Unit 5 Signs 第三课时教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 5 Signs 第三课时教案（含反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-01-13 20:29:26 | ||
图片预览
文档简介
《Unit 5 Signs》第三课时教案
教学内容：
本单元围绕“公共标识”这一话题展开教学。学生通过对标识No eating or drinking , No littering, No parking,No smoking, Danger! Wet floor的学习了解常见的公共标识的英语表达。能熟练的运用“What does it mean It means...”进行交流问答，在问答中培养交际能力。本课作为第三课时，通过复习单元主要知识作为课时教学内容，结合cartoon time 和check out time对本单元的知识点予以一定巩固和拓展，激发学习兴趣，培养学生的综合素养。
教学目标：
1、通过复习，能熟练运用本单元学到的一些标识；
2、通过复习，能熟练运用句型：What does this sign mean It means” ... ”.It means you can’t...
3、能理解cartoon 的含义，并能表演cartoon 。
4、培养挖掘学生语言交际的能力。
教学重点：
1、通过复习，能熟练运用本单元学到的一些标识；
2、通过复习，能熟练运用句型：What does this sign mean It means” ... ”.It means you can’t...
3、能理解cartoon 的含义，并能表演cartoon 。
教学难点：能理解cartoon 的含义，并能表演cartoon 。
教学准备：课件 作业纸 糖果
教学过程：
Step 1: Warming up
1、Self- introduction
T:Hello boys and girls. I’m Miss Zhou. I’m from Qin hu Primary School. Look ,this is me .
Do you have any questions about me
给学生以适当提示where？ What ...
(设计意图：通过教师问，学生模仿老师来问问题的方式培养学生运用语言的能力)
enjoy a song
T:In the Jang ying Park. I saw many signs.let’s enjoy a song.
In this song,we can see the sign ...where can we put these sign Park
Watch a cartoon
T:let’s watch a cartoon.
In this cartoon,we can see the sign ...where can we put these sign Library
Different signs mean different things
（设计意图：通过欣赏歌曲和阅读小短文，揭示了本课的教学主题signs。不同的标志意思不同）
Step 2:Review
1、Let's review
What does this sign mean
It means”...”.
It means we can’t...
2、Where can we put these signs
...forest.
设计意图：复习旧知是对巩固新知最好的前奏活动
Step 3: cartoon time
1、让学生看图提问
Bobby and Sam are on an outing in the forest. Let’s look. Do you have any questions
模仿开头对老师的发问来问问题。教师给予总结。
（设计意图：让学生看图提问，再一次头脑风暴，激发孩子们运用语言能力来发问的勇气。）
2、Watch a cartoon
3、Answer the questions
Why didn’t Bobby have a good lunch
Let’s read and learn
(1)in this chat , How was Bobby
Hungry and thirsty.
T: Can you read this sentence (指导学生带着感情读好句子)
Bobby brought some bananas for lunch. How was the banana
S:sweet.
T: it must be delicious. Can you read
听音跟读
They found a sign on the tree. What does it mean
It means “No bananas.” Do you know why
学习第四段
Why
S: because ....
（设计意图：通过带着问题和学生一起朗读，一起寻找答案，从而体会中间的情感变化，让学生在朗读中体会cartoon 的乐趣。）
Let’s read
Let’s act
Fill in the blanks
What will Bobby and Sam do
Ha ha! Our friends you can get some bananas.
But you should do some exercise.
Step4 consolidation
1、exercise 1(反馈正确给个糖)
2、exercise 2（反馈正确给个糖）
3、遵守标识
（设计意图：通过Sam的好主意，把两个练习有机的插入了卡通部分的教学，这也是课后续编的方式，又是引导孩子巩固知识的途径。）
Step5 homework
1.Listen,read and recite the dialogue.
2.Act and retell the dialogue.
教学反思：
到上周于颜港小学六年级三班上了一堂英语课《Unit 5 Signs》第三课时。整堂课安排了卡通和复习检查两个部分。整堂课从假期出游到看见标识，从标识的复习导入到标识可以放到森林里，从森林里倒山姆和波比发生的故事，从故事结局的探讨到练习的介入，可谓一气呵成。学生在课堂上既锻炼了问的能力，又培养了英语语感，同时还培养了学生写的能力。
不足：在卡通表演的环节，由于准备少充分，部分小组表演不到位。应该准备再充分点。在练习环节，可以让学生实现预习好，这样课堂上的时间就可以控制好了。
教学内容：
本单元围绕“公共标识”这一话题展开教学。学生通过对标识No eating or drinking , No littering, No parking,No smoking, Danger! Wet floor的学习了解常见的公共标识的英语表达。能熟练的运用“What does it mean It means...”进行交流问答，在问答中培养交际能力。本课作为第三课时，通过复习单元主要知识作为课时教学内容，结合cartoon time 和check out time对本单元的知识点予以一定巩固和拓展，激发学习兴趣，培养学生的综合素养。
教学目标：
1、通过复习，能熟练运用本单元学到的一些标识；
2、通过复习，能熟练运用句型：What does this sign mean It means” ... ”.It means you can’t...
3、能理解cartoon 的含义，并能表演cartoon 。
4、培养挖掘学生语言交际的能力。
教学重点：
1、通过复习，能熟练运用本单元学到的一些标识；
2、通过复习，能熟练运用句型：What does this sign mean It means” ... ”.It means you can’t...
3、能理解cartoon 的含义，并能表演cartoon 。
教学难点：能理解cartoon 的含义，并能表演cartoon 。
教学准备：课件 作业纸 糖果
教学过程：
Step 1: Warming up
1、Self- introduction
T:Hello boys and girls. I’m Miss Zhou. I’m from Qin hu Primary School. Look ,this is me .
Do you have any questions about me
给学生以适当提示where？ What ...
(设计意图：通过教师问，学生模仿老师来问问题的方式培养学生运用语言的能力)
enjoy a song
T:In the Jang ying Park. I saw many signs.let’s enjoy a song.
In this song,we can see the sign ...where can we put these sign Park
Watch a cartoon
T:let’s watch a cartoon.
In this cartoon,we can see the sign ...where can we put these sign Library
Different signs mean different things
（设计意图：通过欣赏歌曲和阅读小短文，揭示了本课的教学主题signs。不同的标志意思不同）
Step 2:Review
1、Let's review
What does this sign mean
It means”...”.
It means we can’t...
2、Where can we put these signs
...forest.
设计意图：复习旧知是对巩固新知最好的前奏活动
Step 3: cartoon time
1、让学生看图提问
Bobby and Sam are on an outing in the forest. Let’s look. Do you have any questions
模仿开头对老师的发问来问问题。教师给予总结。
（设计意图：让学生看图提问，再一次头脑风暴，激发孩子们运用语言能力来发问的勇气。）
2、Watch a cartoon
3、Answer the questions
Why didn’t Bobby have a good lunch
Let’s read and learn
(1)in this chat , How was Bobby
Hungry and thirsty.
T: Can you read this sentence (指导学生带着感情读好句子)
Bobby brought some bananas for lunch. How was the banana
S:sweet.
T: it must be delicious. Can you read
听音跟读
They found a sign on the tree. What does it mean
It means “No bananas.” Do you know why
学习第四段
Why
S: because ....
（设计意图：通过带着问题和学生一起朗读，一起寻找答案，从而体会中间的情感变化，让学生在朗读中体会cartoon 的乐趣。）
Let’s read
Let’s act
Fill in the blanks
What will Bobby and Sam do
Ha ha! Our friends you can get some bananas.
But you should do some exercise.
Step4 consolidation
1、exercise 1(反馈正确给个糖)
2、exercise 2（反馈正确给个糖）
3、遵守标识
（设计意图：通过Sam的好主意，把两个练习有机的插入了卡通部分的教学，这也是课后续编的方式，又是引导孩子巩固知识的途径。）
Step5 homework
1.Listen,read and recite the dialogue.
2.Act and retell the dialogue.
教学反思：
到上周于颜港小学六年级三班上了一堂英语课《Unit 5 Signs》第三课时。整堂课安排了卡通和复习检查两个部分。整堂课从假期出游到看见标识，从标识的复习导入到标识可以放到森林里，从森林里倒山姆和波比发生的故事，从故事结局的探讨到练习的介入，可谓一气呵成。学生在课堂上既锻炼了问的能力，又培养了英语语感，同时还培养了学生写的能力。
不足：在卡通表演的环节，由于准备少充分，部分小组表演不到位。应该准备再充分点。在练习环节，可以让学生实现预习好，这样课堂上的时间就可以控制好了。