湘教版高一美术选修：美术鉴赏 第一单元 第一课 什么是美术作品(1)（教案）（表格式）
文档属性
| 名称 | 湘教版高一美术选修：美术鉴赏 第一单元 第一课 什么是美术作品(1)（教案）（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-01-14 07:47:07 | ||
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文档简介
课 题 美术第一课:身边的美 年 级 高中一年级
学 校 姓 名
学习领域 美术鉴赏 课 时 1
学情分析 学生刚进入高中学段,对新的学习环境和学习方式因陌生而新奇,也因新奇而恐惧。 大部分学生在中小学阶段没有能接受到系统的基础的美术教育。有的学生甚至对于美术教育是一片空白。 长时间的应试教育的结果,使学生的知识面很狭窄,教学方式也很单一,学生的所谓学习是以被动做作业为主。
教材处理 教材的原题目《什么是美术作品》，以“美”字出发，从历史的演变、文化的传播等多方面展开，用了大量的美术所包括的绘画、雕塑、建筑、工艺美术等方面的图片资料，阐述了美术作品的基本含义。 《美术鉴赏》图文并茂，精美的教材很有吸引力，确实是一本好看的书。学生们的预习就是仰视大师，主动的浏览了第一课， 美术鉴赏既是一门学科，更是一种生活态度。怎么样用审美的眼光来感受身边的事物，才是美术鉴赏的真正重要的意义。于是，我按照教材的思路，立足于我们的校园，重新收集整理校园的环境图片及学长的作品，制作成课件。把这节课的视域，很接地气的定位在我们的 “身边”。
教学目标 知识与技能： 1、大致理解美术作品的基本涵义。 2、学生从自己的审美角度出发来看待世界和事物，并把自己对某些特定事物的看法和感受表达出来。
过程与方法： 通过观察、分析和思考，理解美术作品独特的表达方式和作品魅力。
情感态度与价值观： 正确认识身边的美术作品，形成良好的审美习惯和方式，也促动学生对三年高中生活来一个完美规划。
教学重点 对美术作品含义的理解。
教学难点 难点在于以审美的眼光，认识和感受身边的事物。最终需要落实到“美的享受和美的启示”这个基点上来。
导学过程 教师活动 学生活动
你需要 PPT、范画若干 预习《美术鉴赏》第一课
导学 体验引入 【任务】 图片观察、回忆感受 【流程】 1、学生观看图片。从春暖花开到白雪皑皑的四季美景；从湖边的绚烂晚霞到山峦的静谧晨光；从鲜花水果到鸟兽鱼虫；从细微的细胞切片到浩瀚的神秘宇宙。这些大自然的多彩的视觉信息，让我们感受了丰富的美的享受，也让我们产生了追求美的许多遐想，为我们的探究和创造提供了无限空间。 2、学生讨论和描述自己爱美的一些行为和感受。 【评价】积极表达，语言组织真切，有条理 教师总结：喜欢美，感受美，追求美，从外到内塑造自身完美。
走进校园 初识美术 【任务】 欣赏学校大门，初次感受艺术视角 【流程】 一、PPT展示图片《汉川一中校门》 二、学生讨论和分析校门的构成形式，并分别发表自己的观感。 三、老师归纳小结：这个每天都能看得见的石头、砖墙、钢筋和玻璃，站着在说话，告诉你怎样做一个合格一中学生。它其实就是一件美术作品。 【评价】积极讨论，逐步引导到由简单的看变成用心观察★
导入课题 教师总结：它就是用了一定的物质材料，使用一定的艺术手段，创造出这种我们看到（可视的艺术）的形象。它是一设计师的一种主观创造，它借此表达着期待和希望，让我们从中获得精神力量。
导学 走近美术 牵手身边大师 【任务】 对绘画、雕塑、建筑、工艺美术这四个方面的美术样式初次认识，来接受和理解美术的含义。 【流程】 一、以教学楼为例来分析建筑； 二、以校园雕塑和浮雕壁画为例，接触雕塑； 三、以原美术生的作业和获奖作品为例，介绍绘画； 四、用我们身边的衣食住行的举例，来理解工艺美术。 【评价】材料丰富，条理清晰，过渡自然
自我感受 关于建筑 教师引导：通过找形状，看颜色观察教学楼，给你什么感受的呢？ 为我校量身定制的教学楼用到蓝白两色，窗户用方圆两型。 学生感悟：告诉我们“没有规矩，不能成方圆”！
带疑欣赏 关于雕塑 教师引导：从形态联想，这尊校园雕塑的观感如何呢？ 一个东西放在进入大门的路中间，它想说什么？ 学生感悟：告诉我们“凤凰涅槃，烈火中重生”！ 还有一幅教学楼大厅的木雕壁画，请学生思考讨论： 1、画面带给你的感受是什么？ 2、为什么要这样画？ 3、表达怎样的思想感情？
博古通今 关于绘画 先出示全国获奖油画作品《粉笔生涯》，学生初步体验感悟式鉴赏。让学生回答看到了一个怎样身份、年龄的艺术形象，从场景和道具得到了一些怎样的 感受？ 接着，大篇幅的一些学长们的作业和获奖作品。以激励大家通过美术的学习，促进各反面素质的全面提升。
对比鉴赏 关于工艺美术 教师引导：在衣食住行各方面的，实用与美观相结合的用品的统称。它极大地满足了人民的精神生活需求，为人们生活品质提升，起着重要的影响作用。老师停留在“服装”画题上，指导学生们进行了对比的鉴赏。 1、创意时装： 2、生活着装： 作品创意时装生活着装材质 各种材质都可以尝试棉质纤维布样式 怪异，新奇简洁大方色彩夸张，大胆，强烈和谐，适宜 效果 表达理念，创意舒适，实用，合乎场合时令
老师特别举例了《人民币》和《五星红旗》也是两件重要的工艺美术作品。《汉川一中校标》也是一中人都应该知道内涵的一件工艺美术设计。 【评价】认真查阅资料，观点鲜明，将身边的物品与专业术语紧密结合。
课堂小结 牛刀小试 【任务】 以审美的方式，认识美术作品及其价值。以艺术审美的方式掌握世界，你会发现这个世界的意义都会有所不同。 请同学们还在校园里观看和欣赏我们今天没有讲到的其他美术作品，并将观看后的感受，用日记的形式记下来。以后交流。
拓展提升 我们上美术课和学习赏析美术作品，不一定要每个人都来从事美术方面的事业。但我们每一个人都应该能够以一种不同于一般人的眼光来看待这个世界，并且用自己的语言和表达手法表现出来。 我们的学长们曾经在美术课上，学习用美术字写了自己的姓名。虽然他们不是美术专业，但在美的熏陶和对美的发现中，创造了许多值得我们学习的完美，为我们做出来很好的榜样。 希望从现在开始，每个人的心里都播下美的种子，懂得用多个角度的去发现、欣赏生活中的美，也珍惜和保护身边的这些美。更要在汉川一中这所美丽的校园里，把正在成长的自己塑造的更加完美！
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学 校 姓 名
学习领域 美术鉴赏 课 时 1
学情分析 学生刚进入高中学段,对新的学习环境和学习方式因陌生而新奇,也因新奇而恐惧。 大部分学生在中小学阶段没有能接受到系统的基础的美术教育。有的学生甚至对于美术教育是一片空白。 长时间的应试教育的结果,使学生的知识面很狭窄,教学方式也很单一,学生的所谓学习是以被动做作业为主。
教材处理 教材的原题目《什么是美术作品》，以“美”字出发，从历史的演变、文化的传播等多方面展开，用了大量的美术所包括的绘画、雕塑、建筑、工艺美术等方面的图片资料，阐述了美术作品的基本含义。 《美术鉴赏》图文并茂，精美的教材很有吸引力，确实是一本好看的书。学生们的预习就是仰视大师，主动的浏览了第一课， 美术鉴赏既是一门学科，更是一种生活态度。怎么样用审美的眼光来感受身边的事物，才是美术鉴赏的真正重要的意义。于是，我按照教材的思路，立足于我们的校园，重新收集整理校园的环境图片及学长的作品，制作成课件。把这节课的视域，很接地气的定位在我们的 “身边”。
教学目标 知识与技能： 1、大致理解美术作品的基本涵义。 2、学生从自己的审美角度出发来看待世界和事物，并把自己对某些特定事物的看法和感受表达出来。
过程与方法： 通过观察、分析和思考，理解美术作品独特的表达方式和作品魅力。
情感态度与价值观： 正确认识身边的美术作品，形成良好的审美习惯和方式，也促动学生对三年高中生活来一个完美规划。
教学重点 对美术作品含义的理解。
教学难点 难点在于以审美的眼光，认识和感受身边的事物。最终需要落实到“美的享受和美的启示”这个基点上来。
导学过程 教师活动 学生活动
你需要 PPT、范画若干 预习《美术鉴赏》第一课
导学 体验引入 【任务】 图片观察、回忆感受 【流程】 1、学生观看图片。从春暖花开到白雪皑皑的四季美景；从湖边的绚烂晚霞到山峦的静谧晨光；从鲜花水果到鸟兽鱼虫；从细微的细胞切片到浩瀚的神秘宇宙。这些大自然的多彩的视觉信息，让我们感受了丰富的美的享受，也让我们产生了追求美的许多遐想，为我们的探究和创造提供了无限空间。 2、学生讨论和描述自己爱美的一些行为和感受。 【评价】积极表达，语言组织真切，有条理 教师总结：喜欢美，感受美，追求美，从外到内塑造自身完美。
走进校园 初识美术 【任务】 欣赏学校大门，初次感受艺术视角 【流程】 一、PPT展示图片《汉川一中校门》 二、学生讨论和分析校门的构成形式，并分别发表自己的观感。 三、老师归纳小结：这个每天都能看得见的石头、砖墙、钢筋和玻璃，站着在说话，告诉你怎样做一个合格一中学生。它其实就是一件美术作品。 【评价】积极讨论，逐步引导到由简单的看变成用心观察★
导入课题 教师总结：它就是用了一定的物质材料，使用一定的艺术手段，创造出这种我们看到（可视的艺术）的形象。它是一设计师的一种主观创造，它借此表达着期待和希望，让我们从中获得精神力量。
导学 走近美术 牵手身边大师 【任务】 对绘画、雕塑、建筑、工艺美术这四个方面的美术样式初次认识，来接受和理解美术的含义。 【流程】 一、以教学楼为例来分析建筑； 二、以校园雕塑和浮雕壁画为例，接触雕塑； 三、以原美术生的作业和获奖作品为例，介绍绘画； 四、用我们身边的衣食住行的举例，来理解工艺美术。 【评价】材料丰富，条理清晰，过渡自然
自我感受 关于建筑 教师引导：通过找形状，看颜色观察教学楼，给你什么感受的呢？ 为我校量身定制的教学楼用到蓝白两色，窗户用方圆两型。 学生感悟：告诉我们“没有规矩，不能成方圆”！
带疑欣赏 关于雕塑 教师引导：从形态联想，这尊校园雕塑的观感如何呢？ 一个东西放在进入大门的路中间，它想说什么？ 学生感悟：告诉我们“凤凰涅槃，烈火中重生”！ 还有一幅教学楼大厅的木雕壁画，请学生思考讨论： 1、画面带给你的感受是什么？ 2、为什么要这样画？ 3、表达怎样的思想感情？
博古通今 关于绘画 先出示全国获奖油画作品《粉笔生涯》，学生初步体验感悟式鉴赏。让学生回答看到了一个怎样身份、年龄的艺术形象，从场景和道具得到了一些怎样的 感受？ 接着，大篇幅的一些学长们的作业和获奖作品。以激励大家通过美术的学习，促进各反面素质的全面提升。
对比鉴赏 关于工艺美术 教师引导：在衣食住行各方面的，实用与美观相结合的用品的统称。它极大地满足了人民的精神生活需求，为人们生活品质提升，起着重要的影响作用。老师停留在“服装”画题上，指导学生们进行了对比的鉴赏。 1、创意时装： 2、生活着装： 作品创意时装生活着装材质 各种材质都可以尝试棉质纤维布样式 怪异，新奇简洁大方色彩夸张，大胆，强烈和谐，适宜 效果 表达理念，创意舒适，实用，合乎场合时令
老师特别举例了《人民币》和《五星红旗》也是两件重要的工艺美术作品。《汉川一中校标》也是一中人都应该知道内涵的一件工艺美术设计。 【评价】认真查阅资料，观点鲜明，将身边的物品与专业术语紧密结合。
课堂小结 牛刀小试 【任务】 以审美的方式，认识美术作品及其价值。以艺术审美的方式掌握世界，你会发现这个世界的意义都会有所不同。 请同学们还在校园里观看和欣赏我们今天没有讲到的其他美术作品，并将观看后的感受，用日记的形式记下来。以后交流。
拓展提升 我们上美术课和学习赏析美术作品，不一定要每个人都来从事美术方面的事业。但我们每一个人都应该能够以一种不同于一般人的眼光来看待这个世界，并且用自己的语言和表达手法表现出来。 我们的学长们曾经在美术课上，学习用美术字写了自己的姓名。虽然他们不是美术专业，但在美的熏陶和对美的发现中，创造了许多值得我们学习的完美，为我们做出来很好的榜样。 希望从现在开始，每个人的心里都播下美的种子，懂得用多个角度的去发现、欣赏生活中的美，也珍惜和保护身边的这些美。更要在汉川一中这所美丽的校园里，把正在成长的自己塑造的更加完美！
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