6.比尾巴 教案

《比尾巴》教案
课题导入
师：同学们，今天动物王国里举行了一场精彩的比尾巴大赛，想去看看吗？ 先跟老师一起写出题目吧。（小手伸出，伸出伸出。）
师：比（注意笔顺）尾巴（读轻声），请同学们齐读一遍。
引入课文
师：老师把参加比赛的选手都请了过来，看看都有谁来啦？要学会从上到下，从左到右来观察。（出示图，指名说）
生：有猴子、松鼠
师：嗯，还有谁补充的吗？
师：同学们观察的可真仔细。这些选手分别是猴子、兔子、松鼠....（师指图片，生读）
师：（读音纠正）大家要注意，红体字要读成？对，轻声，再读一遍。（师指，生读）
师：（平翘舌音）再看看，这个小动物是？嗯，是松鼠。松是平舌音，鼠是翘舌音，发音要准确。谁来读一读？ 大家一起来，松鼠~
师：去掉图片后，你们还认识它们吗？（随机齐读）这个是？ 那这个呢？
师：大家的记忆力可真好。
初读课文
师：咦？小动物哪去了？——哦，跑到我们的课文里去了。
师：请大家翻开书第82页。
师：请同学们自己先读两遍课文，遇到不认识的字借助拼音，多读几遍。读完请抱臂坐好示意老师。
师：同学们读的都很认真。老师来问一问，课文一共几小节啊？那谁当小老师来领读第一小节？（小老师，在哪里？-小老师是？）
师：第一名小老师，读音准确，声音洪亮，奖励你个小标志。
师：还有谁想试一试？ 你来领读第二小节。你读的也很好。
师：再找一名小老师，小老师在哪里？ 小老师是？声音很洪亮
师：第四小节，谁来读？ 请你来。
师：同学们学的很认真，我们一起读一遍。
认读生字
师：同学们读熟了课文，课文中一些生字宝宝也想和大家做朋友，它们就在第83页，请在文中把这些生字宝宝圈出来，再借助拼音，读两遍。
师：嗯。生字宝宝跑到了大屏幕上，你们还认识它们吗？齐读一遍，公12.
师：男生女生比赛，男生读一个生字，女生读一个生字，比一比看哪方字音准，声音亮。
师：大家读的都很好。淘气的生字宝宝把拼音帽子去掉了，你们还认识它们吗？
师：谁来读第一行？（指名读）谁来读第二行？第三行？
师：看来生字宝宝没有难到你们，开个火车来检验一下吧。（小火车，开起来）2列
师：这列火车开的真快，再来一列比一比。
师：同学们这么快就记住了这些生字宝宝，谁来给大家说说，你是怎么记住它们的？（指名说）
师：加一加、减一减、换一换。大家的识字方法可真多。
师：谁能给孤单的生字宝宝找个朋友呢？（指名说）
师：老师也给它们找了词语朋友，咱们一起来读一读。（齐读）
师：开个双列火车来组词吧。（双列火车开起来）再来一组。
师：同学们词汇量真多。字宝宝又躲到了气球里，看谁可以抢到它，准备好了吗？
学习课文，长句及问句
师：同学们在比着学生字，小动物们比尾巴的场面也很热闹。一起来看一看吧。
师：谁来读读这些句子？（指名读）
师：老师发现了，这里有个长句子，读起来特别费劲。怎么办啊？
师：对，我们要学会停顿。加一个左斜的断句符号，记住可不能把词语分开。
师：学会停顿，我们可以这样读。（师范读）谁来读一读？大家一起来~
师：大家可真会学习。那这些句子的末尾都有什么共同之处呢？（指名说）
师：对，都有个问号。表示是问句，表达疑问的语气，读的时候声音在句末要往上扬，像这样。（师示范）
师：谁来试一试？（指名读）读的很好，大家学习的可真快。
师：我们一起把这3个疑问句一起读一读吧。
师：谁来回答这三个疑问句呢？（指名说）
师：你来说。对，猴子的尾巴长...小松鼠毛茸茸的尾巴就像一把伞一样。
师：那这三个动物又在比什么呢？谁来问一问？（指名）
师：谁来回答他的问题呢？
师：这不就是一问一答嘛。咱们也来问一问，女生问，男生答。
师：那整片课文，我们能一起来问一问，答一答吗？
师：好，男生问，女生答。老师也想问问你们，请同学们回答。
师：动物们比尾巴可真有趣，咱们一起来拍着手，来唱一唱吧。
师：同学们唱的真好听。动物们不仅尾巴有个字的特点，而且还有不同的作用。我们一起来看一看。（课件出示）
书写生字
师：还认识这些生字吗？ 分别是~
师：今天我们一起来写“比”字，这个字的笔顺容易写错，跟老师一起来写写。（小手伸出）板书笔顺
师：谁来说以说它在田字格的位置，那些笔顺我们书写的时候要注意。
师：我们一起来写一写。（小手伸出）板书
师：请同学在书中描红（铅笔准备 做到三个“一”）
小结
师：这节课，我们快乐的学习了生字，和不同动物尾巴的特点。请同学们课后去用你们善于观察的眼睛，发现其它动物尾巴的特点，下节课我们再一起交流。