21 杨氏之子课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
杨氏之子
教学目标
1.会认诣、禽2个生字，会写梁、诣等生字。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.联系上下文，理解重点字词的意思，能对照注释，
想一想每句话的意思，了解故事的内容。
导入新课
朗读课文，整体感知
目录
一
二
三
感知课文，研读内容
四
课堂展示
学习生字
五
拓展延伸
六
一、导入新课
1.解读题目:
(1)杨:姓。氏:放在姓后表示尊重。
(2)之:的意思。
(3)杨氏之子:姓杨人家的儿子。
2.谈话导入:
每人每天都要用语言来交流，精炼的语言能促进沟通与交流，机智的语言能化解尴尬，幽默逗趣的语言能愉悦身心。
3.让我们一起走进课文:
感悟"杨氏之子”是一个“甚聪惠”的孩子，感知他的“说话逗趣技巧”吧!
1.认真听读文章，读准字音，难读的句子多读几遍。
2.根据课本上的读音和注释,自读课文。
朗读要求:
(1)读准字音，读通句子，注意将停顿读准确。
(2)同桌互相听读,讨论、修正读得不准确的字音和不恰当的停顿，把有疑问的地方画出来。
二、朗读课文，整体感知
我们学习文言文,不只是读得好,还要读得懂。请回忆一下我们学习文言文的方法有哪些呢
(1)借助课后注释。
(2)联系上下文理解。
(3)反复诵读练习。

一
三、感知课文，研读内容
疏通全文,理解大意。不懂的地方标注。
将每个句子的意思连起来，整理这篇文言文的意思。
提示:关键是自读自悟,反复思考，不得其解的时候再来寻求帮助哦!
二
杨氏之子
梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。
孔君平/诣/其父,父不在，
乃/呼儿出。为/设果，果有杨梅。
孔/指以示儿日:此是/君家果。”
儿/应声答曰:
未闻/孔雀是/夫子家/禽。
——《世说新语》
感知课文1
梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。
孔君平/诣/其父,父不在，乃/呼儿出。
提问思考
(1)“诣”是什么意思
拜访。
(2)“孔君平”是谁？
是一个人的名字，他是父亲的朋友。
(3)“杨氏子”是什么意思
杨家的孩子。
感知课文2
为/设果，果有杨梅。
提问思考
(1)“设”是什么意思
摆设，准备。
(2）“杨梅”是一种水果。
(3)“杨氏子”为客人“设果”中，你看出了什么呢
孩子很有礼貌，待客热情。
这篇课文中有两个句子写得很精妙，大家知道是哪两句吗
四、课堂展示
四、课堂展示
(1)读一读孔君平的话，注意节奏哦!
(3)君家果:
你家水果。
(4)此是君家果:杨梅是你杨家的水果。
(2)此:这个(杨梅)。
果:水果。
孔/指以示儿曰:
此是/君家果。
示例一
孔君平说的话，有什么言外之意，谈一谈自己的想法。
杨梅是你杨家的水果。你和杨梅同姓，是一家人。孔君平故意拿姓氏开逗趣,幽默风趣。
(1)读一读杨氏之子话，注意节奏哦!
(3)未闻：没有听说。
没有听说过孔雀是夫子家(你家)的鸟啊
(4)读出“未闻”的礼貌感哦！
(2)君家—夫子家。
君家果—夫子家禽。
此是君家果—孔雀是夫子家禽。
儿/应声答日:
“未闻/孔雀是/夫子家/禽”。
示例二
杨氏子的回答中多了“未闻”两个字，谈一谈你的理解
1.应声答日体现了孩子的反应敏捷。
2.孔君平在姓氏上做文章，拿孩子开逗趣;杨氏子在姓氏上反驳一“以其人之道还治其人之身”，厉害!
板书设计
杨氏子 杨梅
孔君平 孔雀
聪惠
梁
诣
禽
1.要求会写这三个生字
2.观察字形，写好每一个字
3.同音字积累：凉、译、秦
五、学习生字
1.实践体验：
童年、环保、节约、勤学、懂礼、守纪、感恩……
2.课后作业:
要求:任选其中一点，结合生活实际，用逗趣、巧妙的语言进行描述，写一篇习作。
六、拓展延伸
谢谢