新人教版(PEP)三年级上Unit 2 Colours!教案

总第7课时
课 题
Unit2 Colours
（A Let’s talk; Let’s sing）
教学目标
1．能用英语进行简单的打招呼及用 This is??向别人介绍身边的人。
2．通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3．培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点
能听、说、认读句子：This is ….” 并能在真实的情景中正确运用。
教学难点
1．This is…的得体运用。
2．This is …句型字母 i 及 th 的发音不容易到位。
教学准备
配套光盘，头饰
教 学 过 程 （第1课时）
Step1 Warming up
1．播放歌曲 Good morning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
2．游戏 Do a game. "SIMON SAYS" ：指令是第一单元 B.Let's do 的内容。
3．师生同唱歌曲 "Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同 班同学的名字。
4．教师用头饰介绍人物。例如：教师举起 Miss White 的头饰说：This is Miss white 然后戴上 Miss white 的头饰说： Good morning, boys and girls. I'm Miss White.
5．请三个学生扮演 Mr. Jones, Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相问候。 "Hello"。
Step2 Presentation
1．师生观看教学课件。课件内容为 Let's talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同 的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
2．再次观看课件，教师提问： T: What are they doing?
3．教师演示 Let's talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴上 Miss White 的头饰，左手举起 Mr. Jones 的头饰，右手举起 Miss Green 的头时，用不同声调引 出对话内容。在此次演示活动中，教师强调 This is??。
4．教师提问：Miss White 是如何介绍 Miss Green 给 Mr. Jones 的？Miss Green 和 Mr. Jones 是怎样用英语打招呼的。
5．听本课时 Let's talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读 不易掌握的读音，如：This is??一句中的元音字 "i" 的读音是[i] ，提示学生要读得短 促些。而 this 一词中的 th 在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了 解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
6．分组练习。每三个学生一组进行练习 Good morning ,this is ??。
Step3 Practise
1.打开书本，听磁带跟读对话。
2.分角色朗读对话。
3.小组合作，表演对话。
4.画一画，说一说（Draw and say ）
( 1 )让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。
( 2 )向同桌用句型：This is…介绍自己所画的人物。
( 3 )分四个大组用句型：This is…介绍自己所画的人物大组进行比赛。
5．戴头饰，上台展示对话。
【设计意图：通过模仿、朗读、对话、表演等几种分梯度的活动设计，来巩固操练所学语言，让学生循序渐进地掌握目标语言。】
【预设学生行为：形式多样，设计有梯度，表演又是低段学生喜闻乐见的形式，学生一定能热情主动地参与。】
Step4 Homework
1.听音、仿读Unit2 Colours A Let’s talk部分的录音三次以上；
2.用所学句型去认识介绍朋友；
3.预习A Let’s learn。
板书设计
Unit2 Colours
——Good morning, Miss Green. This is …
——Good morning.
课后反思（）
总第8课时
课 题
Unit2 Colours
（A Let’s learn; Let’s chant）
教学目标
知识能力目标：
1.能听说认读 red，yellow, green, blue。
2.能听懂会说句子I see …,能够使用该句型，来表达自己所看到的颜色。
3.听懂并吟唱Let’s do .
过程与方法目标：通过对话复习旧知,调动学生学习英语的兴趣,为进入新课的学习做好精神准备。通过情景法，利用实物蜡笔,进入颜色单词教学,学习Let’s learn。通过兴趣活动、游戏、TPR等形式来巩固训练所学的知识。
情感态度和文化目标：激发学生的学习兴趣，让学生喜欢开口说。形成用英语与他人沟通的意识。调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。让学生熟练运用所学颜色单词， 并能对身边的事物进行简单描述。
教学重点
1.能听说认读red，yellow, green, blue，并能够用英语来表达自己所看到的颜色，并能对身边的事物进行简单描述。
2.单词发音准确。
教学难点
green的发音
教学准备
配套光盘；red，yellow, green, blue各色蜡笔。
教 学 过 程 （第2课时）
Step1 Warm-up/Revision
1．日常口语练习（复习上一节课所学内容）
T: good morning boys and girls! Ss: good morning ,Miss Zhu.
T: (指着一名学生)What’s your name?S1: My name is…
T: (握着 S1 的手)Nice to meet you!
S1: Nice to meet you，too.
2．Let’s do 活动（Unit 1 A let’s do） 师生一起边说边做动作。
【设计思路】 通过复习，用学生所熟悉的语言帮助学生适应英语语感，结合学生所喜爱 的活动，让学生边唱边跳，使学生再玩中快乐必进入学习英语的良好状态，同时，为后面学 习的颜色的事物和游戏呈现语言做铺垫。
3．Free talk
T： what’s this?(出示不同颜色的文具)
Ss ：book ruler crayon?
教师出示彩虹图问“ What’s this?”告诉学生“This is a rainbow.” T：Is it beautiful? Ss： Yes.T：Now let’s go to see the colour .
【设计思路】通过“彩虹图”将学习内容巧妙引出，对学生进行视觉刺激，能激发学生的学习兴趣和求知欲。
Step2 Presentation/Practice
1．(播放课件) 让学生观看， 跟着老师学习彩虹的颜色用英语怎么说。
Red, 暂停（教师拿出一朵红色的花）
T: What colour? Ss: Red.T:Yes ！You are right.It’s red. 运用教室内的红色事物反复操练。
用同样方法学习其他几个新词。
2．出示不同颜色的文具，让学生快速说出来，如“red pen” “green pencil” “blue bag” “purple ruler” “yellow book”.
3．跟老师读所学的新词。
4．让学生听录音，跟读 let’s learn 部分的词汇。
5．找颜色: 让学生仔细观察周围事物的颜色，如文具、课桌、教室设施、同学的衣物等。把全班分为 a、b 两大组，老师说出一种颜色，要求学生能迅速指出一种属于这种颜色的物体并说出来。如：green----the tree is green purple----the book is purple 比一 比哪组回答得更好更快， 对优胜组进行适当奖励。
【设计思路】此活动锻炼了学生对颜色的 快速反应能力，也培养了学生的团队意识。
Step3 Consolidation
1．学生相互介绍自己的物品，如：This is bule pen .
2．Let’s do
【设计思路】完成能力知识目标，通过各种活动，巩固操练新学单词，锻炼学生的注意力和记忆力。
3．game：把学生分成四个大组，教师将四种颜色图片贴在黑板上，再将单词卡分别发 个每个组的第一个同学，然后放音乐，音乐响起第一个同学开始传卡片，音乐停，谁拿了卡 片，谁就将卡片快速贴再黑板上相应的图片下。比一比哪一组的同学做得又快又对。
【设计思路】学生对此活动感兴趣、记得牢，再轻松的氛围中掌握了知识。真正实现了再 玩中学，再学中玩。同时加强了学生对听、说、认读的操练。
Step4 Homework
1.听录音，朗读三会的单词;
2.向父母介绍自己文具和颜色;
3.预习Let’s sing,搜集其他颜色单词，搜集身边的字母。
板书设计
Unit 2 A Let's learn / Let's do
I see red .
yellow
green
blue
总第9课时
课 题
Unit2 Colours
（A Letters and sounds ）
教学目标
知识、能力目标：
1.能够听和认读字母 Aa Bb Cc Dd ,掌握字母发音。
2.能够在四线三格中正确书写字母。
3.让学生了解单词是由字母组成的。
过程与方法：教师先通过学生学唱ABCsong让学生整体感知26个字母。再通过单个出示字母 Aa Bb Cc Dd操练巩固学生对这四个字母的读音和辨形，掌握字母发音。
情感目标：
1．让学生形成英语表达的意识。
2．通过英语字母歌谣的学唱和富有挑战的练习，让学生获得成功的体验感受英语学习的乐趣。
3．培养学生善于观察的能力。
教学重点
1.能够听和认读字母 Aa Bb Cc Dd ,掌握字母发音。
2.能够在四线三格中正确书写字母。
教学难点
能够在四线三格中正确书写字母以及字母的发音。
教学准备
配套光盘、字母卡片。
教 学 过 程 （第3课时）
Step1 warming up
1．Free talk. 用所学的句子与学生对话。
2．Sing the “A B C song”，边唱边拍手。
Step2 Presentation
T:Boys and girls,you are very clever,can sing the ABC song,but,can you read and wriet the ABC.now,we are going to learn how to read and write the ABC.（唱完 ABC song， 重新开始，在 A 字母的位置停留并出示 A 字母卡，how to read）
1.学习并练习认读字母 Aa,
①多媒体出示 Aa,跟着录音升降调读，并带上手势(金字塔形)。
②出示字母卡，分组比赛认读字母 Aa 并带上手势。好的小组给予奖励。③教学生区分字母的大小写。
④让学生观察书上的书写笔顺。
⑤教师在黑板上范写，学生书空。
⑥学生在练习本上练习，师巡视。
⑦学生展示。
⑧哪些单词离不开 Aa。如： AAA AAA aaa 字母发音 apple apple apple aaa （字母发音） ant ant ant
2.用同样的方法学习 Bb、Cc、Dd。
3.抽读字母卡片。学生快速读出老师出示的字母卡。
4.大小写对号入座（大写小写分开的字母卡，让每位学生都拿一张，去找自己的好朋 友）
5.Listen and circle.教师用英语描述图片，再让学生听，最后核对答案，并让学生 读出正确的字母。
6.多媒体出示 Find and say 的内容，学生用 I see?句型说出看到的字母。
Step3 Consolidation
1.Let’s chant.听录音，跟读。
2.认识字母.教师快速出示字母的卡片，学生快速并准确读出自己所看到的字母。
3.Listen and circle
学生在自己的书上圈出听到的字母。
Step4 Homework
1.在生活中寻找英文字母。
2.给父母演唱字母歌。
3.预习B Let’s talk。
板书设计
Unit2 Colours
（四线格上示范书写字母Aa,Bb,Cc,Dd）
总第10课时
课 题
Unit2 Colours
（B Let’s talk ）
教学目标
知识技能目标：
1.能听懂、会说、认读句子： Good afternoon! Nice to meet you. / Nice to meet you, too. 并能在实际情景中进行运用，要求模仿正确，语调自然。
2.能理解并根据要求完成Let’s play 的活动。
过程与方法目标：
1.通过教师的引导让学生根据自己的实际情况来进行问答。
2.通过生生之间的操练和表演等形式来巩固所学句型。
3.通过创设合理的情景来运用学生所学句型，检测学习效果。
情感态度：
1.培养学生的礼貌用语，见到师友主动问好和道别的习惯。
2.乐于用英语交流，培养学生用英语解决问题的能力。
教学重点
能听懂、会说、认读句子： Good afternoon! Nice to meet you. / Nice to meet you, too. 并能在实际情景中进行运用
教学难点
1. Good afternoon! 和 Nice to meet you .的连读， 以及 afternoon 的发音。
2.正确模仿问句的语音和语调。
教学准备
配套光盘、课件
教 学 过 程 （第4课时）
Step1 Warming up
1.Greeting
2.Let’s sing 播放歌曲《Colour song》。
【设计思路】采用活泼而富有吸引力的歌曲来增强学生学习英语的兴趣，降低学习难度,并为下一课色彩的学习奠定基础。
【预设学生行为：学生跟唱，激活旧知。】
3.Free talk
让学生两人一组用“hello/hi ”互相打招呼。
Step2 Presentation & practice
1．教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，引出 Good afternoon! 的学习。
2．学生操练 Good afternoon!
3．课件出示新的句型：Nice to meet you . Nice to meet you, too.教授学生
4．让学生听录音， 跟读 B 部分 Let’ talk 的内容。教师强调 Good morning. 和 Good afternoon! 两个句子的区别。
5．分角色朗读对话。
6．认一认，读一读，排一排。 教师将 B 部分 Let’s talk 的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。
7．教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Let’s talk 的内容。
8．教师鼓励学生自己读 Let’s play 部分的句子。
9．问答接龙
教师与一名同学先打招呼，之后让该同学用同样的方式提问下一个同学，以此类推。
T：Good afternoon! What’s your name?
S1:My name’s……Nice to meet you .
T: Nice to meet you, too.Goodbye.
S1:Bye. Good afternoon! What’s your name?
S2: My name’s……Nice to meet you .
……
【设计意图：采用有趣的活动形式操练所学的语言，使学生能更加熟练地使用语言。]
4.师生问答，生生问答
Step3 Consolidation
1.模仿聚会场景，让学生互相问答，认识新朋友。比一比谁认识的朋友多。
【设计意图：使用真实的姓名进行对话练习，使对话活动充满趣味，增强主动参与的积极性。]
2. 录音，模仿Let’s talk 的对话。
Step4 Homework
1.用所学句型向家人和朋友用英语问好;
2. 听let’s talk录音;
3.预习B Let’s learn,准备相关的彩色蜡笔。
板书设计
Unit2 Colours B let’s talk
Good afternoon!
Nice to meet you .
Nice to meet you, too.
总第11课时
课 题
Unit2 Colours
（B Let’s learn; Let’s do）
教学目标
知识与能力目标：
1.听、说、认读4个颜色单词black, white, orange, brown.
2.能听懂会说句子Colour it brown ! Ok!
3.能听懂会说并正确发出或执行Let’s do部分的指令。
情感与文化目标：
培养学生学会整理自己文具的能力，让学生形成英语表达的意识。
过程与方法目标：
1.通过一个上颜色的过程，以实物蜡笔教学4个颜色单词black, white, orange, brown.和相关指令stand up, sit down, touch the ground , turn around 。
2.通过文本情境帮助学生理解句子Colour it brown ! Ok!
3.通过同桌用Colour it ... ! Ok!互相说一说涂什么颜色，巩固所学词汇，滚动复习前面的内容。
教学重点
1.听、说、认读4个颜色单词black, white, orange, brown.
2.能听懂会说句子Colour it brown ! Ok!
教学难点
1.white 一词中元音字母 i 发的音不易到位，black, brown 的 发音也较难，且学生不易区分。
2.能够基本听懂Let’s do的指示语言，并做出相应的动作。
教学准备
配套光盘，各色蜡笔，课件
教 学 过 程 （第5课时）
Step1 Warm--up /Revision
1.师生相互问候 T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.
2.Unit2ALet’s do
3.教师建议：T: Let's sing a song. S: Great. 师生同唱歌曲 "Colour song"。
【设计意图】营造英语学习氛围，滚动复习所学内容，为新课学习做准备。
4.游戏： 猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主 blue, green, yellow, red。
Step2 SPresentation and Practise
1.在猜颜色游戏中， 教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色， 引出新单词的教学。 如：white ，教师在出示白彩笔之后带读 white ，学生跟读。white 一词中元音字母 i 发 的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。
2.教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习 black, brown, orange 。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：black, black, this is black. 边说边举，边听边看，训练学生手、 脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。
3.利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown, orange，提示 white, black, brown 的发音。
4.学生听 Let's learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练 了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。 5.游戏 BINGO 教师让学生将自己喜欢的 8 种颜色的蜡笔，按二行四列的方法摆在桌面上，教师任意 说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出 的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO，为游戏的胜利者，教师可发小星星。
Step3 Consolidation
1.认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange。
2.教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说 英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。
3.让学生听 Let's do 部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左 右会懂。
4.教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如： 教师举白色牌子时，学生说：White, white , 教师说：Stand up. 学生做起立的动作。
Step4 Homework
1. 听录音，跟读单词句型。
2. 跟磁带学唱彩虹歌。
3. 让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺，并让学生将所做的物品转动起来， 说说所 看的颜色。这一活动可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。
板书设计
Unit 1 B Let’s learn Let’s do
black
white

Colour it...
orange
Stand up.
brown
Sit down.
Touch the ground.
Turn around.
课后反思（）
总第12课时
课 题
Unit2 Colours
（B Start to read; Let’s check）
教学目标
知识技能目标：
1.准确听说读写字母AaBbCcDd。
2.听说认读颜色8个单词，注意音、形、意准确结合，并能在练习中准确运用。
3.能自如的运用This is… Good morning. Good afternoon. Nice to meet you. Nice to meet you, too.并能根据图片进行准确判断。
过程方法目标:
创设一种宽松的交际情境，以对话的方式复习运用打招呼、介绍朋友，问候，通过学生的英语名字来复习字母。通过字母来引出颜色类单词的复习，同时完成课堂练习巩固单词的形和意，最后通过听力来检测所学习的内容。
情感目标：
1.培养学生用英语解决问题的能力。
2.培养学生细心、仔细观察的学习习惯。
教学重点
1.4个字母的认读和单词音、形、意结合,以及能够正确地书写。
2．对话的熟练运用。
3．初步指导学生读题的能力
教学难点
Let’s check 听力技能的指导。
教学准备
教学卡片、字母卡片、配套录音。
教 学 过 程 （第6课时）
Step1 Warming up
1．师生进行口语对话活动。教师和学生做对话，为下面的生生对话做铺垫。
2．生生进行口语对话活动。
3．游戏 Simon says
将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二的指令语。如：Brown, brown. Turn around. White, white .Stand up.等等。
4．师生同唱歌曲 Colour song.
【设计意图】复习旧知，为新知的学习做铺垫。
Step2 Find and say; Read and tick.
1.课件播Find and say主题图，让学生边找字母边练习句型：I see … .同时可以加上颜色单词的复习。
2.Read and tick.
让学生观察，猜题意，完成练习，复习单词的形和意。
3.Listen and tick or cross.
以对话的形式复习打招呼和问候用语。
-Good morning. -Good morning.
-Good afternoon. –Good afternoon.
-This is … . -Nice to meet you. -Nice to meet you,too.
把颜色和打招呼串联在一起，进行一个简短的听力训练。指导学生听力，从而过渡到材料，
完成Listen and tick or cross。
【设计意图】先通过电子课件复习本单元所学单词，之后再落实到书面，对认知加以强化。同时对学生进行听力技能指导，为今后的学习打下基础。
4.Match and colour.
让学生观察，猜题意，完成练习，复习单词的形和意。
Step3 Cosolidation
学生设计自己喜欢的4个字母的头饰，开展角色表演对话：
-Hello.
-What’s your name？
-My name is…（字母）.This is … . -Nice to meet you.
-Nice to meet you,too.
-Good morning. -Good morning.
-Good afternoon. –Good afternoon.
-Goodbye. –Bye.
【设计意图】通过对话框架，为学生搭建起综合运用一、二单元所学知识的平台。三年级学生小组合作规范还没有形成，教师在角色对话表演时，要进行小组角色分工指导，规范。
Step4 Homework
跟读本单元，复习颜色单词、巩固4个字母的书写。有能力的学生将课堂中的小对话表演。