说屏

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说“屏
陈从周
一、导入新课 激发兴趣
1、 教师多媒体出示一组小屏风，由此导入：
同学们，这是什么东西？（工艺品、屏风）
2、大家回忆一下在哪一篇学过的课文中提到“屏”？有什么作用 ？多媒体显示
明确：《故宫博物院》：宝座后面的雕龙屏；作用：点缀 装饰
《口技》：“口技人坐屏障中”“撤屏视之”；作用：遮挡视线
过渡：屏风，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一身。屏风虽在我们生活中已经不多见了，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思,今天，让我们与陈从周先生一道“说‘屏’”。[来源:21世纪教育网]
二、明确学习目标，多媒体展示
1、朗读课文，积累词语；理解课文内容，了解“屏”的有关知识。
2、揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，体会作者对屏的感情。
3、以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣。
三、检查预习
1 、作者简介 多媒体显示
陈从周（1918—2000）浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文史，兼工诗词、绘画。
2、积累的词语 多媒体显示：
注音并解释：纳凉 帷幕 忒 伧俗 休憩 韶光
3 、用文中句子回答什么是屏？该如何用自己的话给“屏”下个定义呢？多媒体显示
明确：“屏者，障也。” 意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。
屏风是一种上面有书有画，既起分隔作用，又可挡风的，功能与美感相结合的生活器具。{解释紧扣屏的用途}
四、学生精读课文，把握说明对象及其特征，理解作者对屏风的感情。
学生自读课文，思考下列问题。
多媒体显示：
1、作者介绍了关于“屏”的哪些知识？请用自己的话说明。
2、文中使用了哪些说明方法？什么说明顺序？
3、细读文章第一段，作者对“屏”的感情是怎样的？
a 同桌之间讨论交流。
b 以小组为单位，交流对这些问题的看法。
c 小组长代表本组发言，全班交流。
1、作者介绍了关于屏的那些知识？
[课文主要介绍说明了屏风的特点、屏的作用、屏的种类、屏在设置上应注意的问题。]
（1）屏风的特点：似隔非隔，在空间上起着神秘作用 功能与美感相结合
过渡：屏风的作用与种类在文章中是掺杂在一起的，所以我们把这两方面放在一起来整理。
（2）按其所在的空间分，有室内屏、室外屏，
室外屏的作用：①分隔作用；②艺术点缀；③可以挡风；④空间流通。
室内屏的作用：①起着与帷幕相同；②可以缓冲一下视线。
雅俗之分和大小之别
（3）按照建造材料及其装饰的华丽程度分：金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。（多媒体展示不同种类的屏的图片，让学生获得直观印象，加深对屏的了解。）
（4）设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近 诸方面，均要做到得体才是。
一言以蔽之，屏风的功用与设置关键全在一个“巧”字。
2、文中运用了哪些说明方法？
引用：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”
下定义：“屏者，障也，可以缓冲一下视线。”
举例子：“在古时皇家的宫廷中，屏就用得更普遍了。”
分类别：“按屏的建筑材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。”
作比较：古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。
讨论：本文使用了什么说明顺序？
明确：逻辑顺序
3、文中作者对屏的感情是怎样的？请找出具体句子
抓住以下关键语句把握：
“富有诗意”：把“屏”看作是一个富有诗意的名词，表露了作者对屏风的情有独钟；
“心生向往之情”：受古诗词和古画的感染和影响，作者从小就对屏风产生了喜爱和向往之情；
“更觉得它实在微妙”：后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，也就“更觉得它实在微妙”。作者对屏风的感情逐步加深，流露出作者对屏风的赞赏之情。
此外，还有不少地方也流露出作者对屏风的期盼之情。
五、品味赏析 拓展延伸教育网]
过渡：我们现在的生活中有没有屏风了？多媒体展示现代屏风
虽然屏风在我们的生活中已经不多见了，但是读了文章或许你也喜欢上屏风了， 这主要是因为作者引用了不少古诗,使说明语言生动有趣，请同学们大声朗读课文(配古筝乐曲朗读) 找出你最喜欢的诗句，并尝试理解这些诗句，说说为什么喜欢 然后有感情地读一读。全班讨论明确：
“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”　　“锦屏人忒看得这韶光贱”　“闲倚画屏”　 “抱膝看屏山”
1．提供杜牧《秋夕》全诗，请学生结合全诗理解文中的这两句诗句。
多媒体显示：
《 秋　夕》 杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。21世纪教育网
学生猜读，教师点拨。
明确：这是一个失意宫女深宫生活的图景。在一个秋天的晚上，白色的蜡烛发出微弱的光，给屏风上的图画添了几分暗淡而幽冷的色调。这时，一个孤单的宫女正在用夏日用的小凉扇扑打着飞来飞去的萤火虫。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。
作用：表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。
2 、“银屏人忒看得这韶光贱”
明确：出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“tuī”“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。
作用： 放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。
3 、“闲倚画屏”“抱膝看屏山”
明确：出于张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。 结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。
教师总结：这些古诗词句，使全文具有了浓浓的诗意和韵味，而这和本文的说明对象——屏风——这种中国传统器具是相称的，突出了中国传统文化的美。
小结：作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法， 抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意，以期屏风在今天得到更好的使用。它所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。
六、拓展延伸
过渡：中国文化博大精深，可以说我们每一件传统器物里都浸润着深厚的文化底蕴。屏风只是一个例子，仔细观察，你会发现许多小小的器物里都有一个迷人的世界。
想一想，说一说，我们生活中哪些器物能反射出传统文化的影子，折射出中国人民的智慧。
提示：扇子、中国结、陶器、木雕、剪纸等。
播放扇子的幻灯片，帮助学生理解扇子的特征及功用
七、布置作业
1、课下搜集一些和屏风有关的古诗句
例：南朝《闺怨篇》“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。”
李商隐《嫦娥》“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”
柳永《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。”
2、请选择一件器物 ，写一篇文章，介绍它的特征功能。
题目:说“ ” （本周周记）
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