二年级下册（人教版） 由汇报家里电器价格，引发学生对数的大小比较与现实的联系,激发学生的思维动机。3分钟 1、把“比较的方法、过程” 巧妙地蕴含在三轮“抽数”游戏比赛中,让学生逐步体会到高位上数字的决定性作用，深刻地体悟到“数的大小”与“数位”的关系。2、学生参与趣味性的“游戏竞赛”活动, 长久保持主动、热情的学习兴趣,。15 分钟 在“动静转换”要素中进行“数学”的思考,对“比较数大小方法”进行“内化”，是保持学习兴趣的有效手段。 5 分钟 针对关键项的精练，学生在想、做、讲、动中，强化应用知识解决问题，尽情享受数学思维的快乐。17分钟
目标：在活动中探索并掌握万以内数大小比较的方法,培养学生思考的能力，发展学生数学思维,增强数感。 教学重点：会比较万以内数的大小．教学难点: 体会高位上数字的决定性作用。感悟“数的大小”与“数位”的关系。教具准备：学生调查家里电器的价格，记在微型卡上。师生准备0--9的数字卡片（师大生小）课型方式：要素组合方式+5J、5F课时形态：标准课（40分钟） 一、导入。【说+听】 说说你们家里电器的价格，哪个最贵？哪个便宜？2、揭题：【听+想】生活中有许多数可以拿来作比较。今天我们就来学习“比较万以内数的大小”。比较时用什么符号？3、探究问题【想+说】这节课我们要着重解什么问题呢 或者说你想学会什么呢 让我们在玩游戏的过程中研究这些问题。 一、不公平的游戏 （1分钟）1、【想+讲】猜一猜快乐队抽出4位数，开心队抽出3位数，哪队赢？2、【想+讲+做】你有什么话想说？位数不同时如何比较？出示3组不同位数的数字让学生快速比较。二、公平游戏【看+想+做+讲】（游戏一）、从千位抽起。（8分钟）1、【看+想】游戏规则: （1）同桌两人自己抽数字；（2）第一次抽到的数字放在千位上，第二次抽到的放在百位上…抽四次组成的四位数大，谁就赢；（3）本轮比赛结束后用“□○□”这样的形式把四位数写在小卡上。2、请同桌2人代表两个队抽数板演进行PK赛。【防假做】3、全班开始游戏，结束后抽检其他组的数据板贴。（预设千位相同和不同的数据）【想+讲+听】4、讨论：最关键的是哪一抽 为什么 比较时用什么方法能明显看出决定大小的关键数？（预设画符号、圈一圈等）5、交互：（1）同桌小声交流（2）全班汇报【想+做+讲+听】（游戏二）游戏提升，思维发散（6分钟）【做+想+看+讲/动静转换】1、每次抽出的数自己决定放在哪一位上，2、同桌2人进行PK，可进行多次，每次分出胜负都要在小卡上记录结果。想一想：要怎样放数才能赢？
【想+讲】3、通过刚才的游戏,你有什么话想说 【动静转换】我们一起来回顾。（一）、【做+说】指板书：圈一圈,画一画。（二）、【想+讲+听+做】1、4人小组活动.讨论交流：(1) 数位相同时怎样比较,数位不同时怎样比较; (2)比较的时候有没有简便的方法。【讲+想+听】2、请4-5位小组代表汇报，师生精讲补讲并总结万以内数比较方法。 【想+做+讲+听+检测】1、快速比较。你能不能很快找到关键的数字圈一圈,做出判断 请大家把比较的结果写在学习卡上。 3823○2855 4567○4646 7759○7768 893○8930【做+想+听/动静转换】2、回顾到学生调查家里电器的价格进行大到小的排列。（1）个人做（2）4人组轮流交换互检互改能力再提升抽数组数游戏（1）该老师玩一玩了。老师随机抽出四个数字,请同学们帮我记录:如3,9,2,6 【想+做+讲+听/动静转换】（2）、用这四个数字组成一个最大的四位数和,最小的四位数 ，写在小卡上。.你还能组成第二大的或第二小的四位数吗 个人做【大动】和朋友分享，交流。
情境引
入比较
（3分）
万以内数大小的比较
在游戏中探索比较
总结
应用方法
拓展延伸
