生活中的轴对称
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文档简介
课件36张PPT。§10.1生活中的轴对称
大英县蓬莱镇寸塘口初中 罗 超一、 教材分析
二、 教法分析
三、 学法指导
四、 教学准备
五、 教学过程
六、 板书设计
七、 课后评价一、教材分析 1、教材所处的地位和作用
翻折有关 图形三种运动方式
（平移、旋转、翻折） 等腰三角形
全等图形 圆 轴对称性 奠基。
2、教学目标
（1）知识与技能：认识 识别 理解
（2）过程与方法：折叠 剪纸活动 观察、分析
实例和典型图案 培养 探索 能力。
（3）情感与态度： 体会 广泛应用 文化价值
感受 对称美 培养 热爱生活 情感。
3、教学重点与难点
重点：
掌握轴对称图形的概念， 识别轴对称图形和对称轴
难点：
理解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别与联系
二、教法分析 活泼 好动 经历知识的形成过程
主要采用引导探究法 辅以直观演示教学
法、观察法。
理解与应用数学，获得成功的体验
增强学好数学的信心 多媒体直观演示
化静为动 直观 有趣 有效。
三、学法指导
农村中学 结合本班学生
实际水平 引导合作学习方法
四、教学准备 教具：
课件、剪刀、平行四边形、矩形、等
腰三角形等。
学具：
剪刀、常见几何图形五：教学过程设计(一)、观图激趣，设疑导入
§10.1生活中的轴对称
(二)、合作交流，探索新知 1、观察图形翻折的动态演示2、动手操作---学剪纸1.准备一张长方形纸；2.对折纸；3.用剪刀沿折叠处剪出任意
的图案.（折痕处不要完全剪断）4.把纸打开铺平，观察所得的图案5.与同组的同学交流，看所得的
图形有什么特征？
课堂实录
DSCI2700_clip(1)(1)(1).avi 如果一个图形沿某条直线对折后，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形叫做轴对称图形。
那我们就能得到第一个概念：这条直线就叫这个图形的对称轴。9D革（三）运用新知ex1 ，判断是不是轴对称图形：①②③④⑤⑥⑦⑧⑨0ex2 寻找对称轴1:出示正五角星，找出它的对称轴？如果能找到，有几条？
有的图形对称轴有多条2:圆有几条对称轴？ 无数条四、请大家再看看左面两组图形请你认真观察探究！
每一组里，左边的图形沿直线对折后与右边的图形完全重合吗？把一个图形沿着某一条直线对折，如果它能够与另一个图形完全重合，那么就说这两个图形成轴对称。
（所以 对应线段相等、对应角相等）。一个图形另一个图形那我们就能得到第二个概念：这条直线就是对称轴。两个图形中的对应点（即两个图形重合时互相重合的点）叫做对称点。
ABCA`B`C`两个图形中的对应点（即两个图形重合时互相重合的点）叫做对称点。1、对应线段相等。2、对应角相等。（五）画图形的对称轴画图形的对称轴.exe轴对称图形和轴对称的关系:
联系：
区别：都是沿一条直线折叠后能够互相重合。
轴对称图形是一个图形。
轴对称是两个图形之间的关系。 轴对称图形 轴对称观察下列各种图形，判断是不是轴对 称图形？并找出该轴对称图形的对称轴？ 找一找（六）过关检测甲王 ？？？？？？2、在26个大写英文字母中，是轴对称图形的字母有哪些？1、你能写出几个是轴对称图形的汉字吗？ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUV WXYZ做一做试一试：填一填：
认真观察下列图形，根据它们的规律在横线上填上适当的图形。 思考 画一画：
你能以“ 、 、 =”（两个三角形、两个圆、一组平行线）为条件，画出一个有意义的轴对称图形，并说明你要表达的含义？两盏电灯（七）课堂小结生活中的轴对称：
1、轴对称图形和轴对称的概念?
2、对称轴?
3、轴对称图形和轴对称的区别与联系？
4、轴对称图形和轴对称的性质？（八）布置作业：
P82页
A 练习第2题 ,习题第2,3题。
B 练习第2题，习题1，2，3，4题。六：板书设计生活中的轴对称
１、轴对称图形：①一个图形能沿某一直线折叠。
②直线两旁的部分完全重合。
２、轴对称： ①两个图形能沿某一直线折叠。
②直线两旁的部分完全重合。
３、区别与联系： 图例引入 教具直观演示 学生动
手操作等方式 主动性 尤其是在探索的过
程中 对学生思维的闪光点及时予以肯定鼓
励 每一个环节针对学生的反应情况及时评
价和调整自己的教学组织情况。
七、课后评价谢 谢 ！
大英县蓬莱镇寸塘口初中 罗 超一、 教材分析
二、 教法分析
三、 学法指导
四、 教学准备
五、 教学过程
六、 板书设计
七、 课后评价一、教材分析 1、教材所处的地位和作用
翻折有关 图形三种运动方式
（平移、旋转、翻折） 等腰三角形
全等图形 圆 轴对称性 奠基。
2、教学目标
（1）知识与技能：认识 识别 理解
（2）过程与方法：折叠 剪纸活动 观察、分析
实例和典型图案 培养 探索 能力。
（3）情感与态度： 体会 广泛应用 文化价值
感受 对称美 培养 热爱生活 情感。
3、教学重点与难点
重点：
掌握轴对称图形的概念， 识别轴对称图形和对称轴
难点：
理解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别与联系
二、教法分析 活泼 好动 经历知识的形成过程
主要采用引导探究法 辅以直观演示教学
法、观察法。
理解与应用数学，获得成功的体验
增强学好数学的信心 多媒体直观演示
化静为动 直观 有趣 有效。
三、学法指导
农村中学 结合本班学生
实际水平 引导合作学习方法
四、教学准备 教具：
课件、剪刀、平行四边形、矩形、等
腰三角形等。
学具：
剪刀、常见几何图形五：教学过程设计(一)、观图激趣，设疑导入
§10.1生活中的轴对称
(二)、合作交流，探索新知 1、观察图形翻折的动态演示2、动手操作---学剪纸1.准备一张长方形纸；2.对折纸；3.用剪刀沿折叠处剪出任意
的图案.（折痕处不要完全剪断）4.把纸打开铺平，观察所得的图案5.与同组的同学交流，看所得的
图形有什么特征？
课堂实录
DSCI2700_clip(1)(1)(1).avi 如果一个图形沿某条直线对折后，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形叫做轴对称图形。
那我们就能得到第一个概念：这条直线就叫这个图形的对称轴。9D革（三）运用新知ex1 ，判断是不是轴对称图形：①②③④⑤⑥⑦⑧⑨0ex2 寻找对称轴1:出示正五角星，找出它的对称轴？如果能找到，有几条？
有的图形对称轴有多条2:圆有几条对称轴？ 无数条四、请大家再看看左面两组图形请你认真观察探究！
每一组里，左边的图形沿直线对折后与右边的图形完全重合吗？把一个图形沿着某一条直线对折，如果它能够与另一个图形完全重合，那么就说这两个图形成轴对称。
（所以 对应线段相等、对应角相等）。一个图形另一个图形那我们就能得到第二个概念：这条直线就是对称轴。两个图形中的对应点（即两个图形重合时互相重合的点）叫做对称点。
ABCA`B`C`两个图形中的对应点（即两个图形重合时互相重合的点）叫做对称点。1、对应线段相等。2、对应角相等。（五）画图形的对称轴画图形的对称轴.exe轴对称图形和轴对称的关系:
联系：
区别：都是沿一条直线折叠后能够互相重合。
轴对称图形是一个图形。
轴对称是两个图形之间的关系。 轴对称图形 轴对称观察下列各种图形，判断是不是轴对 称图形？并找出该轴对称图形的对称轴？ 找一找（六）过关检测甲王 ？？？？？？2、在26个大写英文字母中，是轴对称图形的字母有哪些？1、你能写出几个是轴对称图形的汉字吗？ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUV WXYZ做一做试一试：填一填：
认真观察下列图形，根据它们的规律在横线上填上适当的图形。 思考 画一画：
你能以“ 、 、 =”（两个三角形、两个圆、一组平行线）为条件，画出一个有意义的轴对称图形，并说明你要表达的含义？两盏电灯（七）课堂小结生活中的轴对称：
1、轴对称图形和轴对称的概念?
2、对称轴?
3、轴对称图形和轴对称的区别与联系？
4、轴对称图形和轴对称的性质？（八）布置作业：
P82页
A 练习第2题 ,习题第2,3题。
B 练习第2题，习题1，2，3，4题。六：板书设计生活中的轴对称
１、轴对称图形：①一个图形能沿某一直线折叠。
②直线两旁的部分完全重合。
２、轴对称： ①两个图形能沿某一直线折叠。
②直线两旁的部分完全重合。
３、区别与联系： 图例引入 教具直观演示 学生动
手操作等方式 主动性 尤其是在探索的过
程中 对学生思维的闪光点及时予以肯定鼓
励 每一个环节针对学生的反应情况及时评
价和调整自己的教学组织情况。
七、课后评价谢 谢 ！