鲁教版九年级化学上册 2.1 运动的水分子 教案（表格式）

第二单元 探秘水世界
第一节 运动的水分子 第一课时
教 学 目 标 1.通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征。 2.了解水在自然界中的循环过程。
学情分析 学生知道水能发生三态变化和发生这些变化的条件，相当一部分学生也知道水是由水分子构成，但是不了解分子的特征，不能从微观的角度去看待和分析物质的变化，对于水的凝固、蒸发等司空见惯的现象不易产生探究的冲动。教学的起点定位在对水的三态变化的微观描述和原因分析。
重 点 分子的基本性质
难 点 分子基本性质的应用
关 键 点 水的三态变化的微观描述
教学媒体 多媒体
教学方法 自学研究法、讲述法、讨论法
板 书 设 计
运动的水分子 一、分子的基本性质： ⑴分子很小， ⑵相互间存在间隔， ⑶总在不停地运动， 二、水的三态变化
教学过程 教师活动（教学内容） 学生活动 设计意图
创设情境 设疑激趣 （设疑,展示水的图片）水在我们日常生活中应用非常广泛,同学们对水都非常熟悉。关于水,你了解多少呢 观看图片，学生思考，回答问题. 通过创设情境，引起学生的好奇，激发学生的学习兴趣。
启 发 诱 导 探 索 新 知 启 发 诱 导 探 索 新 知 （过渡）水是由分子构成的，水分子又是什么样子的呢？ 活动一：感知水分子小 查阅资料 一滴水中有1021个水分子 我们能不能抓住一个水分子呢？ 总结：水分子的质量和体积都很小。 学生参与活动，在老师指导下，用手、镊子等工具进行感知水分子。 学生活灵活现领会了分子的“小”，同时做到了寓教于乐。
（过渡） 我们都知道 1+1 =2 ，但是1体积水加一体积酒精等于2体积吗？ 活动二：感知分子间隔 （指导）组织学生分组实验 （实验用品）塑料笔套、滴管、水、酒精、红墨水 （实验内容）先向塑料笔套中注入红色的水至第一刻度线，再注入酒精至第二刻度线。然后用手指堵住管口，翻转几次，将酒精和水均匀混合。 总结：分子之间有间隔。 学生分组完成探究分子之间间隔实验。 学生交流汇报实验结果。 创设实验，让学生更直观理解分子间有间隔这点性质了。
（过渡）分子间隔有大小之分吗？ （指导）组织学生分组实验 （实验用品）注射器，红墨水，食盐、锥形瓶、胶塞、烧杯等 （引导）总结; 一般情况： 分子间隔 固体 < 液体 < 气体 2 分子间的间隔受热时增大，遇冷时缩小
活动三：感知分子运动 （演示实验） 在棉花上滴加酚酞，试管中滴入约3毫升的浓氨水。将棉花放入试管内，注意不要与氨水接触，塞上胶塞。观察 观看、思考 了解到水不能使酚酞变红色，浓氨水能使酚酞变红色。
（提问）分子运动快慢跟什么有关？ （学生分组实验） 品红扩散实验 （引导）温度越高分子运动速率越快 总结：分子的三大特征。 （阅读）课本 水分子的运动导致了水的状态的变化，水分子获得能量时，运动加快，分子的间隔增大，由液态变成气态；失去能量时，运动减慢，分子间隔减小，水由气态变为液态。 思考 观察、回答实验结论 学生分组探究实验 学生先分组讨论，再动手实验。实验结束后，表达交流。 学生参与到实验探究中，培养学生的动手操作能力，小组合作能力，帮助他们在实验探究中掌握知识，增强学习化学的兴趣。 引导学生体会化学来源于生活，又服务于生活的思想，以此来培养他们学习化学的兴趣。
（提问）水在发生三态变化时，构成水的水分子发生了什么变化？用分子的观点解释 总结：水在发生三态变化时，水分子的种类和大小不会变化，变化的只是水分子的间隔和排列方式。这样的变化是物理变化。 学生思考，并回答问题。 阅读P28-P30了解不同状态的水中水分子的性质 属于物理变化 固：水分子有序排列，固定位置振动； 液：水分子无序排列，在一定体积内自由运动； 气：水分子自由运动，自由地向空间扩散。 及时巩固和深化了知识。
阅读课本p23页内容，并用分子观点解释。 总结：水分子获得能量时，运动加快，分子间的间隔增大，水由液态变成气态。 水分子失去能量时，运动减慢，分子间的间隔减小，水由气态变成液态。 学生分组讨论，并回答。
总结 （提问）通过本节课的学习，你学到了什么？还有什么疑惑？ 引导学生归纳知识，鼓励学生大胆提出新问题。 回顾反思学习所得，提出新的探究问题 学生整理思路，提高对知识的归纳整理能力，使知识系统化。并将学生的探究欲望由课堂延伸到课外，保持旺盛的求知欲。