《积的近似数》说课稿-人教版小学数学五年级上册
文档属性
| 名称 | 《积的近似数》说课稿-人教版小学数学五年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-01-13 09:47:10 | ||
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文档简介
《积的近似数》说课稿
各位老师好，今天我说课的题目是人教版五年级数学上册第一单元的《积的近似数》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思等七个方面对本课时进行说明。恳请各位老师批评指正!
一、说教材
积的近似数是在学生学会了求一个小数的近似数方法的基础。上学习的。使学生能够按要求用“四舍五入”法求计算结果的近数，为以后学习商的近似数知识打下了坚实的基础。通过积的近似数的教学,使学生认识到生活中的许多小数并不一定都要知道他们的准确值，只需知道他们的近似值就可以了。让学生体会求积的近似数也是生活和生产的需要。掌握求积的近似数方法，并运用计算方法解决生活中的一些实际问题。同时，通过本节课的学习，进一
步培养学生自主学习能力、合作学习能力、解决问题的能力，并使学生从中受到思想品德教育。
二、说学情
(1) 学生已经学习了求一个小数近似数的方法，有一定的知识作为基础。
(2)学生的学习内容是通过解决实际问题来理解和掌握的，与学生的生活实际联系.十分密切，有利于提高学生学习兴趣。
(3) 学生具备了一定的学习能力，在学习方法上有一-定的基础
三、说教学目标
九年义务教育阶段的数学课程必须面向全体学生，使学生获得基本的数学素养。从学生的发展角度和课程阶段目标及教材特点，我初步制定以下教学目标:
1、认知目标:根据题目要求，会应用“四舍五入”法取积的近似数;鼓励学生独立思考，合作交流，自主掌握求积的近似数的方法。
2、能力目标:进一步体会“四舍五入”法是解决实际问题的重要工具。
3、情感目标:对学生进行动物是人类好朋友的情感教育。
4、教学重难点:根据题目要求，会应用“四舍五入”法取积的近似数;鼓励学生独立思考，合作交流，自主掌握求积的近似数的方法。
四、说教法、学法
(1) 鼓励自主探索与合作学习，通过小组合作交流解决实际问题，归纳总结求积的近似数的方法。
(2)教学中，教师要恰当利用生活实人，充分利用直观手段，使学生能够有根据地进行思考和分析。
五、说教学流程
(一)复习
1、提问:求一个小数的近似数的方法是什么
2、用“四舍五入”法写出表中各小数的近似数。
保留两位小数 保留一位小数 保留多数小数
1.283
5.904
2.876
(设计目的:通过复习练习，激发学生学习兴趣，为新知的学习做好准备。)
(二)新授
1、故事导入，引出例题。
(1)利用视频讲述狗抓坏蛋的小故事，让学生谈谈对狗的认识。(设计目的:视频演示，激发学生学习的积极性。)
(2)出示例6:人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍，狗约有多少亿个嗅觉细胞
2、学生读题
3、学生列式，师板书: 0.049x45
4、独立计算，指名板演，集体订正。师:你能算出它的准确值吗 看谁能又快又准确的完成
5、引导学生观察、思考。
(1)积的小数位数这么多呀 可以要保留一定的小数位数。师板书:得留一位小数。
师:在我们日常生活中，有许多问题不一定都要知道它们的准确值，只需要知道它们的近似就可以了，今天我们就来研究积的近似数 (板书课题)
(2)用什么方法求积的近似数 ("四舍五入”法)保留一位小数看哪一位 (十分位)
(3)横式中的结果应该怎样写
(4)学生独立完成。
6、小组讨论
题目要求保留一位小数，如何求积的近似值呢 请你们小组互相讨论一下，互相说一说。(提出要求: 每组要把声音控制好，不要吵到其他组的同学，并说出你的理由)。
7、指名汇报
8、小结:保留一位小数就是省略十分位后面的尾数，我们要看百分位，百分位0<5,就舍去0和5，所以本题0.049x45~2.2 (亿个)。我们要根据需要,按“四舍五入”法保留一定的小数位数。
(设计目的:有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。加强学生自主学习、组织学生合作交流，把所学知识运用到实际生活中去，是数学课堂鲜活而又精彩，学生也学得更积累知识。
三、巩固练习
基础练习:
1、按要求保留小数
(1) 保留一位小数
0.68≈ 1.036≈ 4.9903≈
(2)保留两位小数
3.501≈ 0.402≈
2、根据下面算式填空。
2.4x0.92=2.208 积保留一位小数是( ) 积保留两位小数是()
3、教材第10页做一做。
计算下面各题0.8x0.9 (得数保留一位小数)
1.7x0.45 (得 数保留两位小数)
提高练习
4、教材第13页第2题
一幢大楼有21层，每层高2.84米。这幢大楼约高多少米 (得 数保留整数)
5、教材第13页第3题
世界上第一台电子计算机很大，它的质量相当于6头5.85吨重的大象，第一台电子国老计算机有多重 (得 数保留整数)
6、两个因数的积保留一位小数的近似值是6.8，准确值可能是哪些数 学生思考
四舍: 6.80， 6.81, 6.82，6.83， 6.84
五入: 6.75， 6.76， 6.77，6.78，6.79
(设计目的:通过多种形式的练习，让学生掌握求积的近似数的方法，解决生活中的实际问题。)
(四)总结
同学们在本节课表现得真棒!你能谈一 谈。本节课你有哪些收获吗
师:求积的近似数，我们先算出积，据题目要求，按“四舍五入”法保留一定的小.数位数。
六、板书设计
积的近似数0.049x45≈2.2 (亿个)
0.0495
X
45
245
七、教学反思
通过本节课的设想我体会很多，我认为最大的亮点有以下两个方面:
1、转变了教师的角色，充分体现了教师为主导的遵循课程理念。在教学中，注重让学生经历知识的形成过程，而不是机械地告诉学生。在积的近似数的计算方法的探索中，通过让学生观察、比较、体验，使学生在交流中吸取其他同学的好方法。
2、转变了学生的角色，充分体现了学生为主体的新课程理念。整节课教学中，教师始终注重体现以学生为主体教学原则，通过小组合作、探究学习等多种学习手段,真正体现了学生的主人翁地位，力争创设浓厚的学习氛围，形成高涨的学情。真正实现了“要我学”到“我要学”、“我会学”、“我乐学”的转变。
我的说课到此结束，说得不对的地方请各位专家、各位评委批评指正！
各位老师好，今天我说课的题目是人教版五年级数学上册第一单元的《积的近似数》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思等七个方面对本课时进行说明。恳请各位老师批评指正!
一、说教材
积的近似数是在学生学会了求一个小数的近似数方法的基础。上学习的。使学生能够按要求用“四舍五入”法求计算结果的近数，为以后学习商的近似数知识打下了坚实的基础。通过积的近似数的教学,使学生认识到生活中的许多小数并不一定都要知道他们的准确值，只需知道他们的近似值就可以了。让学生体会求积的近似数也是生活和生产的需要。掌握求积的近似数方法，并运用计算方法解决生活中的一些实际问题。同时，通过本节课的学习，进一
步培养学生自主学习能力、合作学习能力、解决问题的能力，并使学生从中受到思想品德教育。
二、说学情
(1) 学生已经学习了求一个小数近似数的方法，有一定的知识作为基础。
(2)学生的学习内容是通过解决实际问题来理解和掌握的，与学生的生活实际联系.十分密切，有利于提高学生学习兴趣。
(3) 学生具备了一定的学习能力，在学习方法上有一-定的基础
三、说教学目标
九年义务教育阶段的数学课程必须面向全体学生，使学生获得基本的数学素养。从学生的发展角度和课程阶段目标及教材特点，我初步制定以下教学目标:
1、认知目标:根据题目要求，会应用“四舍五入”法取积的近似数;鼓励学生独立思考，合作交流，自主掌握求积的近似数的方法。
2、能力目标:进一步体会“四舍五入”法是解决实际问题的重要工具。
3、情感目标:对学生进行动物是人类好朋友的情感教育。
4、教学重难点:根据题目要求，会应用“四舍五入”法取积的近似数;鼓励学生独立思考，合作交流，自主掌握求积的近似数的方法。
四、说教法、学法
(1) 鼓励自主探索与合作学习，通过小组合作交流解决实际问题，归纳总结求积的近似数的方法。
(2)教学中，教师要恰当利用生活实人，充分利用直观手段，使学生能够有根据地进行思考和分析。
五、说教学流程
(一)复习
1、提问:求一个小数的近似数的方法是什么
2、用“四舍五入”法写出表中各小数的近似数。
保留两位小数 保留一位小数 保留多数小数
1.283
5.904
2.876
(设计目的:通过复习练习，激发学生学习兴趣，为新知的学习做好准备。)
(二)新授
1、故事导入，引出例题。
(1)利用视频讲述狗抓坏蛋的小故事，让学生谈谈对狗的认识。(设计目的:视频演示，激发学生学习的积极性。)
(2)出示例6:人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍，狗约有多少亿个嗅觉细胞
2、学生读题
3、学生列式，师板书: 0.049x45
4、独立计算，指名板演，集体订正。师:你能算出它的准确值吗 看谁能又快又准确的完成
5、引导学生观察、思考。
(1)积的小数位数这么多呀 可以要保留一定的小数位数。师板书:得留一位小数。
师:在我们日常生活中，有许多问题不一定都要知道它们的准确值，只需要知道它们的近似就可以了，今天我们就来研究积的近似数 (板书课题)
(2)用什么方法求积的近似数 ("四舍五入”法)保留一位小数看哪一位 (十分位)
(3)横式中的结果应该怎样写
(4)学生独立完成。
6、小组讨论
题目要求保留一位小数，如何求积的近似值呢 请你们小组互相讨论一下，互相说一说。(提出要求: 每组要把声音控制好，不要吵到其他组的同学，并说出你的理由)。
7、指名汇报
8、小结:保留一位小数就是省略十分位后面的尾数，我们要看百分位，百分位0<5,就舍去0和5，所以本题0.049x45~2.2 (亿个)。我们要根据需要,按“四舍五入”法保留一定的小数位数。
(设计目的:有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。加强学生自主学习、组织学生合作交流，把所学知识运用到实际生活中去，是数学课堂鲜活而又精彩，学生也学得更积累知识。
三、巩固练习
基础练习:
1、按要求保留小数
(1) 保留一位小数
0.68≈ 1.036≈ 4.9903≈
(2)保留两位小数
3.501≈ 0.402≈
2、根据下面算式填空。
2.4x0.92=2.208 积保留一位小数是( ) 积保留两位小数是()
3、教材第10页做一做。
计算下面各题0.8x0.9 (得数保留一位小数)
1.7x0.45 (得 数保留两位小数)
提高练习
4、教材第13页第2题
一幢大楼有21层，每层高2.84米。这幢大楼约高多少米 (得 数保留整数)
5、教材第13页第3题
世界上第一台电子计算机很大，它的质量相当于6头5.85吨重的大象，第一台电子国老计算机有多重 (得 数保留整数)
6、两个因数的积保留一位小数的近似值是6.8，准确值可能是哪些数 学生思考
四舍: 6.80， 6.81, 6.82，6.83， 6.84
五入: 6.75， 6.76， 6.77，6.78，6.79
(设计目的:通过多种形式的练习，让学生掌握求积的近似数的方法，解决生活中的实际问题。)
(四)总结
同学们在本节课表现得真棒!你能谈一 谈。本节课你有哪些收获吗
师:求积的近似数，我们先算出积，据题目要求，按“四舍五入”法保留一定的小.数位数。
六、板书设计
积的近似数0.049x45≈2.2 (亿个)
0.0495
X
45
245
七、教学反思
通过本节课的设想我体会很多，我认为最大的亮点有以下两个方面:
1、转变了教师的角色，充分体现了教师为主导的遵循课程理念。在教学中，注重让学生经历知识的形成过程，而不是机械地告诉学生。在积的近似数的计算方法的探索中，通过让学生观察、比较、体验，使学生在交流中吸取其他同学的好方法。
2、转变了学生的角色，充分体现了学生为主体的新课程理念。整节课教学中，教师始终注重体现以学生为主体教学原则，通过小组合作、探究学习等多种学习手段,真正体现了学生的主人翁地位，力争创设浓厚的学习氛围，形成高涨的学情。真正实现了“要我学”到“我要学”、“我会学”、“我乐学”的转变。
我的说课到此结束，说得不对的地方请各位专家、各位评委批评指正！