人教版二年级数学上册 4.2.4 6的乘法口诀 教案

6的乘法口诀
【教学目标】
1．理解每句乘法口诀的来源和意义。
2．通过小组合作，利用学生已有的口诀经验和类推能力，经历编制6的乘法口诀的过程，培养推理能力和概括能力。
3．在探究规律的基础上记忆6的乘法口诀，能正确运用6的口诀进行计算并解决简单的实际问题。
【教学重点】
编制并熟记6的乘法口诀。
【教学难点】
熟练运用6的乘法口诀计算和解决简单的实际问题。
【教学过程】
一、课前设计。
预习任务：
同学们已经掌握了1～5的乘法口诀，请认真完成下面各题。
（1）我们学习了1至5的乘法口诀，你想给家长说说几的口诀，看谁说的有意思。
（2）猜一猜：6的乘法口诀有几句？你是怎么猜的？
二、课堂设计。
1．复习导入。
（1）先说得数，再说出运用了哪一句口诀。
5×1＝ 3×4＝ 2×4＝
5×3＝ 3×5＝ 4×4＝
4×5＝ 2×5＝ 3×3＝
（2）复习口诀意义。
“四五二十”这句口诀表示什么呢？
（生边说，师板书4个5和5个4，以及相应的乘法算式。）
（3）揭示课题。
师：看来，同学们1到5的口诀掌握的不错，今天我们该学习几的口诀了？（板书课题）
2．问题探究。
（1）探究意义。
师：你能从图中找到哪些数学信息？
（出示表格）
豆荚个数 1 2 3 4 5 6
豆子个数 6 12
师：你能看懂这个表格的意思吗？
师：接下来的表格请你独立的数一数、算一算、填一填。
（生自己完成表格，之后全班交流，完成表格）
师：仔细观察，你发现了什么？
（2）编制口诀。
师：根据以上表格，你能列出算式并编出口诀吗？
学生小组合作，列算式、编口诀。
汇报展示，其他同学评价，补充。
生边交流，师边板书乘法算式和口诀。
（3）总结规律。
师：观察6的乘法口诀，你发现了什么？
引导学生发现6的乘法口诀共有6句。每句口诀的前半句都表示几个6，后半句都表示得数．相邻两句口诀的得数间相差6。每一句都比上一句多6等等。
师：当我们掌握了其中的规律，记忆起口诀就容易多了，下面进行1分钟记忆口诀比赛。
（生开始背口诀，之后进行对口诀练习，先是师生对口诀，然后是同桌对口诀，开火车背、指名背、全班背。）
师：孩子们，老师在背口诀的时候想不起来“四六”和“六六”是多少了，谁能帮我想想办法？
师：你们看，当我们知道了这些口诀之间的关系，即使忘了某一句也没关系，我们可以用相邻的口诀帮我们想起来。
3．课堂总结。
师：通过这节课的学习你有什么收获？
总结：今天我们学习了6的乘法口诀，亲历探究了这些口诀是怎样来的，知道了每句口诀表示的含义，还会用口诀解决一些实际问题。
师：你还想学习什么？
三、课时作业。
1．列出乘法算式：
（1）3个6相加是多少？
（2）两个乘数都是6，积是多少？
（3）两个加数都是6，和是多少？
2．先补充口诀，再根据口诀写出两道乘法算式。
二（ ）十二 （ ）六三十 四六（ ）
3．想一想（ ）里能填几？
（ ）×4＜25 6 ×（ ）＜20 （ ）×3＜17
20＞4×（ ） 38＞6×（ ） 10＞（ ）×3