(共16张PPT)
6. 观察土壤
教科版 四年级下册《岩石与土壤》单元
土壤对我们人类非常重要，我们吃的许多食物都来自在土壤中生长的植物。
推测土壤的组成成分
植物为什么可以生长在土壤里？
土壤里有什么呢？
运用感官：眼看、鼻闻、手摸等等；
还可以借助工具……
我们可以怎样观察土壤？
触摸过土壤的手一定要洗干净
探索
1.观察土壤
方法：用肉眼看，用放大镜仔细观察颗粒的大小，可以用手触摸感受，还可以用牙签把土壤颗粒分开。
探索
岩石颗粒（小石子、沙）
动植物的残体（小草、小虫）
水分（湿湿的）
土壤里有什么呢？
腐殖质（黑色、有气味）
1.观察土壤
探索
2.土壤沉积实验
实验步骤：把水倒进盛有土壤的玻璃杯里，用小棒搅拌后静置，观察整个过程中出现的现象，并记录下来。
探索
筛一筛土壤颗粒
0.063
0.308
探索
观察土壤的组成成分
请将实验结果及时记录在探究记录单里
看看你挑出的颗粒物是什么？
研 讨
地质学家是这么分类的
研 讨
1、在水倒入土壤的整个实验过程中，有什么现象发生？这些现象说明了什么？
说明土壤中有空气
土壤中的腐殖质
水面的漂浮物
搅拌产生气泡
腐殖质是动植物腐烂时产生的黑色物质。
研 讨
1、在水倒入土壤的整个实验过程中，有什么现象发生？这些现象说明了什么？
沙砾
沙
粉沙
黏土
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
研 讨
2、通过观察和实验，你认为土壤是由什么组成的？
土壤是由岩石风化而成的大小不同的颗粒（砂砾、沙、粉沙、黏土）、腐殖质、水和空气等组成的混合物。
植物繁茂的地方，土壤有什么特点？
颜色较深、腐殖质较多、水分充足、表层颗粒疏松。
西北地区黄土地
东北地区黑土地
笔记知识点
土壤是由岩石风化而成的大小不同的颗粒（砂砾、沙、粉沙、黏土）、腐殖质、水和空气等组成的混合物。
END《观察土壤》教学设计
【教材分析】
本课为本单元的第6课，在上一课的学习中，我们已经从对岩石的学习过渡到了对土壤的关注。在本课中，通过初步探究和土壤沉积实验两大部分的核心探究活动，让学生观察土壤，知道土壤的组成成分，体会土壤与人类密不可分的关系。
本课分为聚焦、探索、研讨、拓展四个环节。从聚焦环节初步推测土壤里面有什么，到探索环节通过观察土壤、土壤沉积实验研究土壤的组成成分，再到研讨部分对实验现象的交流讨论和总结，层层递进，让学生对于土壤的组成成分有了更为全面和理性的认识。最后，拓展环节提出问题，观察思考植物生长繁茂的土壤的特点，为学习不同类型的土壤埋下伏笔。
【学情分析】
学生对于土壤并不陌生，但很少有学生思考过土壤究竟由哪些物质组成。首先，通过地质学家我们玩土壤的导入环节，可以激发学生对于探究土壤的兴趣和热情，在玩土壤的过程中，复习巩固了眼看、手摸和鼻闻的观察方法。通过初步探究，学生很容易发现土壤潮湿、有颗粒、有气味等特点。再通过土壤沉积实验，推理分析土壤的组成成分。在研讨交流过程中，教师要引导学生观察要尽可能全面、细致。注意引导学生学会用气泡、黑色漂浮物、大小不同的颗粒等词汇去准确描述实验现象。
【教学目标】
科学概念目标：
土壤包含岩石风化而成的大小不同的颗粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖质、水和空气等。
科学探究目标：
能够通过观察实验的方法了解土壤的组成成分；会用土壤沉积的方法观察到土壤成分按颗粒大小分层。
科学态度目标：
认识到土壤是地球上的重要资源；认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。
科学、技术、社会与环境（STSE）目标：
认识到土壤对生命以及人类生产生活具有重要意义。
【教学重难点】
重点：土壤包含岩石风化而成的大小不同的颗粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖质、水和空气等。
难点：能够通过观察实验的方法了解土壤的组成成分。
【材料准备】
土壤、白纸、牙签、烧杯、搅拌棒等
【教学流程图】
【教学过程】
1. 跟着地质学家玩土壤
教师活动：除了岩石，土壤也是地质学家研究的重要内容之一。同学们看，这是地质学家采集的一块土壤。出示土壤图片，土壤对我们人类非常重要，我们吃的许多食物都来自在土壤中生长的植物。那么，土壤里面有什么呢？
学生思考：初步推测土壤里面可能有植物需要的物质。比如水、矿物质等。
教师活动：光靠猜测是不够的，地质学家还会用什么方法观察土壤呢？
学生活动：结合之前的观察方法，交流讨论眼看（用放大镜）、手摸、鼻闻等方法。
教师活动：总结观察方法，分发土壤样品、白纸和牙签。强调注意事项：触摸过土壤的手一定要洗干净。
学生活动：初步观察土壤，交流讨论，完成探究记录单。
教师活动：初步总结得到土壤的组成特点：闻起来有气味，可以看到大小不同的颗粒、小草和小虫，摸起来湿湿的。
设计意图：学生对土壤并不陌生，通过初步推测和直接观察，激发学生的学习土壤的热情，让学生对于土壤的组成成分有了感性的认知，同时强化巩固眼看、手摸、鼻闻的观察方法。
2.探索
（1）教师引导进入探索环节：通过刚刚的观察，我们可以发现土壤中大部分都是大大小小不同的小石子和沙。这些土壤颗粒我们有什么办法可以区分出来呢？播放微课指导视频《土壤沉积实验》。
学生活动：小组合作，完成实验，观察整个过程中出现的现象，并记录探究记录单。
教师活动：巡堂指导。
（2）筛一筛。
筛选土壤颗粒：把土壤倒进筛子里。左右使劲晃动筛子。观察不同的筛子里留下的土壤颗粒，在对应位置写出它们的名称。量一量各颗粒大小，记录。播放微课指导视频《土壤颗粒分层实验》。
3.研讨
教师提问：
（1）在水倒入土壤的整个实验过程中，有什么现象发生？这些现象说明了什么？
学生根据观察活动填写的探究记录单结果进行展示交流。
教师活动：凝练学生观点并总结土壤的组成成分。搅拌时产生气泡，说明土壤中含有空气。还可以在水面上看到一些黑色漂浮物，是腐殖质。搅拌静置一段时间后分层，从下到上，颗粒从大到小，分别是砂砾（小石子）、沙、粉沙和黏土。
（2）通过观察和实验，你认为土壤是由什么组成的？
学生思考总结：土壤是由大小不同的岩石颗粒、腐殖质、水和空气组成的。
设计意图：研讨部分通过观察到的现象，分析土壤的组成成分，最后进行总结。让学生对于土壤的组成成分有了更深一层的理性认知，让学生对土壤有了一些新认识。
4.拓展
教师活动：出示东北地区肥沃的黑土地和西北地区贫瘠的黄土地的图片对比，观察植物生长繁茂的地方，这里的土壤有什么特点？
学生活动：观察图片并描述区别。颜色、湿度不同。一个是黑色，一个是黄色。黑土地看起来更湿润，黄土地看起来干旱。
教师活动：土壤呈黑色说明土壤中哪个成分比较多呢？
学生活动：腐殖质。
教师活动：腐殖质含量更多、水分含量更多的土壤更适合植物生长。
设计意图：通过黑土地和黄土地的直观对比，学生从颜色、干燥程度等方面更容易观察出它们的区别，从而推测出它们的成分含量不同，为下节课学习不同类型的土壤做铺垫。
【板书设计（生成）】
观察土壤
土壤（混合物）
【学生记录单设计】
“观察土壤”探究记录表
第 组
探究方法 土壤的组成成分
1、初步探究： （眼看、手摸、鼻闻等） 摸起来：湿润 干燥 闻起来：有气味 没气味 其他：
2、土壤沉积实验： 把水倒进盛有土壤的玻璃杯，用搅拌棒搅拌后静置一段时间，用图文记录在整个过程中出现的现象。 搅拌时：有气泡 无气泡 搅拌后：分层 不分层
3、筛选土壤颗粒： 1.把土壤倒进筛子里。 2.左右使劲晃动筛子。 3.观察不同的筛子里留下的土壤颗粒，在对应位置写出它们的名称。 4.量一量各颗粒大小，记录。 大孔 小孔 小小孔
我的发现：土壤包含岩石风化而成的大小不同的颗粒：__________、__________、__________、__________以及腐殖质、__________和__________等。
