(共23张PPT)
2. 认识几种常见岩石
教科版四年级下册《岩石与矿物》单元
聚 焦
岩石的种类繁多，性质多种多样。
作为一名地质工作者，我们的基本功之一就是要分辨不同种类的岩石。当然，分辨它们可以通过一些特征或一些手段来进行。这节课，让我们一起学习如何观察、分辨生活中常见的岩石吧！
花岗岩 砂岩 大理岩
聚 焦【认识三种常见的岩石】
1. 感官直接观察
2. 借助工具观察（放大镜、手电筒、小刀、铜钥匙）
花岗岩 砂岩 大理岩
探 究【岩石标本观察，具体操作见手册】
1. 感官直接观察
眼睛看
用手摸：
外表颜色
颗粒大小
有无条纹
有无层次
有无斑点
有无小孔
光滑或粗糙
单种/多种
岩石的硬度
X
X
X
软
较软
较硬
硬
光泽
指当光线投射在岩石的表面时所反射于岩石表面的光彩，分有光泽、无光泽
硬度
观察岩石表面颗粒大小、有无斑点、有无条纹、有无层次、有无小孔等
1. 感官直接观察
2. 借助工具观察（放大镜、手电筒、小刀、铜钥匙）
名称 颜色 软硬 光滑 光泽
花岗岩 黑、白、肉红 硬 粗糙 有
砂岩 红、土黄、灰 （不唯一） 较硬 粗糙 有
大理岩 肉色（不唯一） 较软 粗糙 有
研 讨【三种岩石的特点】
名称 层次、小孔、 斑点、条纹 大小 颜色 种类
花岗岩 有斑点 粗大 肉红、黑、白 多
砂岩 无 粗大 红、土黄、灰 多
大理岩 有条纹 粗大 肉色 少
研 讨【三种岩石的特点】
研 讨
当我们碰见一块岩石，我们却不认识的时候，我们怎么观察、描述它呢？
拓 展【观察一块陌生的岩石】
请你按照操作手册和鉴别手册，通过观察来判断这些不知名的岩石分别是什么，它们各自有什么特点。
拓 展【岩石内部物质是否一样？】
用小钢锉在花岗岩的一角锉出粉末，让粉末散落在白纸（接颜色深的粉末）或黑纸上（接颜色浅的粉末），观察岩石的内部物质是否一样。
评 价
地质工作者成长记
Level②：识别岩石的方法
评分：☆☆☆☆☆
1. 感官直接观察
眼睛看
用手摸：
外表颜色
颗粒大小
有无条纹
有无层次
有无斑点
有无小孔
光滑或粗糙
单种/多种
名称 颜色
花岗岩 黑色、白色、肉红色
砂岩 红色、土黄色、灰色等
大理岩 纯白色、灰色、肉色、黑色等
岩石的颗粒大小
颗粒粗大
颗粒细密
颗粒粗疏
小颗粒紧紧地聚在一起
大颗粒紧紧地聚在一起
颗粒有大有小，比较松散
岩石的斑点：岩石表面的一块一块的斑点
岩石的条纹：岩石表面有一条一条的花纹
岩石的层次：岩石看起来是一层一层的
岩石的小孔
有条纹
有斑点
有小孔
有层次
判断一下，这些岩石上有什么？
2. 借助工具观察
光泽
指当光线投射在岩石的表面时所反射于岩石表面的光彩，分有光泽、无光泽
硬度
观察岩石表面颗粒大小、有无斑点、有无条纹、有无层次、有无小孔等
岩石的硬度
X
X
X
软
较软
较硬
硬《3-2 认识几种常见的岩石》实验记录单
班级： 姓名： 日期：
对于地质工作者而言，分辨岩石、掌握分辨岩石的方法是他们必须掌握的基本功。同学们，今天我们一起来学习地质工作者鉴别岩石的方法，并尝试着去认识更多的岩石吧！
观察项目 岩石名称 花岗岩 砂岩 大理岩
先用肉眼来观察，后借助放大镜来观察 颜色
有无颗粒 【有，颗粒大小？】
有无斑点？
有无条纹？
有无层次？
有无小孔 【有，孔的大小？】
用手来观察 光滑或粗糙？
借助手电筒来观察 有无光泽？
借助指甲、铜钥匙、小钢刀来观察 硬度
观察岩石操作指南
岩石鉴别手册
岩石 图片
玄武岩： 一般为黑色、黑灰色等，表面因为风化会呈黄褐色或灰绿色。颗粒细密，岩石上常有气孔，粗糙，有的玄武岩上有斑点。 玄武岩是典型的喷出岩（火山喷发），分布最广，是地球洋壳和月球月海的重要组成物质，也是地球陆壳和月球月陆的重要组成物质。 2021年10月19日，中国科学院举行新闻发布会发布研究成果：中国科学家测定，嫦娥五号带回的玄武岩形成年龄为20.30±0.04亿年。通过测定嫦娥五号玄武岩中的水含量和氢同位素组成，科研人员发现，“如果按重量把源区岩石分成100万份，水含量只占1-5份”，这表明月幔非常“干”，并不富含水。
浮石： 指火山喷发后岩浆冷却后形成的一种矿物质（即岩浆凝成的海绵状岩石）。颜色浅淡，多为白色或灰白色，无光泽，表面有许多小孔。质地软，质量轻，比重小，能浮于水面，又叫江沫石（因形得名）。 多产于酸性熔岩的上部或者火山碎屑中，有的浮石可作为中药，有清肺火，化老痰的作用。
页岩： 是由黏土脱水胶结而成的岩石，具有明显的薄层理构造（从侧面看，薄薄的像书页）。由黏土物质硬化形成的微小颗粒易裂碎，很容易分裂成为明显的岩层。 呈灰黑、黑色、褐红、棕红、黄色、绿色等多种颜色，表面几乎无光泽。硬度为软或较软，用硬物敲击易裂成碎片。
砾岩： 属沉积岩，硬，颜色不唯一，组成岩石的颗粒基本直径大于2mm，颗粒粗大。 依据组成岩石的颗粒形状分为以下两类： ①角砾岩：由带棱角的砾组成，碎屑多呈尖棱状。 ②砾岩：由砾石、卵石胶结而成，颗粒大，颗粒直径2mm以上。
板岩： 板岩是具有板状构造（比较厚的，一层一层的），是一种变质岩。灰绿色、黑色等色，几乎无光泽。颗粒非常细密，肉眼难以辨别。坚硬。 常用于浴室的地板，非常耐磨且防滑。具有防潮、抗风、保温的特性，被人们用于建造屋顶。造价较低，也常常用在户外走廊、厨房、建筑外墙等地。《认识几种常见的岩石》教学设计
【教材分析】
作为一名地质工作者，认识并分辨日常常见的岩石是他们必须掌握的基本功之一。岩石种类繁多，但可以分为三大类岩石。本节课选用了三种不同类型的日常常见的岩石，分别是花岗岩（岩浆岩）、砂岩（沉积岩）、大理岩（变质岩），通过让学生从借助感官观察到借助工具进一步进行观察。学生将通过比较的方法来确定岩石的成分是否单一；岩石是否具有纹理、分层；岩石是否有斑点、小孔；岩石的颗粒大小；岩石的光滑程度、光泽、硬度等特征。学生将通过聚焦问题-探究操作-分享研讨-拓展实践的过程，学习用比较的方法观察事物，掌握分辨生活中常见岩石的方法。
【学情分析】
经过第一节课的学习，使学生对于地质工作者为什么要研究岩石和土壤、研究岩石与土壤有什么科研意义有了初步的了解。在生活中有许多十分常见的岩石，而花岗岩、砂岩、大理岩则是生活中学生接触相对较多的岩石种类，学生十分容易区分，但是并没有形成系统的观察和岩石特征的认识。所以在学生已经积累了一定的观察经验的基础上，学生将通过学习一些对于他们而言陌生的却又专业的、对他们而言十分有吸引力的专业操作，认识不同岩石的特性，并且通过拓展活动，验证自己的操作、辨别岩石的能力是否过关，从而进一步提高学生的科学探究能力，学会用地质工作者的视角和方法来研究、观察、记录岩石，为后面学习矿物的鉴别以及制作岩石矿物标本打下基础。
【教学目标】
科学概念目标：学生认识到花岗岩、砂岩、大理岩是生活中常见的岩石，它们具有不同的特征。
科学探究目标：学生通过观看演示视频、操作手册、鉴别标准，掌握用感官、工具对岩石进行观察，并且学会用科学的词汇来描述、记录岩石的特征。
科学态度目标：通过科学探究，培养学生养成认真、严谨、细心的科学态度。
科学、技术、社会与环境（STSE）目标：学生通过探究活动，认识到科学技术有助于，同时进一步认识到地质工作者工作的意义。
【教学重难点】
重点：了解岩石与土壤背后的故事，知道岩石与土壤对于人类生产生活的意义。
难点：能通过观察岩石和土壤，了解其背后的故事。
【材料准备】
学生分组：2人/组
教师：演示视频、课件。
学生：花岗岩、砂岩、大理岩标本各1份；小钢刀；铜钥匙；放大镜；操作手册、鉴别手册。
【教学流程图】
【教学过程】
一、聚焦问题
情境设置：一名地质工作者的成长历程。
师：上节课，我们了解了作为一名地质工作者，我们为什么要研究岩石和土壤。那么从这节课开始，我们将开始学习并掌握地质工作者的工作技能。今天是地质工作者的基本功一：认识几种常见的岩石。
设计意图：通过与本单元紧密相关的情境，让学生通过做与角色日常工作相同的事情，从而对角色有所共鸣，更易代入角色；同时通过让学生以角色代入的方式进行。
探究操作
1.初步认识三种岩石
师：在我们生活中，经常能看到的岩石可以简单分为以下几种（放图片展示），同学们在哪里见过这样的岩石？你认识这些岩石吗？
师：这是我们今天所需要认识的三种岩石，它们分别是花岗岩、砂岩、大理岩，请你仔细观察，这三块石头它们分别有什么特点？【教师板书记录】
设计意图：学生初步通过感官（眼、手）观察岩石标本，对岩石进行初步的描述，教师可以通过学生的描述，了解学生的观察能力，从而调整后续教学。
2.观看演示视频、查阅阅读操作手册
师：我们刚刚对岩石进行了初步的观察和描述，然而作为一位地质工作者，我们需要用更专业的手段、更专业的词汇来描述。老师给大家准备了操作手册，同学们可以依据操作手册，一步一步的进行观察。在记录的时候，请你查看手册，使用里面的词汇进行记录（用铅笔记录）。
为了更全面地观察岩石，我们还需要依靠一些工具来进行辅助观察，为了同学们的操作安全和规范，请同学们观看演示视频。
【教师播放演示视频，讲解要点，强调注意事项以及实验安全，分发操作手册及实验工具】
3.学生进行观察。
设计意图：四年级的学生对于实验探究有浓厚的兴趣，但如果由教师进行讲解或演示，则可能会使学生产生疲惫，所以由教师提供操作手册，手册图文并茂，同时结合演示视频，可以使学生“沉浸式”进行探究，并通过操作手册中的范例学习如何专业的进行描述。对于一些实验和判断的细节要进行强调，同时提醒学生注意实验安全，在实验过程中多留意学生的实验操作。
分享研讨
1.学生展示记录单，汇报观察发现，学生及教师注意描述的准确程度，全班相互交流。
2.教师与学生一同整理归纳总结“花岗岩、大理岩、砂岩”三种岩石各自的特征，教师板书总结。
3.师：当我们碰见一块岩石，我们却不认识的时候，我们怎么观察、描述它呢？设计意图：通过让学生分享自己的记录，对三种岩石的特点进行描述与总结；通过让学生回顾对岩石的观察过程，使学生对岩石的观察、判断会有更深刻的理解和更好的掌握。
拓展实践
师：我们今天观察了三种岩石，接下来老师给大家提供了另外的岩石，请你按照操作手册和鉴别手册，通过观察来判断这些岩石分别是什么，它们各自有什么特点。
师：我们对岩石的外部特征进行了观察，那不同岩石内部的物质是否一样呢？老师用小钢锉给大家进行演示。
设计意图：教师给学生提供其他种类的岩石，让学生通过观察、记录以及对照鉴别手册进行判断，同时验证自己的操作、辨别岩石的能力是否过关，从而进一步提高学生的科学探究能力，学会用地质工作者的视角和方法来研究、观察、记录岩石，为后面学习矿物的鉴别以及制作岩石矿物标本打下基础。
【板书设计（生成）】
