五年级下册美术教案第8课 立体面具 沪教版（表格式）

课题 8、立体面具 课时 1课时
年级
教学目标：知识与技能：了解立体面具造型夸张的基本特征，掌握折、剪、卷、切、挖、拼、贴等综合纸工技法，制作立体面具。过程与方法：在欣赏、制作活动中，分析面具的造型、色彩，学习面具夸张的设计和表现方法。情感态度与价值观：感受面具的装饰美感，激发运用彩纸制作立体面具的兴趣，提高对民间艺术的喜爱。
教学重点：立体面具造型的夸张设计教学难点：五官造型的制作
教学准备：学具： 彩色纸、剪刀、双面胶等教具： 教师范作、学生作业、课件、彩色纸、剪刀、双面胶等
基础层面：知道面具夸张的特点和难点，用折、剪、卷、切、挖、拼、贴等方法制作一个立体面具。拓展层面：综合运用纸工基本技法，设计制作一个有创意、有趣味的立体面具。
教学过程：一、欣赏与感受：1、出示课题。8．立体面具2、介绍面具的历史。面具的起源历史悠久。远古的人类出于对神灵鬼怪和大自然的敬畏，模仿性地制作了动物、妖魔等种种面具戴在脸上，主要的功能是为了保护自己、威慑敌人。面具还有祭示神灵、戏曲表演等作用。延续到今日，在民俗活动、舞台上和儿童游戏中，依然能看到制作得更加精美的面具，那纯粹是娱乐了，主要用来装饰和表演。3、欣赏古今中外的面具，让学生说说了解的面具。4、傩面具和傩戏介绍。傩面具：源于远古的中原祭祀，只是一种驱鬼除邪仪式。宋代是傩面具发展的时朝，从北宋末年它们与江南少数民族图腾崇拜、传统祭祀相结合，形成了内容广泛的面具文化。目前使用傩面具的少数民族有苗、土家、瑶、壮、侗、水、京、布依、毛南族等。 傩戏，又称傩堂戏 ( http: / / baike. / doc / 6696384-6910296.html )、端公戏，是在汉族民间祭祀仪式基础上吸取民间戏曲而形成的一种戏曲形式。演出剧目有《孟姜女》、《龙王女》、《梁山土地》等，此外还有一些取材于《目连传》、《三国演义》、《西游记》故事的剧目。 5、通过欣赏请学生并思考立体面具特点：（1）造型夸张、变形（2）色彩鲜艳【设计意图】了解面具的历史和造型特点，解决重点。二、交流与尝试：1、教师：立体面具包含哪2部分？学生回答：脸型、五官。（1）如何表现脸型？折（长方形、正方形、梯型）、卷、贴（2）怎样表现五官？小组交流：有多少种不同技能表现，尝试表现一个五官造型。眼：剪、切、折、挖鼻：卷、折、剪嘴：折、卷、剪、切2、师出示五官范作。小结：面具的脸型、五官和装饰部分都可以夸张，可用合适的纸立体造型技能来表现。【设计意图】尝试纸工制作五官造型的技能，解决难点。三、想象与实践：1、教师示范并讲解面具制作步骤：（1） 设计草图（夸张）；（2）依据造型选择合适的技能表现五官，如眼睛：采用折、剪、镂；鼻子：采用卷、折；嘴巴：采用切、折、卷等；（3） 适当进行装饰（色彩鲜艳）。2、学生合作创意制作。（1）能运用各种方法制作有立体感的面具造型。（1-5星）（2）面具造型新颖，粘贴牢固，色彩鲜艳。（1-2星）【设计意图】动手实践，合作完成一个面具。四、展示与评论：1、展示作品。2、教师推荐有创意的作品。3、自评、互评、教师总评。评价内容：① 造型夸张，有创意。② 综合运用纸工技能。③ 色彩搭配鲜艳，装饰性强。【设计意图】体会创作的乐趣。五、教学拓展： 身边还有哪些材料也能做面具？【设计意图】鼓励学生自主学习探究。 课后反思：
版面设计：
学生作品展示
板书：
立体面具
一、特点：
1、造型夸张、变形
2、色彩鲜艳
二、技法：
1、脸型：折、卷、贴
2、五官（眼、鼻、嘴）：
折、剪、卷、切、挖、贴等
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