内容生产，细分用户市场，精准推送产品，培养用户对
于自己建设的新媒体平台的认知度、依赖度和忠诚度。
传统媒体要推动媒体融合向前发展，就要重新定义服务，因为所有信息的推送都要带着服务才有黏合
度。从大处着眼，主流媒体要为人民服务、为社会主义服务；从小处着眼，主流媒体要放下身段，将发展
用户、聚集用户作为重要抓手，将新闻报道转变为服务实践，积极改善用户服务体验。服务通常借助于平
台实现，因而传统媒体要加强平台的建设能力，整合资源，为用户提供服务。
媒体融合给传统媒体人带来了巨大的压力，但也提供了难得的机遇。传统媒体人必须加强学习，努力
提升自我，尽快适应时代，努力成为全媒型、专家型人才，更好地推动传媒行业的健康发展。
（摘编自梁燕《传统媒体人如何快速适应新媒体时代》）
材料二∶
相对于传统媒体，当前对新型媒体的管制相对宽松。诸如近些年出现的网络电视，由于能够兼容电信
和广电，从而由多个部门共同监管。伴随运营工作的开展，行业利益的争夺也渐渐浮出水面。单从手机终
端来看，运营商为了能够将 APP 植入手机中，就必须具备多个部门颁发的牌照。
伴随科技水平的提升，媒体融合的价值越来越高。媒体技术的快速进步，直接影响用户的基本取向，
从而也对媒体融合带来了诸多影响。正是这一因素，我们国家的媒体融合直接和技术发展有所关联。尤其
是传播模式和媒体形态实际联系极为明显。
对于媒体来说，提升自身的核心竞争力，人才一直都是其中最为重要的部分。只有掌握了大量具备跨
媒体能力并且懂得管理的全面人才，才能在媒体完成融合之后创造更多的经济价值。但从目前情况来看，
很多人才虽然了解媒体，却不懂得如何管理；同样，有些人才虽然懂得管理，却对媒体的了解非常少。正
是这一情况，当前对综合性人才的需求越来越高。
（摘编自王红萍《浅谈传统媒体与新型媒体融合的发展趋势》）
1
材料三∶
从社会关系重塑角度看，应以用户为中心，重建与用户的新型连接关系。以用户为中心表现为以下几
个方面；内容生产上，吸纳用户意见，注重场景化生产和互动式、沉浸式体验；关系维护上，以用户画像
为依据，开展精准化、个性化服务；渠道建设上，吸引用户分享传播，构建多元传播体系。在这方面，头
部媒体和中央级媒体一直走在前列。《人民日报》加快推进融合步伐，建设融合传播矩阵，不断推出爆款
融媒产品，报网端微十多种载体覆盖用户近 8亿人次。在建军 90周年之际，人民日报客户端推出互动 H5
《快看呐！这是我的军装照》，仅 8月 1日建军节当天的浏览次数就达到 3.94亿。以用户为中心守正创新，
主流媒体迸发出超强传播力。当前，主流媒体思想观念上的“破圈”成效越来越显著，地方主流媒体也在
积极突破，在重大叙事中议程设置能力逐渐增强，爆款产品百花齐放。
（摘编自段梦《主流媒体在“破圈”与“建圈”中的迭代升级与深度融合》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）(3 分)
A．主流媒体应积极发挥新媒体作为传统媒体的附属和延伸作用，像《人民日报》一样不断推出爆款
融媒产品。
B．大众传媒时代，传统媒体信息传播对象是“受众”，受众是被动接受者，可见传统媒体人缺少服
务意识。
C．传统媒体缺少了对用户的精准把握和个性化的服务，如果用户能获得良好的信息体验，就不会选
择其他媒体。
D．媒体融合需要向纵深方向发展，因此无论是作为媒体融合主要动力的传统媒体人，还是新媒体人，
都应主动求变。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．传统媒体要推动媒体融合向前发展，就需要加强平台的建设能力，整合资源，为用户提供更好的
服务体验。
B．近年来出现的网络电视，由多个部门共同监管，行业利益争夺逐渐浮出水面，这就需要对新型媒
体进行更加科学的管理。
C．以用户为中心，需要媒体人重建与用户的新型连接关系，根据用户的媒体消费需求进行内容生产，
并精准推送产品。
D．互动 H5《快看呐！这是我的军装照》获得成功，可以看出主流媒体吸纳了用户的意见，注重了场
景化生产。
3．根据材料内容，下列各项中不具备媒体融合特点的一项是（ ）（3 分）
A．某报业集团近日开展了“百年路，忆峥嵘——庆祝中国共产党成立一百周年”征文活动，并将获
奖文章在报纸上公开发表。
B．“学习强国”APP用户可以通过“强国通”板块创建和加入学习组织，还可以发起视频会议、邀
请好友展开对战答题。
C．湖北广播电视台的长江云平台建设了电子政务大厅，当地政府部门已经落户平台，及时发布老百
姓关注的各类信息。
D．江西电视台在 2021年全国两会报道中，借力新华智云，推出的《两会云指数》《江西成绩单》等
媒体产品引起广泛关注。
4．请简要概述材料一的行文脉络。（5 分）
5．学校校长办公室邀请你参加“利用新媒体，营造好氛围”的论坛活动，请你结合材料二、材料三，拟
写发言提纲。（5 分）
2
（二）阅读下面的文字，完成各题。
主角（节选）
陈彦
苟老师把第三遍妆化完的时候，还是不满意，但时间已不允许再化了。他就提了眉，包了大头，穿了
行头。要不是知道他性别的人，还真看不出这是男扮女装呢。
易青娥知道，苟老师为演这两折戏，几个月瘦下来几十斤，不仅天天演练，而且还节制了饮食，甚至
还用吃大黄拉肚子的方式，直减到现在二尺二的腰身。自打瘦起腰身来，皮肤就慢慢塌陷了。他一直在叹
息：这老脸，对不起李慧娘，对不起观众，尤其是对不起当年看过他戏的老观众了。
正式开演前，不停地有一些老汉老婆子，到后台化妆室来，要看苟存忠，说他当年的李慧娘，可是把
好多观众弄得“三天不沾一粒粮，也要买票看慧娘”的。但苟老师有交代，说在他没演完以前，任何人都
是不见的。化完妆穿好行头，苟老师就一个人面对墙壁，安静下来，一句话不说了。
演出终于开始了，易青娥到门口看，观众特别多，连过道都站满了人。都在说，当年住在五福戏楼，
连演了三个月《李慧娘》的苟存忠，今晚又披挂上阵了。易青娥也为她师父骄傲着。这么多年过去了，竟
然还有这些老观众是深深记着师父的。
在一声长长的鬼的叹息声中，她师父出场了。
师父穿着一身白衣，披着一件长长的白斗篷，飘飘荡荡地来到了人间。他在哀怨，在痛斥，在诉说，
在寻找。突然间，易青娥甚至模糊了师父与李慧娘之间的界限，也不知他是他还是她了。一个年近花甲的
老人，硬是在飘飘欲仙的身段中，全然掩藏住了性别、年龄的隔膜，将一个充满了仇恨与爱怜的鬼魂，演
得上天不得、入地不能地可悲可怜了。就在慧娘面对凄凄寒风，无依无靠地瑟瑟发抖着，一点点蜷缩着身
子时，苟老师使用了一个“卧鱼”动作。这个动作要求演员必须有很好的控制力，是从腿部开始一点点朝
下卧的。易青娥练这个动作整整三年，才能用三分钟完成。而一般没有功夫的，几十秒钟都坚持不下来。
苟老师平常是能用两分钟朝下卧的，可今天，也许是太累，在易青娥心里数到一百一十下时，他终于撑不
住，全卧下去了，并且在最后一刻，双腿是散了架的。好在灯光处理得及时，立即切暗了。剧场里响起雷
鸣般的掌声。《鬼怨》终于演完了。
《杀生》是比《鬼怨》难度更大的一折戏，老观众都知道的“秦腔吹火”，就是这一折戏的灵魂。苟
老师为练这门“绝活”，十二三岁就把眉毛、头发全烧光了。苟老师老对她说：“娃，唱戏是个苦活儿、
硬活儿。师傅这辈子，还就是看大门的那十几年，活得消停。一旦把主角的鞍子架到你身上，那就是让你
当牛做马来了，不是让你享福受活来了。”
易青娥明显感到，师傅今晚的力气，是有些不够用了。今晚，师父特意要求她在侧台仔仔细细地看着
他的每一个动作。每一口火吐出来，她都要认真研究师父的气息、力量，以及浑身的起伏变化。她觉得她
比平常任何时候学的东西都要多，并且更具有茅塞顿开、点石成金的效用。也就在师父一步步将演出推向
高潮时，她似乎也完成了一次演戏的启蒙。她甚至突然觉得，自己是能成一个好演员，成一个大演员的。
终于师父开始吐最后一道火了，也就是那三十六口“连珠火”。师父控制着气力，一口，两口，三口……
由慢到快，由弱到强，直到“连珠火”，将贾似道和贾府全部变成一片火海！继而，天地澄静，红梅绽开。
观众的掌声已经将乐队的音乐声全都淹没了。鼓师几乎使出浑身解数，将大鼓、大锣、大铙、吊镲全
都用上了，可观众的掌声，还是如浪涛一般，滚滚拥上了舞台。
就在台上贾府人相互于火海中挣扎时，苟老师被人搀扶下来了。易青娥发现，师父已经使完了人生最
后一点力气，奄奄一息了。朱团长急忙过来，帮忙把他平放在一排道具箱子上。苟老师浑身颤抖着在呼唤：
青娥，青娥……
“师父，师父，我在这里，我在这里。”易青娥紧紧抓着师父的手。
苟老师抖抖索索地摸着她的手说：
“娃，娃，师父……可能不行了。记住……吹火的松香，每次……要自己磨……自己拌。记住比例……”
在说比例的时候，苟老师向她示意了一下，易青娥明白，是要她把耳朵附上去。她就把耳朵贴上去。
苟老师轻声给她说：
3
“十斤松香粉……拌……拌二两半……锯末灰。锯末灰要……柏木的。炒干……磨细……再拌……”
勉强说完这些话，苟老师就吐出一口血来。
舞台监督喊：“咋办？底下观众喊叫要苟老师谢幕呢。”
朱团长说：“谢不成了，快关幕。”
只见苟老师身子动了动，意思是要起来，但又起不来了。
团长就紧急决定说：“青娥，你跟舞台监督一起把你师父抬上去！”
易青娥跟舞台监督把“李慧娘”抬了上去。易青娥看见，观众热浪一般，在朝舞台上狂喊着。被他们
抬上去的苟老师，静静靠在太师椅上，一动不动。
那一刹那间，她反应过来：苟老师，可能已经不在人世了。 （有删改）
6．下列对这篇小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．“这老脸，对不起李慧娘，对不起观众”这句话表明苟老师对自己的容貌十分关注，担心观众不
再喜爱自己的演出。
B．苟老师表演的“连珠火”，“天地澄静，红梅绽开”，这是演出的高潮，也是他艺术生命的极致
绽放，极具感染力。
C．苟老师在生命最后时刻才告诉易青娥松香粉的配方比例，有利于丰富人物性格，表现出老一代艺
人授艺时保守的特性。
D．苟老师“静静靠在太师椅上，一动不动”，以生命谢幕，暗示他在舞台上享受了人生最后的荣光，
安详地离开人世。
7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．小说采用插叙的手法，介绍了“秦腔吹火”这门绝活，补充交代了苟老师的从艺经历和感受，使
人物形象更加鲜活饱满。
B．“观众的掌声已经将乐队的音乐声全都淹没了。”这句话用比拟和衬托表现了观众对苟老师的热
爱。
C．小说在情节设计上颇具匠心，作者在铺垫与暗示方面安排得非常充分而巧妙，使得故事的结局自
然而不突兀。
D．小说以小见大，以秦腔艺人的际遇反映了中国社会的历史变迁，也再现了秦腔艺术由兴到衰再复
兴的发展历程。
8．结合文本分析作者是如何描写苟存忠这一人物形象的。（6 分）
9．《主角》一书荣膺第十届茅盾文学奖，“体现出非常茂盛、结实和坚韧的中国传统艺术根脉”。请分别
从苟老师、易青娥、观众的角度分析节选部分是如何体现这一思想的。（6分）
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）阅读下面的文言文，完成下面 10—14 小题。
李固，字子坚，汉中南郑人，司徒郃之子也。少好学，常步行寻师，不远千里，遂究览坟籍， 结交
英贤。四方有志之士，多慕其风而来学。京师咸叹曰：“是复为李公矣。”司隶、益州并命郡举．孝廉，辟
司空掾，皆不就。阳嘉二年，有地动、山崩、火灾之异，公卿举固对策诏又特问当世之敝为政所宜固上疏
奏对顺帝览其对多所纳用以固为议郎。永和中，荆州盗贼起，弥年不定，乃以固为荆州刺．史．。固到，遣吏
劳问境内，赦寇盗前衅，与之更始。于是贼帅夏密等敛其魁党六百余人，自缚归首，固皆原之，遣还，使
自相招集，开示威法。半岁间，余类悉降，州内清平。上奏南阳太守高赐等臧秽。赐等惧罪，遂共重赂大
将军梁冀，冀为千里移檄，而固持之愈急。冀遂令徙固为泰山太守。时泰山盗贼屯聚数年，郡兵常数千人，
追讨不能制。固到，悉罢遣归农，但选留任战者百余人。以恩信招诱之。未满岁，贼皆弭散。迁将作大匠。
[注]
及冲帝即位，以固为太尉，与梁冀参录尚书事。时太后以比遭不造 ，委任宰辅，固所匡正，每辄从用，
4
其黄门宦者一律斥遣，天下咸望遂平，而梁冀猜专，每相忌疾。后岁余，甘陵刘文、魏郡刘鲔各谋立蒜为
天子，梁冀因此诬固与文、鲔共为妖言， 下狱。门生渤海王调贯械上书，证固之枉，河内赵承等数十人
亦要斧．锧．诣阙通诉。太后明之，乃赦焉。及出狱，京师市里皆称万岁。冀闻之大惊，畏固名德终为己害，
乃更具奏前事，遂诛之，时年五十四。 （节选自《后．汉．书． 李固传》）
【注】不造，不幸。指汉顺帝死后，冲帝、质帝都只作了一年皇帝就死了之事。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3 分）
A．公卿举固/对策诏/又特问当世之敝/为政所宜/固上疏奏对/顺帝览其对/多所纳用/以固为议郎
B．公卿举固对策/诏又特问当世之敝/为政所宜/固上疏奏对/顺帝览/其对多所纳用/以固为议郎
C．公卿举固对策/诏又特问当世之敝/为政所宜/固上疏奏对/顺帝览其对/多所纳用/以固为议郎
D．公卿举固/对策诏/又特问当世之敝/为政所宜/固上疏/奏对顺帝览其对/多所纳用/以固为议郎
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．举，即察举，是汉代选拔官吏的一种制度。由地方官员在自己管辖区内进行考察并推荐给上级或
中央，经过试用考核再任命官职。
B．刺史，汉武帝时全国分为十几个监察区，称为州、部或牧，每州置刺史一人，监察所属郡国。东
汉时战争频仍，刺史或州牧都掌兵权。
C．斧锧，斧子与铁砧，是古代刑具，行刑时置人于铁砧上，以斧砍之，故以斧锧指诛戮之事。文中
借指刑具。
D．本文选自《后汉书》，《后汉书》是一部纪传体断代史，二十四史之一，作者班固还是著名的辞
赋家，撰有《两都赋》。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．李固年少好学，很受重用。他常不远千里步行寻师，广泛结交贤能的人，后被朝廷征召为大司空
的属官，但他并未就职。
B．李固恩威并重，治贼有方。任荆州刺史时，派人慰问境内百姓，赦免盗贼原有过错，盗贼或自缚
归降或自杀谢罪，州内安定。
C．李固忠于职守，刚正不阿。他揭发南阳太守贪赃枉法，高赐等人买通梁冀为他们说情，而李固追
究这件事越发紧急。
D．李固很有名德，遭人忌恨。他作宰相时，深得民心，却遭到了梁冀的猜忌。刘文、刘鲔谋立刘蒜
为天子，梁冀借机诬陷李固。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）固所匡正，每辄从用，其黄门宦者一律斥遣，天下咸望遂平。（4分）
（2）冀闻之大惊，畏固名德终为己害，乃更具奏前事，遂诛之。（4分）
14.李固被太后赦免的原因有哪些？请简要概括。（3 分）
（二）阅读下面这首清诗，完成各题。
浣溪沙·谁念西风独自凉
纳兰性德（清）
谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗②，沉思往事立残阳。
被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香③，当时只道是寻常。
（注）①《浣溪沙》这首词是清代纳兰性德为悼念亡妻卢氏所作。②疏窗：刻有花纹的窗户。③赌书消得
泼茶香：是李清照和赵明诚的典故。李清照《金石录后序》云：“余性偶强记，每饭罢，坐归来堂，烹茶，
指堆积书史，言某事在某书某卷第几页第几行，以中否角胜负，为饮茶先后。中即举杯大笑，至茶倾覆怀
5
中，反不得饮而起，甘心老是乡矣！故虽处忧患困穷而志不屈。”
15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．首句从季节变换的感受发端，“谁念西风独自凉？”这句反问的答案尽在不言之中，混合了期待与
失望的矛盾情绪。
B．一个“凉”字，既写出了秋风渐紧，天气的凉。也写出了卢氏去世后，作者的心境凄凉。
C．“被酒莫惊春睡重”一句，写妻子对自己无微不至的体贴和关心：自己在春天里酒喝得多了，睡梦
沉沉，妻子怕扰了他的好梦，给他盖上被子，动作说话都轻轻的，不敢惊动。
D．“当时只道是寻常”此句平淡如家常的话语道出了作者对早逝的妻子的无限思念和对往昔生活的深
情怀想。
16．本词是如何表现亡妻之痛的？请结合诗句简要赏析。（6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）在《屈原列传》中,司马迁认为屈原《离骚》的创作背景除了楚怀王听信谗言、不能明辨是非以外,
还有“ ， ”,一针见血地指出了当时朝廷小人当道、正直之人遭到排挤的
黑暗现实。
（2）《过秦论》中，秦始皇继承前代功业、靠武力征服天下的两句是： ， 。
（3）《过秦论》中，秦始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴获得胜利，使得匈奴长时间不敢南下进击中原。文中
“ ， ”两句就是对此事件效果的概括。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共 2 小题，11 分）阅读下面的文字，完成下面小题。
去敦煌不全是为了莫高窟。其实心里______________的，是茫茫大漠中那座神奇的鸣沙山。千古寂寞，
朔风把大山和岩石揉成沙砾。然后又把白灼的细沙重新焊成一座山岩——当鸣沙山成为鸣沙山之时，它已
是一群雄健而威武的西北汉子，壮硕的胸膛上刻着重重深邃而峻峭的线条。绵延的山脊如一道锋利的刀刃，
持于腰间、举过头顶。曾有过______________的想象，可是没想到，一座沙子聚成的山，居然能聚得如此
坚实如此刚硬如此有棱有角如此______________。那沙子是如何一粒粒汇拢堆积聚合又______________地
升高壮大的呢？
有人说，当第二天太阳升起的时候，游人留在鸣沙山上那行行凌乱的脚印，就会消逝得无踪无影，鸣
沙山又恢复了原状。是月牙泉的神女，在黑夜里辛劳而奇巧的创作吗？也许是来去无踪的风，在人们歇息
时，抚平了沙山的每一道印迹、将沙子驱赶到它们原来的位置，将它们重新整合、磨砺、凝聚。每日每夜，
风都这样不知疲倦地完成它手中不朽的雕塑。所以鸣沙山每天都是新的。而当人们发现风儿揉捏了修复了
再造了沙山时，风，已飘然而去。
18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）（3分）
A．历历在目 千篇一律 泾渭分明 浑然天成
B．历历在目 千姿百态 泾渭分明 浑然一体
C．念念不忘 千姿百态 轮廓分明 浑然一体
D．念念不忘 千篇一律 轮廓分明 浑然天成
19．文中画波浪线的句子有语病且与上文衔接不好，下列修改最恰当的一项是（ ）（3 分）
A．抚平了沙山的每一道印迹，沙子被驱赶到它们原来的位置，又将它们重新整合、磨砺、凝聚
B．抚平了沙山的每一道印迹，将沙子驱赶到它们原来的位置，又将它们重新凝聚、整合、磨砺
C．抚平了沙山的每一道印迹，沙子被驱赶到它们原来的位置，又将它们重新凝聚、整合、磨砺
D．抚平了沙山的每一道印迹，将沙子驱赶到它们原来的位置，又将它们重新整合、磨砺、凝聚
20．下列选项与文中划横线句所使用的修辞不同的一项是（ ）（3分）
A．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜 B．金戈铁马，气吞万里如虎
6
C．虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻 D．巾帼不让须眉，红颜更胜儿郎
21. 在下文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 10 字。
（6分）
“祝融号”登陆火星后，①__________，其中包括火星表面低温、地表沙尘天气不可预测以及与地球
通信严重受限等问题。为确保探测任务的顺利完成，研究人员对“祝融号”进行一系列强化升级，使之具
有更强的适应能力。比如，②__________。由于火星距离地球非常遥远，已超出直接遥控操作的距离，所
以，“祝融号”要在无人参与的情况下，按计划完成传输、移动等任务。又比如，在不同模式间切换的能
力。在白昼“祝融号”要执行探测任务，③__________，即启动“一夜好梦”的功能；天亮后，又能够探
测到环境变化而从休眠中唤醒。
22. 班级计划举行“中国梦·航天梦”主题班会活动。你作为小组代表发言，请根据下面提供的资料，向
同学们简要陈述中国首辆火星车被命名为“祝融号”的原因（发言的开头已经给出）。要求语言简明连贯，
条理清晰，不超过 90 字。（3 分）
相关资料：“祝融”在中国传统文化中被尊为火神，在《左传》《史记》《山海经》《礼记》等数十部古
书中均有记载。火神“祝融”又象征着我们的祖先战胜黑暗，征服自然的顽强精神，一直以来，深深地烙
印在中华民族的集体记忆中。
我认为中国首辆火星车被命名为“祝融号”，有三个原因。
23．阅读下面材料，根据要求写作。（60 分）
120 多年前，甲午海战。邓世昌指挥“致远号”战舰奋勇作战，鼓励全舰官兵道：“吾辈从军卫国，早
置生死于度外，今日之事，有死而已！”后“致远”舰沉没，邓世昌与全舰官兵 250 余人一同壮烈殉国。
100 年前，嘉兴南湖。毛泽东、董必武、陈潭秋等 14 名代表在一艘红船上召开了中共“一大”，宣告
了中国共产党的诞生。
2021 年，酒泉卫星发射中心。在继 5 年前景海鹏和陈冬两名航天员乘坐神舟十一号航天飞船完成中国
第 6次载人飞行任务后，又将迎来一个航天发射高峰年。神舟十二号三名航天员刚返回地球后不久，神舟
十三号 10 月 16 号的发射也取得了圆满成功，顺利将翟志刚、王亚平、叶光富 3 名宇航员送入太空。
不同的船有不同的命运，也有不同的故事。阅读这些“船”的故事，你有怎样的启示和思考呢？请你
在班级以“过去·现在·未来”为主题的班会活动中发表演讲，写一篇演讲稿，表达自己的认识和思考。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
7
8语文答案
1．D解析：本题考查对文本内容的理解和分析的能力。
A．“新媒体作为传统媒体的附属和延伸”错。原文说“颠覆传统思维就必须消除新媒体是传统媒体的附
属和延伸这一错误的观念”，由此可知，新媒体不是传统媒体的附属和延伸。
B．“受众是被动接受者”错。原文说“传统媒体习惯用受众来界定他们的信息传播对象”“传统媒体从
不缺少内容，缺少的是对用户的精准把握和个性化的服务。如果用户不能获得良好的信息体验，就会转而
选择其他媒体”，由此可知，“受众”不一定是被动接受者，他们有自主选择权。
C．“如果用户能获得良好的信息体验，就不会选择其他媒体”错。原文为“如果用户不能获得良好的信
息体验，就会转而选择其他媒体”真命题的否命题不一定成立。在新媒体时代，即使用户对传统媒体能获
得良好的信息体验，也可能会选择其他媒体。故选 D。
2．D解析：本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
D．“主流媒体吸纳了用户的意见，注重了场景化生产”错。原文说“在建军 90周年之际，人民日报客户
端推出互动 H5《快看呐！这是我的军装照》，仅 8月 1日建军节当天的浏览次数就达到 3.94亿。以用户为
中心守正创新，主流媒体迸发出超强传播力”，说明主流媒体注重了“互动式、沉浸式体验”。故选 D。
3．A解析：本题考查学生理解文中重要词语的含义的能力。
有材料一可知，媒体融合要求“传统媒体不再局限于原来的传播介质，而是向着网络化、多元化的方向发
展，建设全媒体传播渠道，延伸服务链条，在服务内容和手段上实现转型”。
A.“某报业集团近日开展了“百年路，忆峥嵘——庆祝中国共产党成立一百周年”征文活动，并将获奖文
章在报纸上公开发表”，只是在报纸上公开发表，是传统媒体的做法，不具备媒体融合特点。
B．“‘学习强国’APP用户……发起视频会议、邀请好友展开对战答题”，“学习强国”使用网络，具
备媒体融合特点。
C．“长江云平台建设了电子政务大厅，当地政府部门已经落户平台，及时发布老百姓关注的各类信息”，
“云平台”建设全媒体传播渠道，延伸服务链条，具备媒体融合特点。
D．“江西电视台……借力新华智云，推出的……媒体产品引起广泛关注”，“江西电视台”借力新华智
云，推出新的媒体产品，具备媒体融合特点。故选 A。
4．首先分析传统媒体需要变革的时代背景；其次提出传统媒体人转变的具体要求；最后发出传统媒体人
必须努力提升自我的呼吁。
解析：首先，材料一第一段开篇写“2020年 9月 26日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于加
快推进媒体深度融合发展的意见》，这标志着我国的媒体融合进入了新的发展阶段，任务也进一步升级，
媒体融合需要走向纵深发展”，然后写“在此背景下，作为媒体融合主要动力的传统媒体人，如何快速适
1
应新媒体时代、努力建设全媒体传播体系，这是不容回避的自我革命”，由此可知，材料一首先分析传统
媒体需要变革的时代背景。
其次，材料一的第二、三、四、五段是文章的主体部分。
第二段要求传统媒体人“必须主动转变观念，颠覆传统思维，树立媒体融合理念，调整工作状态，适应新
媒体时代”“实现媒体间的‘资源通融、内容兼容、宣传互融和利益共融’”；
第三段写“对用户的精准把握和个性化的推送成为新媒体传播的重要特点”；
第四段写“传统媒体人要树立以用户为中心的意识，了解用户需要什么信息，目标是什么，按照用户的媒
体消费需求进行内容生产，细分用户市场，精准推送产品，培养用户对于自己建设的新媒体平台的认知度、
依赖度和忠诚度”；
第五段写“传统媒体要加强平台的建设能力，整合资源，为用户提供服务”。
由此可知，文章主体部分提出传统媒体人转变的具体要求。
最后，文章结尾段写“传统媒体人必须加强学习，努力提升自我，尽快适应时代，努力成为全媒型、专家
型人才，更好地推动传媒行业的健康发展”，发出传统媒体人必须努力提升自我的呼吁。
综上可知，材料一的行文脉络：层递式论证思路，结构严谨条理清楚。
5.①观念上，要将师生作为传播对象；②方式上，增加师生积极参与媒体活动的渠道；③人才上，提升宣
传人员的综合能力；④内容上，关注学校热点，及时推送具有爆款性质的产品。
本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
解析：解答本题要注意题干要求：拟写发言提纲。发言时要注意发言对象、内容等要素。
原文说“新媒体时代，新媒体更多地使用用户来定义他们的传播对象，强调用户是产品使用和服务的对
象”，由此可知，观念上，要将师生作为传播对象；
原文说“渠道建设上，吸引用户分享传播，构建多元传播体系”“向着网络化、多元化的方向发展，建设
全媒体传播渠道，延伸服务链条，在服务内容和手段上实现转型”，由此可知，方式上，增加师生积极参
与媒体活动的渠道；
原文说“有些人才虽然懂得管理，却对媒体的了解非常少。正是这一情况，当前对综合性人才的需求越来
越高”，由此可知，人才上，提升宣传人员的综合能力；
原文说“地方主流媒体也在积极突破，在重大叙事中议程设置能力逐渐增强，爆款产品百花齐放”，由此
可知，内容上，关注学校热点，及时推送具有爆款性质的产品。
6．A解析：A．“表明苟老师对自己的容貌十分关注，担心观众不再喜爱自己的演出”错误。表明他尊重
艺术，时刻把观众放在心上。故选 A。
7．D解析：D．“以秦腔艺人的际遇反映了……由兴到衰再复兴的发展历程”错误。“际遇”指生活中遇
到的事（多指顺利的事），小说主要讲述的是苟老师竭尽全力完成了生命中最后一次演出的故事，所以说
2
“际遇”不合适；“反映了中国社会的历史变迁”属于过度解读，小说涉及的内容是“秦腔”艺术；“再
现了秦腔艺术由兴到衰再复兴的发展历程”在文本中也无体现，小说内容体现了以苟老师为代表的表演群
体对传统艺术矢志不渝、精益求精的精神，并通过易青娥及观众展现中国传统艺术能够薪火相传、枝繁叶
茂的前景，而不是“再现了秦腔艺术由兴到衰再复兴的发展历程”，“再现了秦腔艺术由兴到衰再复兴的
发展历程”在文本中无体现。故选 D。
8．①正面描写和侧面描写相结合。
②文章运用肖像、语言、神态等细节描写从正面刻画人物。比如：“皮肤就慢慢塌陷了”，“安静下来”，
“一句话不说了”，等写出来苟老师的敬业、认真。
③文章从观众看戏的认真投入侧面刻画苟老师演戏的精彩
【解析】本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。
作者通过语言、动作、外貌、神态、细节等正面描写体现了苟老师的认真、敬业、精湛的技艺、高尚的艺
德以及对秦腔艺术传承的责任感。如“他一直在叹息：这老脸，对不起李慧娘，对不起观众，尤其是对不
起当年看过他戏的老观众了”“娃，唱戏是个苦活儿、硬活儿。师傅这辈子，还就是看大门的那十几年，
活得消停。一旦把主角的鞍子架到你身上，那就是让你当牛做马来了，不是让你享福受活来了”“娃，娃，
师父……可能不行了。记住……吹火的松香，每次……要自己磨……自己拌。记住比例……”等属于语言
描写。
如“自打瘦起腰身来，皮肤就慢慢塌陷了”“苟老师就一个人面对墙壁，安静下来，一句话不说了”属于
细节描写。“他就提了眉，包了大头，穿了行头。要不是知道他性别的人，还真看不出这是男扮女装呢”“师
父穿着一身白衣，披着一件长长的白斗篷”等属于外貌描写。“师父已经使完了人生最后一点力气，奄奄
一息了”等为神态描写。
如“可今天，也许是太累，在易青娥心里数到一百一十下时，他终于撑不住，全卧下去了，并且在最后一
刻，双腿是散了架的”“师父控制着气力，一口，两口，三口……由慢到快，由弱到强，直到‘连珠火’，
将贾似道和贾府全部变成一片火海”“只见苟老师身子动了动，意思是要起来，但又起不来了”等属于动
作描写。对苟老师表演前化妆、舞台上具体表现是从正面刻画苟老师对表演的敬业和演技的精湛。
此外，作者还采用了侧面描写，如结合“正式开演前，不停地有一些老汉老婆子，到后台化妆室来，要看
苟存忠，说他当年的李慧娘，可是把好多观众弄得‘三天不沾一粒粮，也要买票看慧娘’”“易青娥甚至
模糊了师父与李慧娘之间的界限，也不知他是他还是她了”“观众的掌声已经将乐队的音乐声全都淹没
了”“易青娥看见，观众热浪一般，在朝舞台上狂喊着”等分析，写观众的反应和举动，易青娥看戏的反
应等，侧面刻画苟老师演戏的精彩。
9．①从苟老师的角度分析，为在观众面前呈现最佳艺术效果，对扮相一丝不苟，为演出竭尽全力；耗尽
力气传授绝技。苟老师代表了对传统艺术矢志不渝、精益求精的表演群体。
3
②从易青娥的角度分析，易青娥认真学习苟老师的表演技巧，完成了演戏的启蒙，领悟到了传统艺术的精
髓，中国传统艺术能够薪火相传、枝繁叶茂。
③从观众的角度分析，观众在苟老师年轻时欣赏他表演，在苟老师年老时还在追捧他的表演，观众的喜爱
始终如一，中国传统艺术有着坚实的群众基础。
解析：本题考查学生从不同角度和层面发掘作品意蕴的能力。
解答这类题目时，要整体把握文意，根据核心句具体分析。本题首先要理解“体现出非常茂盛、结实和坚
韧的中国传统艺术根脉”中的茂盛、结实和坚韧的含义，再结合苟老师、易青娥、观众的表现，从艺术家
的表演、艺术的传承、群众基础三个角度去分析这一思想如何体现的。
从苟老师的角度分析，由“苟老师把第三遍妆化完的时候，还是不满意，但时间已不允许再化了。他就提
了眉，包了大头，穿了行头。要不是知道他性别的人，还真看不出这是男扮女装呢”“苟老师为演这两折
戏，几个月瘦下来几十斤”可知，为在观众面前呈现最佳艺术效果，对扮相一丝不苟；由“也就在师父一
步步将演出推向高潮时，她似乎也完成了一次演戏的启蒙”“易青娥发现，师父已经使完了人生最后一点
力气，奄奄一息了”可知，为演出竭尽全力，耗尽力气传授绝技；苟老师代表了对传统艺术矢志不渝、精
益求精的表演群体。
从易青娥的角度分析，由“今晚，师父特意要求她在侧台仔仔细细地看着他的每一个动作。每一口火吐出
来，她都要认真研究师父的气息、力量，以及浑身的起伏变化。她觉得她比平常任何时候学的东西都要多，
并且更具有茅塞顿开、点石成金的效用。也就在师父一步步将演出推向高潮时，她似乎也完成了一次演戏
的启蒙。她甚至突然觉得，自己是能成一个好演员，成一个大演员的”可知，作品以易青娥的视角，观察
了老师的演出，有茅塞顿开、点石成金的感觉。在传统艺术传承中，她是一位继承者，她认真学习苟老师
的表演技巧，完成了演戏的启蒙，领悟到了传统艺术的精髓，这也预示着中国传统艺术能够薪火相传、枝
繁叶茂。
从观众的角度分析，由“当年住在五福戏楼，连演了三个月《李慧娘》的苟存忠，今晚又披挂上阵了。易
青娥也为她师父骄傲着。这么多年过去了，竟然还有这些老观众是深深记着师父的”可知，观众在苟老师
年轻时欣赏他表演；由“剧场里响起雷鸣般的掌声。《鬼怨》终于演完了”“观众的掌声已经将乐队的音
乐声全都淹没了。鼓师几乎使出浑身解数，将大鼓、大锣、大铙、吊镲全都用上了，可观众的掌声，还是
如浪涛一般，滚滚拥上了舞台”可知，观众在苟师傅年轻的时候就热情追捧，即使苟师傅年老了，观众对
他和他的表演仍然热情不减。从观众的这种坚持来看，中国传统艺术有着坚实的群众基础。
10．C （大意：公卿推举李固去对策，皇上又下诏特地问他当代的弊端，以及为政应做些什么。李固
上疏对答，顺帝看了对策，多所采纳应用，并用李固作了议郎。）
11．D （作者为范晔）
12．B （“或自杀谢罪”错，“首”，“自首”。）
4
13（1）李固提出要纠正的事情，（太后）常常听信采纳，那些宦官一律被斥退遣散，天下人全都盼
望从此太平。（“匡正”、“每辄”、“从用”、“咸”各 1 分）
（2）梁冀听到这件事情，很是吃惊，害怕李固的名声品德最终会成为自己的祸害，于是再次详细陈
奏以前（所诬陷李固造反的）事，朝廷就杀掉了他。（“为已害”、“更”、“具”各 1 分，大意 1 分，
“具”译为“全部”亦可。）
14．王调等人为他积极申诉冤情；太后对他比较信任，了解了事情真相后赦免了他。（答出一点 1 分，
两点 3 分）
译文：李固，字子坚，是汉中南郑人，司徒李郃的儿子。他年轻时就好学，常常不远千里，步行寻师，
于是研究阅读三坟五典，广泛结交英才贤士。各地有志之士，多仰慕他的风范前来求学。京师人都赞叹说：
“这又是第二个李公了。”(注：指继其父为公。)司隶、益州等长官一同命令郡守推举他为孝廉，征召他
做大司空的属官，他全都没有去就职。阳嘉二年，有地动、山崩、火灾等变异，公卿推举李固去对策，皇
上又下诏特地问他当代的弊端，以及为政应做些什么。李固上疏对答，顺帝看了对策，多所采纳应用，朝
廷的政纪肃然，并用李固作了议郎。永和年间，荆州兴起盗贼，整年都不安定，就用李固做了荆州刺史。
李固到任，派遣官吏慰问境内百姓，赦免那些盗贼以前犯下的过错，让他们重新开始。于是盗贼首领夏密
等人召集他的党羽六百余人，自己绑缚着双手前来自首。李固全都原谅了他们，放他们回去，让他们自己
去召集部下，显示朝廷的威严法度。半年之内，其他盗贼全都归降，州内安定下来。李固上表揭发南阳太
守高赐等人贪赃枉法的事。高赐等人怕（朝廷）治自己的罪，就一起用重金贿赂大将军梁冀，梁冀为这件
事派人急行千里传送（赦免高赐等人的）公文（给李固），而李固追究这件事越发紧急。梁冀于是命令调
李固作泰山太守。当时泰山盗贼占山为王已有数年，郡中常年养着几千士兵进行追剿也不能把他们制服。
李固到任，把这些士兵全都遣散回去务农，只选出一百多名能作战的士兵留下。李固用恩德信用来招抚这
些盗贼。不到一年，盗贼全都消散了，李固升为将作大匠。等到汉冲帝即位，用李固做太尉，与梁冀掌管
尚书的事务。当时太后因为接连遭到不幸的事情，委任李固做了宰相，李固提出要纠正的事情，（太后）
常常听信采纳，那些宦官一律被斥退遣散，天下人全都盼望从此太平。而梁冀猜忌专权，常常嫉恨他。后
来过了一年多，甘陵人刘文、魏郡刘鲔各自谋划立刘蒜做皇帝，梁冀借这个机会诬陷李固和刘文、刘鲔一
起妖言惑众，把他投入监狱。他的门生渤海人王调，自己戴着枷上书，申明李固的冤枉。河内人赵承等数
十人也带着刑具到朝廷来为他申诉。太后了解了这件事，就赦免了他。等到他出狱的时候，京城街市上的
人都喊万岁。梁冀听到这件事情，很是吃惊，害怕李固的名声品德最终会成为自己的祸害，于是再次详细
陈奏以前（所诬陷李固造反的）事，朝廷就杀掉了他。当时李固年龄五十四岁。
15．C【分析】C.“给他盖上被子”错，“被酒”指中酒，酒醉。故选 C。
16．①借景抒情（情景交融、融情与景也可）上半片写景，深秋时节，黄叶飘落，西风习习，残阳余晖。
这深秋黄昏的迟暮凄清之景，正和作者沉思往事的心境相映衬，情景交融。
5
②虚实结合。上片实写秋风萧瑟，词人在残阳下孑立窗前，面对萧萧黄叶陷入无限哀思。下片虚写，追忆
与妻子美好惬意的生活。
③对比。全词写了两种不同的生活图景，一是和妻子生活时的美好时光，一是眼前自己孤单的情形，两相
对照，越发显出对妻子的思念。
④用典。”赌书消得泼茶香”借用宋代词人李清照和丈夫赵明诚的故事，含蓄而又活泼地表现了作者和卢
氏情投意合，趣味相投，吟诗读书的文雅闲逸的生活图景。
解析：本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
上阙“西风独自凉”写西风渐紧，寒意侵人，开篇“西风”便已奠定了整首词哀伤的基调；“萧萧黄叶”
是秋天的典型景象，“萧萧黄叶闭疏窗”在秋风劲吹之下，枯黄的树叶纷纷扬扬地通过窗户飘进屋内，给
词人心头更添一层秋意；“残阳”指夕阳斜照。上阙选取“西风”“黄叶”“疏窗”“残阳”等景物意象，
渲染深秋黄昏的迟暮凄清氛围，借景抒情，以凄凉的景物衬托着词人凄凉的回忆。
“萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳”写诗人伫立夕阳下，看片片黄叶飞舞遮掩了疏窗，追忆往事。上阕
以黄叶、疏窗、残阳之秋景的勾画，描绘丧妻后的孤单凄凉，眼前景物、词人心境都是实写。“被酒莫惊
春睡重，赌书消得泼茶香”下阕写沉思中所忆起的寻常往事，借用夫妻和美的生活为喻，描绘与亡妻往日
的美满恩爱，属于虚写。全词虚实结合，生动的表达了词人对亡妻的哀思之情。
上阙“沉思往事立残阳”词人独立残阳的孤独与下阙“被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香”充满着诗情和
雅趣的美满幸福生活的回忆形成强烈的对比，表达了词人对亡妻的无限思念之情。
“赌书消得泼茶香”写夫妻风雅生活的乐趣，夫妻以茶赌书，以至乐得茶泼了地，满室洋溢着茶香。借用
李清照和赵明诚的典故，以赵明诚、李清照夫妇自比自己与卢氏，说明他们的生活充满着诗情和雅趣，十
分美满和幸福，意在表明白己对卢氏的深深爱恋以及丧失这么一位才情并茂的妻子的无限哀伤。
17邪曲之害公也,方正之不容也
奋六世之余烈，振长策而御宇内
胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨
18．C【解析】念念不忘：是时刻思念着，不会忘记。历历在目：是指远方的景物滑得清清楚楚或过去的
事物消清楚楚地重现在眼前。文中想表达的是自己心中一直挂念鸣沙山，所以选“念念不忘”。干姿百态：
是指姿态多种多样或种类非常丰富。千篇一律：是形容文章公式化，也比喻完全按老一套，没有任何变化。
文中作者想表达自己想象的种类丰富，所以用“千姿百态”更合适。轮廓分明：一般形容人的脸五官清晰，
有立体感。泾渭分明：比喻界限清楚，是非、好坏分明。作者在这儿把鸣沙山当作人来写，强调它的“坚
实”“刚硬”“有棱有角”，用“轮廓分明”更合适。浑然一体：是融合成一个整体，不可分割，也形容
文章绘画布置匀整、结构谨严。浑然天成：形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹，亦形容人的
才德完美自然。文中作者强调沙子聚合与上升的整体性，用“浑然一体”更合适。
6
故选 C。
19．B解析：结构混乱，根据前文，主语应该是“风之手”，A和 C“沙子被驱赶到它们原来的位置”将
主语换成了“沙子”，与后文“将它们……”的主语不一致，且衔接不好，故排除 AC。按逻辑顺序，语
序不当，风将沙子先凝聚再整合，最后进行磨砺，排除 D。故选 B。
20．D本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。这句话使用了比喻和拟人两种修辞手法。把鸣沙山
比作是风手中的雕塑作品，把风聚拢沙粒并保持鸣沙山原状的过程当作人“不知疲倦地雕塑”来写。
A．以绝色美人喻西湖，赋予西湖之美以生命。运用比喻修辞。B．戈闪耀着金光，马配备了铁甲。形容战
士持枪驰马的雄姿。前句用借代。后句气势好像猛虎一样。用了夸张和比喻手法。C．老虎弹奏着琴瑟，
鸾鸟拉着车。仙人们排成列，多如密麻。把排列的仙人们比作密麻，运用比喻修辞。D．“巾帼”代指女
子，“须眉”代指男子。运用借代手法。原文划线句和 A、B、C均含比喻。故选 D。
21. 【答案】 ①. 会面临一系列问题 ②. 独立完成任务的能力 ③. 在夜晚进入休眠
【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①，后句的“其中包括……等问题”是对①进行的举例，因此这里应填一个与“祝融号”登陆火星后出现
问题相关内容的句子。因此，此处可填：会面临一系列问题。
②，根据后文的“又比如”所举出的例子，这里应填一个和“在不同模式间切换的能力”结构相近的句子；
根据对问题的描述，“祝融号”登陆火星后，地面无法直接遥控操作，需要“祝融号”独自完成传输、移
动等任务。因此，“祝融号”需要具备的是独立完成任务的能力。因此，此处可填：独立完成任务的能力。
③，根据文中对“不同模式间切换”的解释，“祝融号”在白昼时探测，天亮后“从休眠中唤醒”，因此
“祝融号”在“一夜好梦”功能启动时，应处于夜晚时的休眠状态。因此，此处可填：在夜晚进入休眠。
22.【答案】祝融是我国传统文化中的火神，与火星探测的“火”有关，寓意着点燃我国星际探测的火种；
火是光明的象征，指引人类对浩瀚星空、宇宙未知的接续探索和自我超越；祝融象征着我们征服自然、征
服宇宙的顽强的科学精神。
【详解】本题考查学生语段扩展、发言稿的写作的能力。
本题要求“简要陈述中国首辆火星车被命名为‘祝融号’的原因”，这是在主题班会上小组代表的发言稿
的开头，这就要从题目所给的资料中进行概括和阐发。首先，祝融是我国的火神，和火星有关，寓意着我
国进行深空火星探测的开始，点燃了星际宇宙探测的火种；火，在我国又是光明的象征，“象征着我们的
祖先战胜黑暗”；在火星探测中，我国科学家发扬顽强拼搏的精神，正与火神的寓意相契合。由此可以概
括出答案。
23．【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：这是一道任务驱动型材料作文题。
1.审材料。
7
三则材料以甲午海战“致远号”战舰、嘉兴南湖中国红船、酒泉卫星发射中心“神舟”系列飞船等不同的
“船”的故事为例，引导学生以“过去·现在·未来”为主题，思考这些“船”的故事带给我们的启示和
思考。“致远号”战舰上的将士以身殉国，这艘战舰上演绎的是一群爱国人士的爱国情怀，展现的是为了
保家卫国，视死如归的精神；中国共产党在红船上探寻救国之道，建立中国共产党，为未来中国的发展找
到了光明的道路，积极进取、勇于开拓的红船精神，激励着一代代中华儿女，为成立、建设美丽的新中国
不断奋斗；“神舟”系列飞船的发射展现出当代中国科技的飞速发展和综合国力的日益强大，这艘飞向太
空的“飞船”，承载的是华夏儿女的飞天梦想，建设的是中国的国际航天站，体现的是一辈辈航天人精益
求精、精诚团结、不懈奋斗的航天精神。过去的“船”承载着国人的责任担当和爱国情怀，当代的“船”
展现着国家和社会的飞速发展，而未来的“船”必将承继过去，扎根现在，开拓创新，为实现中华民族的
伟大复兴而不懈前行。“船”贯穿过去、现在和未来，不论社会如何发展，“船”所代表的精神品质是一
脉相承、赓续不断的。学生在行文时，需赋予“船”具体的象征意义，不可太过空泛。
2.审任务。
“不同的船有不同的命运，也有不同的故事”概括上述叙述性材料，进而提出第一个具体的任务“你有怎
样的启示和思考”；
第二个任务是“写一篇用于班会活动的演讲稿”，这就要注意演讲稿的格式。
第三个任务是情境主题任务，“以‘过去·现在·未来’为主题的班会活动”，考生在写作中既要展现
“船”在过去、现在的内涵，还要表达“船”之精神的传承。
行文构思上，可以使用排比句展现“船”在不同时期的内涵，列举具体的事例展现精神风貌，将“船”的
内涵具象化，然后联系现实，表达赓续传承之意，最后发出呼吁。
立意：
1.百年乘风破浪，驶向民族辉煌。
2.扬时代之帆，承家国之担。
3.弘扬“红船精神”，走在时代前列。
4.劈波斩浪，砥砺前行。
5.与船同游，圆中国复兴梦。
8
例文
前人披荆斩棘，后人定当乘风破浪
——“过去·现在·未来”主题班会上的演讲
亲爱的同学们：
大家好！
从沉没的“致远号”战船，到承载中共一大的丝网船，再到载人遨游宇宙的航天飞船，它们见证着中
国从积贫积弱到繁荣昌盛，印刻着先辈们怀揣梦想，艰难探索的足迹。正如《觉醒年代》中陈乔年饱受酷
刑走向刑场时说：“让我们的子孙后代享受前人披荆斩棘的幸福吧!”遍地哀鸿满城血，无非一念救苍生，
前辈们一路青春一路血，染红了探索幸福的道路。作为后人的我们唯有接过前人的殷切希望，继续建设好
我们的国家，让她乘风破浪！
回首往事，慨叹他们的奉献！
繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。先辈中有像邓世昌一般英勇赴死的，有像毛泽东一般勇于探索的，
他们不计名利得失，只求为中国找出一条通向繁华的道路！八国联军侵华、甲午海战、庚子条约、辛丑条
约，中国经历了多少的屈辱；抗日战争中，无数场保国卫民的战争宣誓着先人们不屈的志愿；解放战争、
抗美援朝，从黑暗中走来，渐渐走向光明！那是一代人的信仰，那是一代人的牺牲，那是一代人的热血，
我们岂能辜负！
着眼当下，享受他们的披荆斩棘！
山河为证，岁月为名。我们的中华正在走向“星辰大海”，载人航天飞船勇攀新高，“蛟龙号”深海
探测，“北斗”星空闪烁，“玉兔号”月球采壤，“悟空号”寻找暗物质，“天问号”探索火星；我们的
生活充满阳光，9899 万人口脱贫，全民抗疫战胜新冠疫情，军队守护边疆，消防员守护人们的安全，旅游、
共享单车、移动支付，人们的生活越来越美好！先辈们，您看后世的人们享受到了人的权利，人的快乐，
人的尊严，这盛世如您所愿了！
展望未来，我们定当乘风破浪！
前人的道路走得有多艰难，我们肩上的担子就有多么沉重！道阻且长，行则将至；征途漫漫，惟有奋
斗！我们知道还有很多的国家自认为“可以从实力的地位同中国谈话”；我们明白“卡脖子”清单上有那
么多奋斗的方向；我们懂得脱贫攻坚战还要继续；我们晓得“为人民服务”从来都不是一句空话！向先辈
们学习，一颗赤诚之心只为热爱的国、热爱的民！
仰观天宇，时间更加深邃；俯身耕耘，未来无限可能！前人披荆斩棘，奉献如斯，吾辈后人定当乘风
破浪，创造新的辉煌！
我的演讲结束，谢谢大家！
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