五年级下册美术教案-第9课 团扇 湘美版
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文档简介
《团扇》教学设计
一、教材分析：
（一）教材内容分析
本课属于综合 探索领域。它是以凝聚了古今工艺美术精华的团扇为学习内容，并通过赏扇、画扇等活动使学生初步了解和学习了古今扇文化，并真正感受到中华民族古老扇文化的独特魅力。
（二）学情分析及教法运用
从教育心理学角度来讲，五年级的学生心理逐渐成熟，认知能力、审美品位、综合素养都有了一定的提升。从课程知识体系上分析，之前所学对本课的知识有所涉猎，如：《水墨动物》、《水墨风景》、《巨匠童心》等课。根据以上学情分析，本课主要采用了“创设情境”“观摩赏析法”“ 教师示范”“分析讨论”等方法，力图通过学生的自主发现、交流、感受、创作，对团扇有新的认识。
二、教学目标定位
（一）认知目标：使学生初步了解古团扇的制作工艺及特点。
（二）操作目标:学生学会欣赏水墨扇，并运用所学水墨画扇。
（三）情感目标:培养学生热爱中华民族传统文化的情感。
三、教学重点、难点
（一）教学重点：水墨画扇。
（二）教学难点：如何激发学生的主动性，使其自由、大胆、成功地表达自己的想法。
四、教学准备
教师准备：水墨团扇、教师示范工具 。
学生准备：宣纸扇面、笔墨等学习工具和材料。
五、教学过程
（一）设置情境，初步感受
1.营造氛围，初步感受
师：同学们，“咱们平时喜欢背诵古诗吗？唐代大诗人杜牧有一首《秋夕》大家会背吗？老师把它背一遍，咱们一起感悟一下，好不好？教师一边用多媒体创设情境，一边朗诵古诗：‘《秋夕》，银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星’。古人云：‘诗中有画，画中有诗’，这首诗描
绘了一幅多么生动的画面呀！(图1) 一位宫
女拿着一把漂亮的轻罗小扇，一边扑打着萤
火虫，一边看天上的星星。这把团团圆圆的
“轻罗小扇”就是我们要探究的“团扇”。
2.板书课题：团扇（一）
[设计意图] 通过古诗、古画、古乐、朗诵相结合的激趣导入创设古文化氛围，将学生的听觉、视觉、思维、情感调动起来，激发学生学习的兴趣和热情，让他们并对本课产生了好奇与期待，为下面的教学作好铺垫。
（二）说扇知扇，赏扇析扇
1.说扇知扇
师：我们一般把上面是圆形，下面有柄的扇子统称为团扇。团扇出现在西汉时期，又称为罗扇、纶扇、合欢扇。古人喜欢随身携带一把团扇,他们拿团扇主要是做什么用呢？难道仅仅是为了乘凉吗 向学生出示《韩熙载夜宴图》(局部)（图2）、《簪花仕女图》(局部)（图3）、《瑶宫秋扇图》（图4）。
师解释团扇在古代的用途：在古代，无论是达官贵人还是公主小姐都喜欢用团扇彰显自己的身份、地位，或
者表现自己的风雅、情趣。小小的团扇怎么有这
么大的魅力呢？咱们一起来探究一下它的奥秘。
演示课件，师生一起探究团扇的制作工艺
及特点。
2.赏扇析扇
课件出示名家作品《墨石水仙》（图5）、
《荷花》（图6）以及学生作品《春》（图7），
就作品的作者、内容、色彩、风格、构图等特点展开介绍。
师：有没有看过瘾？呀！看来，大家都被这散发着浓浓古典美的团扇吸引住了,老师带来了几幅水墨团扇，请大家观赏一下。
师展示依照《妙笔生花》、《水墨画风景》等课内容画的水墨团扇，并引导学生观察分析，讨论说出水墨团扇的特点。
[设计意图]利用观摩赏析法，引导学生初步了解团扇的特点。通过对团扇实物的赏析，引导对水墨画扇有所了解，并在这一过程中主动探究团扇的水墨表现。
（三）画扇学习，学生演练
1.根据学生讨论，教师及时归纳水墨画扇的四个步骤：
（1）要选好题材，最好选用之前所学简单、有趣的水墨画。
（2）要仔细观察所表现对象的造型特点。
（3）用心思索怎样根据扇形、扇面大小合理布局。
（4）胸有成竹后才可以自由、大胆地创作表现。
师说出画扇谣：“画扇题材要选好，仔细观察少不了。合理布局很重要，大胆创作是法宝。”
2.师讲解示范
（1）对扇面进行合理布局。
（2）师讲出画兰草的理由：简单易画、造型美观（图8）。
（3）教师示范画兰草（图9），并适当提出构图、笔墨技巧。
3.出示作业要求：
（1）根据扇形，选择内容构思画面。
（2）检查工具，试试笔墨。
（3）先参照教师示范画兰草，再运用画兰草的笔法和布局章法画之前所学水墨。
4.学生水墨画扇。（背景音乐《小放牛》）
5.师巡视指导，发现问题，及时纠正。
[设计意图]整个环节层层递进，有效解决了本课的教学重难点。不仅使学生清楚的了解水墨画扇过程，而且为学生作业打开了创作之门。恰到好处的使用童谣可以降低知识难度，提高课堂吸引力，便于学生理解和记忆。在临摹的基础上进行创作，给学生一个自由的创作空间，培养了学生自主创作能力和想象能力。
（四）评价小结 ，拓展延伸
1.师展示两幅优秀作品，师生展开评价：
（1）请小作者介绍自己的创作思路和想法，并对自己的作品进行评价。
（2）学生之间互相评析。
（3）师对作品进行评价。
2.课堂小结：本节课我们主要学习了水墨画扇，希望大家回去以后按照老师所讲的画扇要领多学、多练，一定会有意想不到的收获。
3.师：通过学习我们看到团扇在方寸之间蕴含着中华民族的璀璨文明，它的装饰方法除了刚才看到的诗书画印外，还有绣、织、编、染等工艺，咱们来欣赏一下吧！（多媒体欣赏运用织、绣、染、编等工艺制作的团扇。背景音乐《渔舟唱晚》）
4.要求学生下课后把学具清洗干净、摆放整齐，作品可以带回去送给爸爸妈妈或者同学。
[设计意图] 通过师生多元化的评价，让学生感受成功的喜悦，也找到自身的不足。将学生在课堂上的创作欲望和兴趣延伸延伸到课堂以外的生活中，并对下一课时充满了好奇与期待。
六、板书设计
第9课：团扇
一、知 扇
1.选 材
2.观 察
3.布 局
4.创 作
第9课：团 扇 教学设计
图1
图2
图3
图4
图6
图5
图7
图8
图9
二、画 扇
2017年阜阳市小学美术 优质课评比
一、教材分析：
（一）教材内容分析
本课属于综合 探索领域。它是以凝聚了古今工艺美术精华的团扇为学习内容，并通过赏扇、画扇等活动使学生初步了解和学习了古今扇文化，并真正感受到中华民族古老扇文化的独特魅力。
（二）学情分析及教法运用
从教育心理学角度来讲，五年级的学生心理逐渐成熟，认知能力、审美品位、综合素养都有了一定的提升。从课程知识体系上分析，之前所学对本课的知识有所涉猎，如：《水墨动物》、《水墨风景》、《巨匠童心》等课。根据以上学情分析，本课主要采用了“创设情境”“观摩赏析法”“ 教师示范”“分析讨论”等方法，力图通过学生的自主发现、交流、感受、创作，对团扇有新的认识。
二、教学目标定位
（一）认知目标：使学生初步了解古团扇的制作工艺及特点。
（二）操作目标:学生学会欣赏水墨扇，并运用所学水墨画扇。
（三）情感目标:培养学生热爱中华民族传统文化的情感。
三、教学重点、难点
（一）教学重点：水墨画扇。
（二）教学难点：如何激发学生的主动性，使其自由、大胆、成功地表达自己的想法。
四、教学准备
教师准备：水墨团扇、教师示范工具 。
学生准备：宣纸扇面、笔墨等学习工具和材料。
五、教学过程
（一）设置情境，初步感受
1.营造氛围，初步感受
师：同学们，“咱们平时喜欢背诵古诗吗？唐代大诗人杜牧有一首《秋夕》大家会背吗？老师把它背一遍，咱们一起感悟一下，好不好？教师一边用多媒体创设情境，一边朗诵古诗：‘《秋夕》，银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星’。古人云：‘诗中有画，画中有诗’，这首诗描
绘了一幅多么生动的画面呀！(图1) 一位宫
女拿着一把漂亮的轻罗小扇，一边扑打着萤
火虫，一边看天上的星星。这把团团圆圆的
“轻罗小扇”就是我们要探究的“团扇”。
2.板书课题：团扇（一）
[设计意图] 通过古诗、古画、古乐、朗诵相结合的激趣导入创设古文化氛围，将学生的听觉、视觉、思维、情感调动起来，激发学生学习的兴趣和热情，让他们并对本课产生了好奇与期待，为下面的教学作好铺垫。
（二）说扇知扇，赏扇析扇
1.说扇知扇
师：我们一般把上面是圆形，下面有柄的扇子统称为团扇。团扇出现在西汉时期，又称为罗扇、纶扇、合欢扇。古人喜欢随身携带一把团扇,他们拿团扇主要是做什么用呢？难道仅仅是为了乘凉吗 向学生出示《韩熙载夜宴图》(局部)（图2）、《簪花仕女图》(局部)（图3）、《瑶宫秋扇图》（图4）。
师解释团扇在古代的用途：在古代，无论是达官贵人还是公主小姐都喜欢用团扇彰显自己的身份、地位，或
者表现自己的风雅、情趣。小小的团扇怎么有这
么大的魅力呢？咱们一起来探究一下它的奥秘。
演示课件，师生一起探究团扇的制作工艺
及特点。
2.赏扇析扇
课件出示名家作品《墨石水仙》（图5）、
《荷花》（图6）以及学生作品《春》（图7），
就作品的作者、内容、色彩、风格、构图等特点展开介绍。
师：有没有看过瘾？呀！看来，大家都被这散发着浓浓古典美的团扇吸引住了,老师带来了几幅水墨团扇，请大家观赏一下。
师展示依照《妙笔生花》、《水墨画风景》等课内容画的水墨团扇，并引导学生观察分析，讨论说出水墨团扇的特点。
[设计意图]利用观摩赏析法，引导学生初步了解团扇的特点。通过对团扇实物的赏析，引导对水墨画扇有所了解，并在这一过程中主动探究团扇的水墨表现。
（三）画扇学习，学生演练
1.根据学生讨论，教师及时归纳水墨画扇的四个步骤：
（1）要选好题材，最好选用之前所学简单、有趣的水墨画。
（2）要仔细观察所表现对象的造型特点。
（3）用心思索怎样根据扇形、扇面大小合理布局。
（4）胸有成竹后才可以自由、大胆地创作表现。
师说出画扇谣：“画扇题材要选好，仔细观察少不了。合理布局很重要，大胆创作是法宝。”
2.师讲解示范
（1）对扇面进行合理布局。
（2）师讲出画兰草的理由：简单易画、造型美观（图8）。
（3）教师示范画兰草（图9），并适当提出构图、笔墨技巧。
3.出示作业要求：
（1）根据扇形，选择内容构思画面。
（2）检查工具，试试笔墨。
（3）先参照教师示范画兰草，再运用画兰草的笔法和布局章法画之前所学水墨。
4.学生水墨画扇。（背景音乐《小放牛》）
5.师巡视指导，发现问题，及时纠正。
[设计意图]整个环节层层递进，有效解决了本课的教学重难点。不仅使学生清楚的了解水墨画扇过程，而且为学生作业打开了创作之门。恰到好处的使用童谣可以降低知识难度，提高课堂吸引力，便于学生理解和记忆。在临摹的基础上进行创作，给学生一个自由的创作空间，培养了学生自主创作能力和想象能力。
（四）评价小结 ，拓展延伸
1.师展示两幅优秀作品，师生展开评价：
（1）请小作者介绍自己的创作思路和想法，并对自己的作品进行评价。
（2）学生之间互相评析。
（3）师对作品进行评价。
2.课堂小结：本节课我们主要学习了水墨画扇，希望大家回去以后按照老师所讲的画扇要领多学、多练，一定会有意想不到的收获。
3.师：通过学习我们看到团扇在方寸之间蕴含着中华民族的璀璨文明，它的装饰方法除了刚才看到的诗书画印外，还有绣、织、编、染等工艺，咱们来欣赏一下吧！（多媒体欣赏运用织、绣、染、编等工艺制作的团扇。背景音乐《渔舟唱晚》）
4.要求学生下课后把学具清洗干净、摆放整齐，作品可以带回去送给爸爸妈妈或者同学。
[设计意图] 通过师生多元化的评价，让学生感受成功的喜悦，也找到自身的不足。将学生在课堂上的创作欲望和兴趣延伸延伸到课堂以外的生活中，并对下一课时充满了好奇与期待。
六、板书设计
第9课：团扇
一、知 扇
1.选 材
2.观 察
3.布 局
4.创 作
第9课：团 扇 教学设计
图1
图2
图3
图4
图6
图5
图7
图8
图9
二、画 扇
2017年阜阳市小学美术 优质课评比