五年级下册美术教案-第9课 弯弯的小路 浙美版

弯弯的小路
【教学目标】
1.了解物体近大远小的透视规律，运用透视的方法画一条符合透视规律的小路。
2.在理解透视规律的基础上欣赏并评价美术作品。通过画路提高学生描绘写生的技能，逐步发展他们的观察力﹑表现力和创造力。
3.通过学习活动提高学生的审美能力和热爱家乡的情感。
【教学重难点】
重点：通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象，并掌握简单的原理和规律。将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更真实。
难点：正确表现物体的前后透视关系。
【课前准备】
（学生）记号笔﹑白纸等。
（教师） 写生用的画板﹑夹子﹑记号笔等。
【教学过程】
一、揭示课题
今天，林老师请大家看一些照片，这是哪儿 对，就是我们熟悉的校园，这是风雨长廊，这是通向体育馆的小路，我们每天在这样的路上上学，放学。路是我们非常熟悉的，却不知道小路也有美术知识。今天我们就来学习9课弯弯的小路，了解小路的美术知识。（板书课题）
弯弯的小路
二﹑新课学习
1.“弯”是什么意思？“弯弯的”又是什么意思？认真的想一想，这里有个农家小院，有三条路通向远方，请同学们选一条，我们一起看一看比一比谁的小路有通往远方的感觉呢？指名点评。
第2幅和第3幅为什么表现的好，因为他用了近大远小的透视规律。
为什么第三条比第二条好呢 路越弯距离越长，让人产生一种深﹑远的感觉，这种感觉我们美术叫它纵深感。第三条比第二条纵深感更强烈，与农家小院的风格更协调。
2.生活中的路也是这样的吗？这里出现了很多不同的路，有羊肠小道，有宽阔的马路，那这两条路你有怎样的感觉？（大路感觉很繁华，很热闹，小路和安静平和）
不管是大路还是小道，都有共同点，都是近处的宽阔远处的狭窄。
那么路的本身有没有变化呢？
没有。
3.教师小结：其实我们的错觉的产生，这在我们美术中叫做透视。把透视规律运用到我们的美术绘画中，可以使我们的画更加的逼真。
板书：透视
4、生活中这样的透视现象很多很多，我们再回过头来找一找，这里的透视现象还有哪些？路灯，汽车。树
5、弯弯的小路在画家的笔下，就成了一道美丽的风景线。这里就有一张。（欣赏大师作品），请仔细观察图片，画面除了近大远小，你还能看到什么？近处的东西能看到那些细节远处的东西又能看到那些细节？
板书设计： 近 远
透视： 大﹑实 小﹑虚
色彩：明朗强烈 柔和概括
6、再来看这张，你发现了什么？看了这条路你有什么样的感受？　　生：近处的路比远处的路宽（大）。　　
师：近处的路大，远处的路小。　
“原来宽窄的对比越大，使这条路感觉通向更遥远的地方”
师：这幅图地平线在哪里？对了，这是地平线，那我们发现树和地平线是成什么关系的呢？
生：垂直
师：真棒！它们是垂直的关系，看来树是要垂直地面才能笔直的往上生长啊！
师：几棵生长在路的右边的树，大家又发现了什么吗？
生：近高远低
近大远小
近疏远密
师：你们真的好聪明啊！那最后所有的物体都会去那里了呢？大家好好想想！
生：没了，消失了……
师：哦，原来啊——“路上的景物会消失于一个点”
7教师示范，地平线，消失点，路
8、上面这条路两旁什么都没有，老师这里有一些小树想请同学们上来摆一摆。指名展示，其他同学认真观察找出问题。
近处的树高大一点，远处的树矮小一点，近处的稀疏点远处的密一点......
三﹑练习应用
通过欣赏我们看到了弯弯的小路能让我们的画面产生纵深感，而路边的景物通过近疏远密﹑近高远低的表现方式让小路的纵深感更强烈。下面我想请同学们画一画弯弯的小路，至于小路想通向哪，请同学们根据生活所见发挥想象。画一画。
作画要求：1.选定地方，画通向哪里的“弯弯的小路”。可以通向山上，公园，田野，学校 果园等等。
2.留有代表性的衬托物，省略过繁的景物，是画面简洁而饱满突出主题。
四、作业展评：自评，同学互评，师评。
注：鼓励学生用透视一词描述作品，例如：( )的作业，近处的物体表现的怎么样，远处的物体又表现的怎么样。
四﹑课后拓展
教师小结：看到大家画的弯弯的小路，老师想到了这弯弯的小路这多像我们的人生之路呀，每个人的人生之路不会是一马平川，也会像我们今天画的小路一样一波三折，但在这弯弯的人生路上我们也可以欣赏到美丽的风景。希望同学们的人生之路走得宽，走得长。